1、20092009年年9 9月月4 4日，北京日，北京市第三十市第三十五中學，五中學，溫家寶在溫家寶在旁聽初二旁聽初二（五）班（五）班的地理課。的地理課。 學生學習負擔曲線示意學生學習負擔曲線示意低低高高 引發較多的討論交流引發較多的討論交流其他其他有較多的動手操作或親身實踐有較多的動手操作或親身實踐大量的書面練習大量的書面練習自學自學老師講授為主老師講授為主 :1234教學教學情境情境 HowIfWhyWhat 應使學生從提問方式中知道所期望的合理的答案。應使學生從提問方式中知道所期望的合理的答案。 如果學生一時不能回答，不能催促他冥思苦想。如果學生一時不能回答，不能催促他冥思苦想。 提問要給

2、學生合適的思考時間，不必馬上重復問題。提問要給學生合適的思考時間，不必馬上重復問題。 對待反應慢、靦腆、思想不集中學生，可先叫名字，對待反應慢、靦腆、思想不集中學生，可先叫名字，讓他有所準備。讓他有所準備。 關于學生作業大樣本的調查關于學生作業大樣本的調查是否掌握了知識是否掌握了知識 是否看懂了信息是否看懂了信息 北北南南東東西西 根據實際需要根據實際需要 學習自信心學習自信心學習能力的自我評價、解決困難的意愿、對學習能力的自我評價、解決困難的意愿、對取得優異成績和完成學習目標的預期取得優異成績和完成學習目標的預期內部學習動機內部學習動機學習興趣、對學習目的和意義的認識等學習興趣、對學習目的和

3、意義的認識等學習壓力學習壓力作業量及難易、考試次數及公布成績、考試作業量及難易、考試次數及公布成績、考試前感受？前感受？學生對學校認學生對學校認同度同度同學關系、參加集體活動、喜歡學校？在校同學關系、參加集體活動、喜歡學校？在校孤獨感？孤獨感？ 教師的自評教師的自評因材施教、互動教學和探究與發展能力因材施教、互動教學和探究與發展能力學生的評價學生的評價情境教學，鼓勵學生思維及動手實踐等情境教學，鼓勵學生思維及動手實踐等一一二三學業成績維度學業成績維度關注增量關注增量過程方法維度過程方法維度關注長效關注長效學習生活維度學習生活維度關注品質關注品質健康發展健康發展綠色發展綠色發展某某校校各各科科增

4、增量量情情況況2 20 01 10 0. .4 4- -1 1- -0 0. .8 8- -0 0. .6 6- -0 0. .4 4- -0 0. .2 20 00 0. .2 2語語文文數數學學英英語語物物理理化化學學原有原有基礎基礎現有現有水平水平“增量”導向促進不同起點的學校持續進步 “增量”導向促進不同起點的學校持續進步 現有現有水平水平原有原有基礎基礎學生學習生活質量調查的基本框架學生學習生活質量調查的基本框架要要 素素指指 標標內內 容容學習環境學習環境 師生關系師生關系教師關心教師關心/ /班級氛圍班級氛圍同伴關系同伴關系交友狀況交友狀況/ /傾訴對象傾訴對象親子關系親子關系家

5、庭感覺家庭感覺/ /父母態度父母態度學習資源學習資源活動安排活動安排數量與質量數量與質量課程開設課程開設選擇性課程數量與質量選擇性課程數量與質量設施設備設施設備擁有及使用狀況擁有及使用狀況假日活動假日活動課后及雙休日安排課后及雙休日安排學習過程學習過程學習調節學習調節午休活動時間、內容與期望午休活動時間、內容與期望學科學習學科學習學習感受與自我歸因學習感受與自我歸因身體發展身體發展體育活動狀況體育活動狀況學習支持學習支持教師教育的態度教師教育的態度學習負擔學習負擔作業情況作業情況學校及家庭作業時間及主觀感受學校及家庭作業時間及主觀感受考試壓力考試壓力考試感受等考試感受等課內學習課內學習拖堂、挪

6、用課時等拖堂、挪用課時等課外學習課外學習興趣班及學科補習參與情況興趣班及學科補習參與情況作息情況作息情況到校時間、休閑時間、睡眠時間等到校時間、休閑時間、睡眠時間等 What are the stages of enquiry?這些探索的過程是什么？ 上海博物館基地考察： 上海博物館基地考察：基地地址：黃浦區人民大道201號。路程時間：學校到基地直達車約15分鐘。參觀人數：以兩個班的人數為宜。參觀路線：兩個入口處同時進入。實踐時間：11.5個小時。1、介紹青銅器的發展過程與不同的紋飾特點；對學生選擇出準備探究的紋飾，提供相關幫助（知識或獲取信息的渠道等）；2、根據選擇紋飾類型，自由組合伙伴，明確各自在探尋中的任務與目的