1、.?j q x?第一課時教學設計和反思一、教學目的：學習三個聲母j q x，將聲母與圖形相結合，能正確認讀。能正確書寫聲母j q x，清楚其在拼音格中的占位。能正確流利地拼讀音節，能進展簡單的口頭組詞。二、教學重點：正確認讀聲母j q x，記住其形，能正確書寫。三、教學難點：1.區分易混淆的字母，牢記形近字母的相似與不同。2.j q x與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規那么四、教具準備：拼音卡片，自制教具空心b，教學插圖。五、教學過程：一、激趣導入師：同學們，你們喜歡小動物嗎?生：喜歡。師：老師也很喜歡!因為小動物不僅長得非常得意，而且教會了我們很多知識呢!看!

2、出示拼音圖片看到白鵝游泳，就想到了生接e;看到魚兒戲水，就想到了生接ü看到烏鴉筑巢，就想到了生接u;看到鴿子銜柳枝，就想到了生接;看到蝌蚪嬉戲，就想到了生接k。你們真棒!師：今天老師又請來了一個小動物。它是誰呢?一起來看看吧。二、認讀聲母j q x認讀聲母j出示拼卡片母雞圖。請生觀察圖片，用自己的話描繪出來。圖上有一只母雞，還有一只蝴蝶。師：一只母雞抬頭看蝴蝶的樣子很像我們今天要認識的第一個聲母朋友，它就是j 。出示聲母卡片j2.師范讀j，把“母雞的“雞讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，j j j。3.開火車讀4.編兒歌讀：一只母雞j j j.

3、認讀聲母q師過渡：這只母雞沒抓著蝴蝶，被天空中飄過的氣球吸引過去了。你們瞧!出示氣球圖片請生觀察圖片，數數有多少氣球?生：7個師：氣球的形狀很像我們要認識的第二個聲母朋友q出示拼音卡片q把“七個的“七讀得輕短些，就是q的讀音。師范讀，聲跟讀：聲母讀得輕又短，q q q。編兒歌讀：七個氣球q q q。分男女讀。認讀聲母x師過渡：不一會兒氣球也飛走了，母雞覺得又渴又餓，它想吃師適機出示西瓜圖片生接：西瓜!引導生觀察西瓜被切成幾塊?刀切的印記像什么?生：西瓜被切了四塊，像個大叉師：刀切的印記就像我們今天要認識的第三個聲母朋友x。出示聲母卡片x師：把“西瓜的“西讀得輕短些就是聲母x的讀音。師范讀：聲母

4、讀得輕又短，x x x。生跟讀。編兒歌讀：刀切西瓜x x x。小組賽讀。學習j q x的寫法師：我們認識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家翻開書18頁，觀察它們在拼音格中的格式及寫法。請生觀察結果匯報，師在黑板上范寫。強調占格和筆順。生練寫，師巡視指導。糾正寫字姿勢4.變魔術，區分形近字母。師過渡：同學們寫得可真認真!為了獎勵你們，老師給你們變個魔術吧!1拿出聲母卡片j，讓生認讀。折起鉤鉤，變成i，再次讓生認讀。2拿出剪好的空心卡片b，讓生認讀。翻個面，變成d，再讓生認讀。倒過來，變成p，請生認讀。翻個面，變成q，請生認讀。三、學習兩拼音節。一i和j q x相拼。1.師：同學們反響可

5、真快，認得又快又準!既然j和i長得很像，那咱們就先把它們放在一起交朋友。板書：jiji2.師范讀：聲母讀得輕又短，韻母讀得長又響，jiji。全班跟讀。自由練讀。開火車讀。3.帶上四個腔調讀。指名讀，讀對了就請小老師帶讀四聲。4.按照“聲母讀得輕又短，韻母讀得長又響的拼讀規那么，請生自由練讀qiqi ，xixi。5.匯報讀。小組派代表匯報讀qiqi ，xixi。并帶上四個腔調讀。6.全班齊讀。強調動手比畫腔調7.用所學的音節口頭組詞。二.ü和j q x相拼。1.師板書：j juq ü qux xu2.請生觀察，在拼讀前后小ü發生了什么變化?生

6、：拼讀后，小ü的兩點沒有了3.師：同學們觀察得可真仔細!小ü見到j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。配上動作，邊做邊說口訣。請同學們跟老師一起做!4.請生上臺做動作，念口訣。5.師領讀ju。生自己拼讀qu，xu。6.帶上四個腔調拼讀，并口頭組詞。四、總結。師：這節課，我們認識了三個新的聲母朋友j q x，還學會了怎么寫它們，并且，還為它們找到了兩個韻母朋友i和ü，組成了兩拼音節。下節課，我們將繼續學習j q x。完教學反思：本節課的主要教學任務是對聲母j q x的掌握，要會認，會讀，會寫。另外，j q x與ü相拼的省寫規那么是難點。圍繞本節課的重難點，我設計了一系列生動有趣的環節。如，談話激趣，故事串聯，魔術表演，兒歌誦讀，動作表演。這些環節激發了學生的學習興趣，活潑了課堂氣氛，將枯燥的拼音教學變得生動有趣起來。兒歌，動作，圖片等都是幫助學生認讀和記憶的法寶。這是本節課較為成功的地方。但是，也存在一些缺乏之處。在講解j q x與ü相拼的省寫規那么時，我沒有將y拿出來一起講解，很多學生忘記了ü和y在一起時，也是要去掉兩點的。另外，ü和n，l相拼時應保存兩點，要強調一下。除了書本知識以外，低年級學生上課的常規也是很重要的。本節課的學生常