1、淺談在音樂課中對幼兒進行思想品德教育摘要：在進行音樂活動時，我還可以借用游戲、故事等表現形式，生動直觀地把活動內容表現出來，在活動中貫穿思想教育,我就把歌曲內容編成故事，這樣，道理淺顯易懂了，歌曲內容幼兒也理解了，一舉兩得，在游戲過程中，對幼兒進行思想品德教育，幼兒易于接受，也樂于接受摘要：近年來，隨著幼兒教育改革的不斷深化，對幼兒思想品德教育已經是每位教師的共識，這給教師對幼兒思想品德教育提出了新的更高的要求。幼兒思想教育可以嘗試通過音樂教學展開，將與音樂教育有機地結合起來。寓思想品德教育予音樂教學之中，這也是一種有效的教育方法。關鍵詞：幼兒；音樂課；思想品德；教育音樂是一種聲音藝術，是以其

2、鮮明生動的音樂形象感染人、教育人的。它通過必要的音樂旋律塑造藝術形象，表達幼小心靈的思想感情。一首好的歌曲，對幼兒思想品質的形成產生巨大作用。幼兒音樂教學中如何運用動聽的音響、優美的曲調、鮮明的節奏、生動的形象和動態的藝術魅力贏得幼兒的喜愛，使他們在潛移默化中受到熏陶和教育，更對幼兒進行思想教育，是每位教師應該認真思考的課題。一、從幼兒教育教材入手，進行思想教育幼兒對很多直觀的材料比較感興趣，教材的設計也有圖片，比較直觀、情景化，容易感受。所以在對教材處理時，要精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒感知的樂曲，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結構到風格都能貼近幼兒生活，使幼兒容易接觸到的事物

3、，體現幼兒情趣。通過這些熟悉的內容能夠激發興趣，易于受到歌曲中富有思想的教育和感染。比如，小班有個幼兒叫王浩，由于平時上幼兒園特別遲，通過和家長交流后，發現孩子不愿早早起床，更討厭上學，有時候有點怯學。根據此情況，我就設計教歌曲小弟弟早早起。通過教學后,不僅僅讓幼兒學會唱出這首動聽的歌曲，而且還能教育他們每天按時到園，經過幾天的訓練，全班幼兒都能按時入園，尤其是王浩小朋友表現特別好。又如，曹興睿小朋友平時特別容易和其他小朋友產生矛盾，甚至自己管不住自己的小手，經常打其他的小朋友，根據這種情況，我就設計教歌曲兩只小象。通過教學之后，幼兒明白了小朋友應該向小象學習，團結友愛，相互幫助，不能打架罵人

4、。根據班級幼兒特點，我有意識地設計班級經常出現問題相關的歌曲,通過必要的思想教育，不僅陶冶情操，更富于思想教育意義，這真是我們通過音樂教育對幼兒思想品德教育追求的目標，兩全其美。二、從創設情境入手，進行思想教育創設必要的音樂情境能夠讓幼小的心靈受到震撼，充分表現他們心靈深處的情感，盡管有時候幼兒對音樂的意義比較模糊，但如果能產生一點共鳴，這也是音樂和思想教育結合的最好境界，給他們美好享受的同時，思想教育意義更加深遠。如，歌曲小拜年充滿著過年的歡樂氣氛，幼兒又特別喜歡過年。在教學中，讓幼兒回想過年的情景，幼兒就會情不自禁地會聞歌起舞。在按歌詞內容做各種動作的基礎上，讓他們自由表達過年時的各種情景

5、，收到了良好的教學效果。在進行音樂活動時，我還可以借用游戲、故事等表現形式，生動直觀地把活動內容表現出來，在活動中貫穿思想教育。1. 運用講故事，貫穿思想教育故事是每位幼兒很感興趣的話題，也是由幼兒教育的特點決定的。幼兒理解力比較差，講道理時任你說得口干舌燥，還是不明白。我就把歌曲內容編成故事，這樣，道理淺顯易懂了，歌曲內容幼兒也理解了，一舉兩得。如，在教唱歌曲迷路的小白鴨時，我就把歌曲內容編成了小故事：有一只白白胖胖的小鴨子，它跟媽媽去學游泳，可是它獨自到池塘邊柳樹下去玩耍，它玩得可高興了，找不到回家的路了，它迷路了。“嘎嘎嘎”哭著找媽媽。有一個小朋友看見了，抱起了可愛的小白鴨，唱著歌“啦啦

6、啦，啦啦啦”，把它送回家。回到家里，小白鴨“嘎嘎嘎”向小朋友點頭致謝，小朋友說：“不用謝。”生動有趣的故事，再加上適當的表情動作，使幼兒也想要向小朋友學習，做一個樂于幫助別人、有禮貌的好孩子。使幼兒懂得跟著家人到外面去，不能走丟了，要記住爸爸媽媽的電話號碼和家的住址，培養幼兒機智勇敢地面對困難的精神，對于他們的一生都有很大的幫助。2. 運用音樂游戲，貫穿思想教育游戲形式多種多樣，但與音樂結合起來會產生意想不到的效果，音樂游戲對幼兒來說也有很大的學習興趣。在游戲過程中，對幼兒進行思想品德教育，幼兒易于接受，也樂于接受。如，教唱歌曲保護小羊時，我根據幼兒實際能力分配角色，讓幼兒帶上頭飾進行游戲。一群小羊上山岡，突然來了三只狼，小朋友、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗等小動物都來了，團結起來趕豺狼。保護小羊，把人和動物摻和在一起進行表演，體現了“人多力量大”這一道理，他們沉浸在游戲當中，自然而然受到了潛移默化的教育。然后，再引申到其他的事件中，比如，運動會中進行拔河比賽時，只有大家齊心協力，才能取得好成績，道理就變得淺顯易懂了。總之，音樂以它