1、2014-2015學年度校尉小學畢業(yè)班教學質(zhì)量分析報告一、基本情況古城鎮(zhèn)校尉小學，六年級畢業(yè)班 1個教學班。本學年小學畢業(yè) 25 人，參考25人，參考率100%語文及格率84%優(yōu)秀率16%平均得 分85.96分；數(shù)學及格率84%優(yōu)秀率48%平均得分91.02分；英語 及格率72%優(yōu)秀率32%平均得分70.8分；綜合及格率60%優(yōu)秀率 0% 平均得分61.96分。2014-2015年度各科成績年度參考人數(shù)平均 分及格率優(yōu)秀率語 文2014-20152585.9684%16%數(shù) 學2014-20152591.0284%48%英 語2014-20152570.4872%32%綜 合2014-2015

2、2561.9660%0%對照表可見，今年畢業(yè)年級各項成績均比去年有大幅度提高。尤 其是數(shù)學、語文、英語、思品和科學三科的合格率、優(yōu)秀率都較去年 有很大的提高，各項成績碩果喜人。二、取得的成績與原因：成績下來之后，學校領(lǐng)導組織上屆畢業(yè)班任課教師與今年畢業(yè)班課任教師一起，認真進行了分析。我們認為，2015年我校畢業(yè)班良好成績的取得，與我校領(lǐng)導對畢業(yè)班工作的的關(guān)心與指導分不開，與學校畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組認真抓好畢業(yè)班工作分不開，尤其是與畢業(yè)班教師的認真負責和踏實工作分不開，與我校狠抓教育教學質(zhì)量分不開。主要有以下幾個原因：1. 基礎(chǔ)扎實，班級整體穩(wěn)定。這次畢業(yè)班級，教師自從接手以后，對于學生的基礎(chǔ)和班

3、級情況進行了認真的分析，花大量時間走進孩子，取得了孩子們的喜愛與信任。這樣，管理起來得心應手，保證了班級的整體穩(wěn)定。2. 管理到位，協(xié)調(diào)配合我校形成了“校長主管，教導處主抓， ，班主任配合，科任教師參與”的良好的管理體系，環(huán)環(huán)相扣，保證了各個管理環(huán)節(jié)不脫節(jié)，逐步形成了“事事有人管，事事有人做”的管理局面。3. 學風純正，學習熱情高漲正因為形成了這樣的管理局面，各個班級的學風純正，即使是自習課，絕大多數(shù)學生都能夠主動學習，主動探求知識，學習熱情濃厚。4甘于奉獻，學情反饋及時另外，更重要的是我們有一批嚴謹負責的班主任，有一群甘于奉獻的教師隊伍，他們能夠及時將班級中，學科中出現(xiàn)的問題及時解決，學習問

4、題能及時反饋，我想這是搞好工作的最重要的保證。三、不足及原因分析1、教師對學生良好的學習習慣培養(yǎng)不夠。造成學生學習欠踏實、主動。需進一步和家長積極聯(lián)系，加強學生良好習慣的養(yǎng)成。2、語文教學需進一步重視學生學習方法的指導。學生語文素養(yǎng)有待提高，閱讀、作文水平還較差。圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進一步加強。3、 數(shù)學綜合運用概念的能力不強。 解決實際問題的能力有待培養(yǎng)。4、英語從考試成績看明顯有兩級分化的趨勢，少部分學生只能識記課本中的詞、句，但不能活學活用。5、在課堂教學中，合作學習，分組討論的方式、方法還需要科學預設(shè)，激勵獎勵方法和手段的應用欠適時適度。6、訓練梯度不明顯，對學生評價

5、欠科學，活動形式上欠豐富。7、對留守兒童的關(guān)注不夠。正因為他們受家庭的影響，性格有些孤僻，所以無論在學習還是在生活中，都表現(xiàn)的不夠積極，甚至有些厭煩，從而導致成績不夠理想。8、寫規(guī)范字、講普通話，差距較大。特別是學生書寫差，導致在文科中錯別字多，理科中書寫潦草，良好的行為習慣還未養(yǎng)成。形成以上問題的問題原因是：1、學生學習基礎(chǔ)層次不齊，教師輔導不及時、層次把握不準，不到位。2、對新課程的理念把握不準，不重視基礎(chǔ)知識的訓練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，高效課堂的創(chuàng)建受惰性和責任感不強的影響，導致課堂隨意性。四、結(jié)合質(zhì)量分析特提出以下努力措施1 、 抓好學科單元測試， 加強單元考試成績的監(jiān)控， 強化過程管

6、理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。2 、建立和完善小學教學質(zhì)量目標責任制和考核獎勵機制。強化教學質(zhì)量目標責任意識，把提高教學質(zhì)量的目標任務(wù)落實到班級和教師個人，形成年級有目標、班班有指標、人人有任務(wù)、一級抓一級、層層抓落實的教學質(zhì)量責任制。建立和健全考核獎勵機制，完善對教師工作業(yè)績的考核評估方案。3 、教師課堂教學設(shè)計要符合本班學生實際、教學實際，準確把握目標、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無準備的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學實際，精心設(shè)計，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時批改反饋矯正、

7、面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對學生要從嚴要求。把心思真正放在學習上。4 、在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需50求。學校將對期中考試成績突出學生進行表彰。要把抓成績的突破口放在抓好差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。5、保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。學習中確定目標發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好家庭作業(yè)和課堂練習等，教師要精講多練，擴大學生的視野。6、學校領(lǐng)導定期與六年級教師座談，探討班級管理的方法，要求六年級同科目的教師每周至少進行兩次集體備課，研討