1、課外詩(shī)詞鑒賞精講精練八首（含解析）1.夜發(fā)分寧寄杜澗叟 （宋）黃庭堅(jiān) 陽(yáng)關(guān)一曲水東流，燈火旌陽(yáng)一釣舟。 我自只如常日醉，滿川風(fēng)月替人愁。【注釋】分寧：今江西修水，詩(shī)人的老家。杜澗叟：作者的好友。旌陽(yáng)：山 名，在分寧縣東側(cè)。詩(shī)中“ ” 一詞暗示了詩(shī)人出發(fā)的時(shí)間，照應(yīng)了題目中的“夜發(fā)”二字。結(jié)合詩(shī)歌表達(dá)的情感，請(qǐng)從修辭的角度賞析“滿川風(fēng)月替人愁”2. 古詩(shī)鑒賞夜雪 白居易已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋！咀ⅰ看嗽?shī)為白居易謫居江州時(shí)所作。（1）雪，很美，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，繁華富麗又樸素沉靜。“雪”這個(gè)優(yōu)美的意象，是古 往今來(lái)眾多詩(shī)人所喜歡運(yùn)用的。但作者往往因境遇不同，借此表達(dá)的內(nèi)涵各異。白

2、居易的“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋保瑥脑?shī)歌描寫(xiě)的情景中，你可以感知到作者的 心境。岑參的白雪歌：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)” 這一千古傳誦的詠雪佳句，新穎的比喻，奇美的畫(huà)面，給人以新奇壯美的感覺(jué)，表達(dá)了作者的情懷，頗顯盛唐氣象。（2）試結(jié)合所學(xué)知識(shí)鑒賞這首詩(shī)寫(xiě)夜雪時(shí)怎樣運(yùn)用的側(cè)面烘托手法。3. 閱讀下面這首古詩(shī)，完成下列各題。詣紅樓院尋廣宣不遇題唐？李益柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓 。隔窗愛(ài)竹無(wú)人問(wèn)，遣向鄰房覓戶鉤 .【注】廣宣：一位善詩(shī)的僧人，與作者常 有往來(lái)，詩(shī)酒唱和，過(guò)從甚密。紅樓：長(zhǎng)安城東北角的安國(guó)寺內(nèi)朱紅色的大樓， 巍然屹立，富麗堂皇。戶鉤：開(kāi)門的工具。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)析第二句中“倚

3、”字的表達(dá)效果。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析三、四兩句所運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。4. 閱讀詩(shī)歌送別，完成下題。冷香菊宋陳榮卿晚秋風(fēng)緊曉霜嚴(yán)，香陣飄飄透竹簾。荒徑幽林甘冷落，肯于人世學(xué)趨炎？（1）發(fā)揮想像，描繪一下本詩(shī)一、二兩句描寫(xiě)的畫(huà)面？（2）“托物言志”是古詩(shī)常用的表現(xiàn)手法，請(qǐng)聯(lián)系具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。5. 詩(shī)歌鑒賞。思吳江歌張翰秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。（1）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“秋風(fēng)起兮木葉飛” 一句。（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。6. 宴詞王之渙長(zhǎng)堤春水綠悠悠，畎入漳河一道流。莫聽(tīng)聲聲催去棹，桃溪淺處不勝舟。注：宴詞：寫(xiě)于送別宴席上的詩(shī)。畎：田間小溝（1） “

4、悠悠”一詞極具表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）如何理解“桃溪淺處不勝舟”？結(jié)合寫(xiě)作手法簡(jiǎn)要賞析。7. 閱讀題破山寺后禪院，完成下列各題。清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬（q ng）音。注：此詩(shī)是唐代詩(shī)人常建的代表作，詩(shī)人清晨入寺游覽，贊美后禪院景色之幽靜， 抒發(fā)寄情山水之胸懷。（1）頷聯(lián)中“深”字歷來(lái)為人稱道，談?wù)勀愕睦斫狻５?頁(yè)，共9頁(yè)(2)下面哪句詩(shī)的寫(xiě)法與“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”不相同？()A.明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天B.蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽C.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬D.空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響8. 寒食寄京師諸弟 韋應(yīng)物雨中禁火

5、空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽(tīng)。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。【注】寒食：舊俗清明前一日或二日為“寒食”。寒食不舉火，故稱“禁火”。杜陵：地名，在京城長(zhǎng)安附近，為詩(shī)人的故鄉(xiāng)。結(jié)合全詩(shī)分析首句中“冷”字的妙處。“杜陵寒食草青青”為歷來(lái)文人傳誦之筆，試分析其在表情達(dá)意方面的特色。答案和解析1. 【答案】 【小題 1】“燈火”或者“風(fēng)月”【小題 2】此句運(yùn)用擬人的修辭手法，將無(wú)情之物說(shuō)成有情，借風(fēng)月表達(dá)送別友人時(shí)悲愁、憂傷之情。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答此類題目要正確領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主要 內(nèi)容，結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行合理分析。在做答中要注意，既要理解詩(shī)詞大意，又要 尋找明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，如時(shí)間、季節(jié)、氛

6、圍、景物特征、寫(xiě)作的背景等等。 根據(jù)“燈火旌陽(yáng)一 釣舟”“滿川風(fēng)月替人愁”可知，“燈火”或“風(fēng)月”一詞暗 示了詩(shī)人出發(fā)的時(shí)間，照應(yīng)了題目中的“夜發(fā)”二字。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和 賞析能力。這類題多為開(kāi) 放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫(xiě)景特點(diǎn)（如 景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞 的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或 給人怎樣的啟示 和思考。結(jié)合語(yǔ)境可知，“滿川風(fēng)月替人愁 ”運(yùn)用 擬人的修辭手法，將無(wú)情之物 說(shuō)成有情，借風(fēng)月表達(dá)送 別友人時(shí)悲愁、憂傷之情。2. 【答案】 （ 1）因仕途不順而孤獨(dú)

7、寂寞壓抑 建功立業(yè)的豪邁樂(lè)觀（驚喜溫暖）（ 2）詩(shī)寫(xiě)雪，全用側(cè)面烘托，從人的感覺(jué)寫(xiě)起，首句通過(guò)皮膚感覺(jué)，次句通過(guò)視覺(jué)， 三、四句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)，突出雪下得大、積得厚。【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握能力。解答此 類題 目，學(xué)生要能立足全篇， 反復(fù)誦讀，結(jié)合注釋，抓住重點(diǎn)詞句，探究揣摩，從而把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵以第 4 頁(yè)，共 9 頁(yè)及作者蘊(yùn)含其中情感。白居易的 “夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋保瑥脑?shī)歌描寫(xiě)的情 景中，可以感知到作者的因仕途不 順而孤獨(dú)寂寞 壓抑心境。岑參的白雪歌：“忽如一夜春 風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ”這一千古傳誦的詠雪佳句，新穎的比喻, 奇美的畫(huà)面，給人以新奇壯美的感 覺(jué)，表達(dá)

8、了作者建功立 業(yè)的豪邁樂(lè)觀的情 懷，頗顯盛唐氣象。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌手法技巧的把握能力。 “側(cè)面烘托 ”是通過(guò)別的事物 把想要表達(dá)的事物寫(xiě)出來(lái)，所以用一事物暗示出另一事物。本 詩(shī)寫(xiě)雪，全用側(cè)面烘托。從人的感 覺(jué)寫(xiě)起，首句通過(guò)皮膚感 覺(jué)，次句通過(guò)視覺(jué) ，三、四句通 過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)，突出雪下得大、積得厚。3. 【答案】（ 1）第二句詩(shī)的意思是湛藍(lán)的天空如水洗過(guò)一般明凈高遠(yuǎn)與紅樓相依相偎， 把天空和紅樓寫(xiě)得有情有意，這是擬人手法，既表現(xiàn)了天空的晴朗，也表現(xiàn)了紅樓的高 聳從中可以看出作者對(duì)秋日景色的喜愛(ài)之情（ 2）訪友不遇，并不返回，反而反賓為主，設(shè)法開(kāi)門；乍一看，似乎不近情理，仔細(xì) 咀嚼，卻又覺(jué)合

9、情合理，極富韻味可以想見(jiàn)，李益對(duì)院內(nèi)景色十分熟悉，對(duì)那叢翠竹 特別喜愛(ài)，他和廣宣的思想性格十分投合，對(duì)廣宣的舉止行動(dòng)非常了然，連戶鉤放在何 處也清清楚楚，他又可以不避嫌疑地擅自開(kāi)門入室，可見(jiàn)他們相知之深，過(guò)從之密答案：（ 1）運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)了湛藍(lán)的天空如水洗過(guò)一般明凈高遠(yuǎn)與紅樓相依相偎，描繪出 紅樓高聳入云的雄姿，流露出詩(shī)人對(duì)秋日紅樓景色的喜愛(ài)之情（ 2 分） （ 2）詩(shī)人訪友不遇，并不返回，而是反客為主，尋找開(kāi)門的工具，看似唐突無(wú)理，實(shí) 則無(wú)理而妙， 可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)竹子的喜愛(ài)， 詩(shī)人對(duì)這里環(huán)境的熟悉以及和主人相知之深 （ 3 分，指出細(xì)節(jié) 1分，分析 2 分）譯文： 一片紅艷奪目的柿林，柿葉經(jīng)

10、霜一打，都已變紅，給秋日的園林增添了絢麗的色彩，那 是十分迷人的湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，像水洗過(guò)一般明凈，把巍峨的紅樓襯托得更加清晰壯 麗隔窗隱約可見(jiàn)的那片幽深的竹林，蒼翠多姿，尤為可愛(ài)既然有好竹無(wú)人觀賞，就 進(jìn)院去盡情游覽一番吧于是，便差遣隨從到鄰居家尋找開(kāi)門的工具去了【解析】詣樓院尋廣宣不遇留 題是唐代詩(shī)人李益的作品此 詩(shī)描繪了一幅 絢爛的秋 景圖，創(chuàng)造出一種寥廓壯美的境界，表達(dá)了作者 積極 樂(lè)觀的思想情趣鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的方法：揭示手法；結(jié)合詩(shī)歌分析詩(shī)中是如何體現(xiàn) 此手法的；表達(dá)效果：結(jié)合語(yǔ)句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣 的作用4. 【答案】 （ 1）描繪的是菊花在寒風(fēng)凌厲、曉霜濃重

11、的深秋時(shí)節(jié)燦然開(kāi)放，清香四溢 的情景。（ 2）詩(shī)歌后兩句“荒徑幽林甘冷落，肯于人世學(xué)趨炎”運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法， 通過(guò)寫(xiě)菊花甘于冷落，不肯與世俗同流合污的形象，表達(dá)了詩(shī)人自甘寂寞、不趨炎附勢(shì) 的思想情操。解析】1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和 對(duì)所描述畫(huà)面的想象能力。解答 這類 題目主要在 讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基 礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住 形象，用生動(dòng)、流暢的 語(yǔ)言加以描述，不要偏離 詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情 感。本詩(shī)第一、二句描繪的是菊花在寒 風(fēng)凌厲、曉霜濃重的深秋 時(shí)節(jié)燦然開(kāi) 放，清香四溢的情景。（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法的把握能力。托物言志是古典 詩(shī)詞中常見(jiàn) 的

12、一種表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩(shī)人運(yùn)用象征或起 興 等手法，通過(guò)描摹客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者情感或揭示作 品的主旨。這首詩(shī)托物言志，通過(guò)寫(xiě)菊花甘于冷落，不肯與世同流合 污的形 象，表達(dá)了自己自甘寂寞，不 趨炎附勢(shì)的情操。5. 【答案】（1）該句通過(guò)對(duì)秋風(fēng)、落葉的描寫(xiě)，交代了寫(xiě)作的時(shí)節(jié)，勾勒出一幅凄冷、 蕭條的畫(huà)面，詩(shī)人觸景生情，引出下文對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)奠定了全詩(shī)傷感與落寞 的感情基調(diào)。（2）表達(dá)了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情。【解析】（1）本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu) 和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了

13、什么修辭或?qū)?作方法，寫(xiě)出來(lái)什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情。可從手法、情感、語(yǔ)言等方面 任選一面作答，言之有理皆可。“秋風(fēng)起兮木葉飛 ”，出句即見(jiàn)其思情的發(fā)動(dòng) 悲涼的秋風(fēng)最易觸動(dòng)人們的節(jié)序之感和念遠(yuǎn)之情。從時(shí)間上說(shuō)，秋往往意味 著歲暮的到來(lái)，使人覺(jué)著時(shí)光的流逝、流年的虛度。從空間看，秋高氣清， 萬(wàn)木蕭蕭，視野一下空闊起來(lái)，不自覺(jué)中自有人在何方、家在何方之嘆。（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。此類題目的答題方法如下： 先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就 分析詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。詩(shī)的后兩句 “三千里 兮家未歸，恨難禁兮仰天悲 ”，明白地點(diǎn)出

14、了故鄉(xiāng)千里未能歸去的 “恨”與 “悲”，強(qiáng)化了前兩句中蘊(yùn)涵的情感，卻遠(yuǎn)沒(méi)有前兩句含蓄深厚，滋味深遠(yuǎn)。 與上兩句的眼見(jiàn)秋風(fēng)又起了，秋風(fēng)吹落了樹(shù)上的黃葉，家鄉(xiāng)鱸魚(yú)肥美，可自 己卻在這遙遠(yuǎn)的北方，遠(yuǎn)隔數(shù)千里，想回又回不去，做著與自己的期望相背 的工作，怎么不令人傷悲。可悲的是這種傷悲還無(wú)人可以訴說(shuō)，只能壓抑在 胸中。6. 【答案】 （ 1）“悠悠”，疊詞，寫(xiě)出了春水綿延流淌的狀態(tài)；寄寓了詩(shī)人對(duì)友人的 依依惜別之情；具有音韻美（ 2）桃花溪太淺，怕載不動(dòng)這滿船的離愁，此詩(shī)句用了反襯的手法，以“溪淺”反襯 “離愁”之深重。 （或用了夸張的手法，將離愁夸大，擔(dān)心溪水淺，載不動(dòng)，進(jìn)而寫(xiě)出 離愁之多之深。或寄

15、情于景（借景抒情），借桃花隨溪水漂流的景色抒發(fā)詩(shī)人的離愁別 緒）【解析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)于古詩(shī)句中重點(diǎn)詞的理解與分析能力。答 題時(shí)首先理解 詩(shī)句的大意，然后結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)要在把握詩(shī)歌主旨的基 礎(chǔ)上進(jìn)行分 析。“悠悠”一詞極具表現(xiàn)力，運(yùn)用疊詞，具有音韻美; “悠悠”一詞寫(xiě)出了春水 綿 延流淌的狀 態(tài) ；寄寓了詩(shī)人 對(duì)友人的依依惜 別之情。（2）此題考查重點(diǎn)句子及寫(xiě)作手法的理解能力，要求學(xué)生 識(shí)記 常見(jiàn)的詩(shī)歌表 現(xiàn)手法，并能結(jié)合具體的 題目正確分析。詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：托物言志、寫(xiě) 景抒情 、敘事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚(yáng)先抑 、欲抑先揚(yáng)、對(duì)比、襯 托、 象征、用典、想象、烘托等。此

16、句中，桃花溪太淺，怕載不動(dòng)這滿 船的離愁，此 詩(shī)句用了反 襯的手法，以“溪淺”反襯“離愁”之深重。7. 【答案】（1）顏色深或答幽深，寫(xiě)出了禪院中花木繁盛的樣子，表現(xiàn)了禪院 中幽深安靜的環(huán)境。（ 2） A【解析】（1）本題主要考查體會(huì)重要 詞語(yǔ)的含義的能力。理解文章詞語(yǔ)的含義，一要結(jié) 合具體的 語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要 緊扣文章的中心主 題，并能從文章的 信息中找出依據(jù)和理由。 “深”寫(xiě)出了 顏色深，寫(xiě)出了禪院中花木繁盛的 樣子， 表 現(xiàn)了禪院中幽深安靜的 環(huán)境。（2）此題考查的是寫(xiě)作手法的辨析。要把常 見(jiàn)的寫(xiě)作手法 歸類 整理，準(zhǔn)確辨析萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”與BCD中詩(shī)句都運(yùn)用了襯托的手

17、法，A中沒(méi)有。 故選 A。8. 【答案】 （1）“冷”字既寫(xiě)出了環(huán)境的蕭索清冷； （又和下文的“獨(dú)坐”“想諸弟” 相照應(yīng)），又表現(xiàn)出作者因離家在外和思念故鄉(xiāng)親人而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的心境。（ 2）最后一句“借景抒情”（“情景交融”“融情于景”亦可），通過(guò)故園寒食草色 青青的景色，更烘托出詩(shī)人對(duì)諸弟、對(duì)故園的懷念之情，含蓄蘊(yùn)藉，收到言有盡而意無(wú) 窮的藝術(shù)效果。【解析】（1）此題考查詩(shī)歌中的 煉字。答題思路是：意思或修辭或手法 +表達(dá)效果 +感情 （心情） 。理解詩(shī)句意思，抓住環(huán)境特點(diǎn)和人的心境分析， “冷”字既寫(xiě)出了 環(huán)境 的 蕭索清冷；（又和下文的 獨(dú)坐 ”想諸弟”相照應(yīng)），又表現(xiàn)出作者因離家在外 和思念故 鄉(xiāng)親人而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的心境。2）止題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。首先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，它包括： 修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；表現(xiàn)手法（寫(xiě) 作手法或 藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合