1、幾種常用的抒情方法一、夢境、心理描寫抒情作家楊朔在荔枝蜜中寫道：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。”這是作者借夢境來抒情，其實表達的是對勞動人民勤勞本質的贊美之情。二、腦海浮現往事抒情一學生在我的母親的結尾描繪了三個畫面：當作者餐票忘在家里時，母親冒雨送來的畫面；當作者準備上學時，母親幫其收拾行裝的畫面；當作者放學回家時，母親忙里忙外為其準備好吃的飯菜的畫面。此時已無須多言，偉大的母愛已自然表現了出來，作者對母親的感激之情也很自然地流露出來了。三、引用詩詞、歌句抒情我們可將杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”、李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”用在文中， 抒發思鄉之情； 可把蘇軾

2、的“但愿人長久， 千里共嬋娟”、王建的“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”用在文中，抒發對友人的思念之情。止匕外，我們還可用歌聲來抒情。如武夷山之旅結尾這樣寫道：當我踏上歸鄉的旅途時，機艙的播音器里飄來了蒙古族歌手騰格爾的歌聲：”藍藍的天空，清清的湖水，綠綠的草原，這是我的家哎，”那親切熟悉的旋律讓我陶醉。我愛五夷山，但富饒美麗、牛羊滿坡的蒙古大草原同樣是我熱愛的“五夷山”啊！。這里，作者就是用歌聲抒發了對武夷山的喜愛之情。四、假設作者行為抒情“假如我能飛上天空， 我將采下天邊那潔白的云彩作你心愛的圍巾； 假如我能爬上喜馬拉雅，我將摘下那千年的雪蓮作你頭上的飾物。這是我的同桌中作者假設的自己的行

3、為，雖然這些行為不可能實現，但我們實實在在地感受到了同桌之間的真情，更看到了作者那顆真誠的心。五、描摹作者神態表情抒情“一幅素描完成了， 可我的淚水早已將整張紙滴濕了。 我仔細端詳畫好的畫，才發現女兒與您的距離一下子拉得很近很近。”這是一位小作者在我給媽媽畫像結尾時的一段話，其中對自己流淚時神態的描寫抒發出作者對媽媽的愛。朱自清先生在背影中也通過寫自己落淚表現了父子情深。六、妙用比喻抒情“母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感覺到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上了歲月的風塵也能清亮澄澈；母愛是一株樹， 在季節的輪回中固執地堅守家園， 為能給你撐起一片濃陰而默默付出， ，

4、”從這些比喻中，我們能看到大愛無言中母愛的偉大。七、借四季景物特征抒情“你啊，四季的精靈：和著春的氣息，蓬勃了枯槁的山野，芳香了凋謝的百花；乘著夏的腳步，奔放了冰封的河流，燦爛了沉悶的陽光；隨著秋的旋律，充實了干癟的禾穗，沉甸了廣闊的碧野；踏著冬的節拍，凜冽了羸弱的北風，晶瑩了飄飛的白雪。”這是一學生在我的老師中借用四季景物抒發的對老師的贊美之情。八、抒情與議論相結合楊朔的荔枝蜜從看荔枝園、喝荔枝蜜，寫到參觀養蜂場：我想起一個問題，就問：“一只蜜蜂能活多久？”老梁說：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六個月。”我不禁一顫：多可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生

5、活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又是多么高深啊！情境融合，抒情與議論相結合，所探索的人生哲理已全部揭示了。九、排比抒情這位同學在爸爸的眼睛里描寫了爸爸在外熬了一夜回家后的精神狀態，特別是對爸爸的“布滿了血絲的眼睛”進行了細致的刻畫，并借助“眼睛”控訴了賭博給家庭帶來的危害。文中寫道：啊！爸爸的眼里布滿了血絲，那血絲是那么紅，紅得像火。就是這可怕的邪火，燒毀了爸爸那雙美麗的眼睛，燒毀了爸爸辛辛苦苦掙來的血汗錢，燒毀了我們對爸爸的信任，也燒毀了我們家往日的安寧。可為什么不燒毀那害人的、可恨的撲克牌呢？小作者沒有停留在冷靜、客觀的描寫上，而是由“血絲”想到“紅”，由“紅

6、”想到“火”，又由“火”想到“邪火”，然后又連用四個“燒毀了”的排比句淋漓盡致地表達出對賭博的痛恨。這一組排比，使表達的感情強烈。作文范例作文一：有種幸福在心中想起這件事，心里總是暖暖的。那是一個陽光明早晨，我獨自在小區散步，微風拂過我的臉頰，陽光懶散的垂在肩頭，多美好的早晨。忽然，一聲凄厲的狗叫打破了這份寧靜。我聞聲走去，一只白狗正被一群大狗圍著，那小狗叼著一個骨頭，后腿被咬傷，鮮血直流。我很想沖上去解救那小狗，但我又怯于大狗的兇殘。我心糾結。正當我不知所措時，那些大狗又往前走了幾步，看樣子是要撲上去了。我不想看到一只小狗活活被一群大狗咬死，那豈不太不仁道了。我抄起一根棍子徑直沖了上去。那大

7、狗見我走來，朝我大吼，我也顧不了害怕，將大棍向大狗揮去，那狗估計是怕了，調頭跑了。我走在小狗跟前，想為它檢查一下，但它怪怕人的，直往后退。我笑著說，“別怕，我是來幫你的。”那小狗好象聽懂了我的話，居然把腿伸給我看。我仔細看了下，也沒什么大事，準備回家拿紗布。還好我家不遠，很快我就給小狗包扎好了。那小狗開心地搖著尾巴，幸福地享受著那根光光的骨頭。我的心也暖暖的，很舒暢。這時，我很幸福。這是一個幫助和關愛小狗的幸福，這種幸福一直留在我心里，暖暖的，柔柔的。作文二：有種幸福在心間天不知不覺地在匆匆中暗下去了。今天是星期五，終于可以好好休息下了。我帶著一身疲倦收好東西，背好書包，正欲出門時，突然望見黑

8、板上寫著我的名字，今天衛生值日，要做清潔，我的心情一下子就暗淡下去了，只好轉身折回去拿起掃把。我們組五個人，相對來說人是較少的。但今天有兩個直接跑掉了，另外一個女生離校較遠，家長提前接走了。最后只剩下包括在內的兩個人了。不過令我欣慰的是這位同學每次都和我一起掃到最后。掃地剛開始，他忽然冒了一句，他今天有事得提前走。地只草草地掃了一半就走了。偌大的教室只剩我一個人。我需要做些什么？望著空蕩蕩的教室我發愣了。五個人做的清潔，現在全扔給我了，我得一個人完成五個人的工作，我得掃地、拖地，倒垃圾。等我做好最后一項時，天已經黑沉沉的，寒風開始呼呼嘯。但當我站上講臺鳥瞰教室的一切時忽然感到驚奇。地板干凈得可

9、以映出人影，課桌整齊得成一條線,黑板干凈得可以當鏡子，這所有的都出自我一個人的手，心中油然升騰起一種自豪感，想到明天同學們一早來校有著如此安然的環境，心里甜甜，幸福極了。出了教學樓，我腳步輕快，校園里靜靜的，馬路上行人稀少，可此時我并不覺得孤獨，月光灑在我身上，星星伴我的腳步一閃一閃。一路上都灑滿了好心情。也就是在那晚上，我明白了世界上有很多比抱怨更好的東西，那就是樂于奉獻，默默地去做。做著，累著，卻幸福著！抒情的分類什么是抒情？抒情是一種常見的表達方法，是抒發作者的情感，表明文章的主旨的文字。抒情有直接抒情和間接抒情，前者直接抒懷，后者往往依托于敘述、描寫和議論，在敘事、寫景、狀物或論理中抒

10、發情感。抒情的分類一、直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎上，在感情達到熾熱的程度時，直截了當地把內心的感情抒發、傾吐出來。如當我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時會說“浩瀚兮，大海！”如在魏巍我的老師中直接抒發對老師的敬仰之情“在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”如魯迅先生的散文藤野先生，用深深的情感記下了自己在日本仙臺學醫時與藤野先生相識、相知、相處的過程，表現了魯迅先生對藤野先生的贊美和懷念之情。作品結尾有較長的抒情：“但不知怎的，我總還時時記起他,在我所認為我師之中，他是最使我感激、給我鼓勵的一個一一他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名

11、并不被許多人所知道。”二、 間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中， 感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發是滲透在文章的字里行間的。通俗的比如歌詞“太陽當空照，花兒對我笑”，借太陽和花來表達感情。它的呈現形態是把情感和人、事、景、物融為一體，可表述為：記事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）議論抒情（融情于理）間接抒情的分類間接抒情可表述為：記事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）議論抒情（融情于理）1.融情于事這是在敘事中傳達情感的寫法，他寓情于事，敘事中帶著強烈的主觀感情，是飽含情感的敘述，這種寫法多用于敘事類作品。例如：朱

12、自清的背影，回憶了父親與自己的一段分別情形，尤其是父親爬月臺買桔子的背影，給我們留下了深刻的印象。作者敘述的這件小事，看來很平常，敘事中似乎不露聲色，卻傾注了深情，催人淚下，引起讀者的強烈共鳴。如古代敘事詩木蘭詩，全詩風格明朗質樸，但在字里行間流露出了對這位女英雄的謳歌和贊美。2 .融情于景這種寫法移情入景，借景抒情，看似寫景，實則抒情。作者將主觀情感融入到客觀景物的描寫中，使描寫對象滲透了濃郁的主觀情調。王國維說：“一切景語，皆情語也。”融情于景，情景交融，是創造意境的重要手段。例如，朱自清的春“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味

13、兒；閉了眼，樹上仿佛已滿是桃兒、杏兒、梨兒。”作者通過對春花細致的描寫，形象的比喻，表露出對春花真摯的愛，寄托了美好的情懷，令人神往陶醉。融情于景的寫法，關鍵在于對所描寫的對象要有深刻、獨特的感受,情與景要相互協調，這樣，才能情景相生，產生獨有的魅力。3 .融情于物這種寫法是通過對具體物象的描寫，寄托、傳達寫作者的某種情感，常用比喻、象征等手法借助詠物，曲折委婉地將情感透露出來，使文章蘊含深厚，情深意遠。例如， 周敦頤的 愛蓮說 “予獨愛蓮之出污泥而不染， 濯清蓮而不妖。 ”“予謂菊，花之隱遠者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”作者借詠蓮來歌頌君子的堅貞氣質，表現了作者不慕榮利，潔身自好的生活態度。劉禹錫的陋室銘，現代作家茅盾的白楊禮贊等用的也是這種手法托物抒情選擇物象要準確，物與情之間應有某種共同之處，要注意抓住所詠對象的主要特征，不使人感到牽強附會。4 .融情于理這種寫法是將感情融注于議論之中，這是一種富有情感的議論，或者說是一種具有說服力和感染力的抒情。既能以理服人，又能以情感人。例如，楊朔的荔枝蜜也具有濃郁的詩意與豐富的哲理，作者由吃蜜而動情，這是作者情感的觸發，也是作者探索生活底蘊和人生哲理的開始；又由蜜蜂菜花釀蜜之景，抒發