1、語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！8 小鷹學飛教學要求： 1、能分角色朗讀課文。 2、學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。 認識兩個偏旁。會用已經說話。3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教學重難點：正確認讀生字，熟練書寫生字。分角色朗讀課文。第一課時：1、能正確認讀生字和詞語，通順地朗讀課文。做到不頓句，不破句。能分清角色所說的話，分角色初步朗讀全文。2、能認識兩個新的偏旁并正確書寫。3、能自己想辦法學會“促、吧、總、頂”四個生字；能在師生討論下正確美觀地書寫“盤、旋、搖”三個字。第二課時：讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要

2、虛心好學，不斷進取。教學時間：兩課時 教具準備：課件第一課時課時目標：1、能正確認讀生字和詞語，通順地朗讀課文。做到不頓句，不破句。能分清角色所說的話，分角色初步朗讀全文。2、能認識兩個新的偏旁并正確書寫。3、能自己想辦法學會“促、吧、總、頂”四個生字；能在師生討論下正確美觀地書寫“盤、旋、搖”三個字。教學過程：一、 引導看圖，揭示課題 1、出示掛圖。 （1）出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？ （2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？2、設計懸念，引出新課。 小鷹為什么會越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學習第9課。 3、出示課題。 （1）板書：9

3、 小鷹學飛 （2）教學生字：鷹 二、 初讀課文，了解課文內容 修改欄1、聽課文錄音。標出自然段的序號。2、自由輕聲讀課文。 （1）出示自讀要求。 讀第一遍，在生字下做記號。 讀第二遍，在難讀的句子下面畫上“”，碰到生字重點拼讀。 （2）引導學生按上述要求自讀課文。 3、檢查自讀情況。 （1）檢查生字字音掌握情況。 出示小黑板。小鷹 搖搖頭 不算 拼命 矮小 指了指 抬頭急促 喘著氣 總算 鼓起勁 頭頂 盤旋 吧 指名看拼音讀詞語。開火車指讀詞語。小黑板出示練習：選擇加點字的正確讀音，用“-”畫出來。拼命（ming min） 小鷹（yin ying） 喘氣（chuan cuan） 山頂（ding

4、 din） 已經（jing jin） 盤旋（xuan xian）鼓勁（jin jing）（2）重點檢查幾個難讀的句子。出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現在我總算會飛了吧?”出示：小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文朗讀情況。指名說說本課共有幾個自然段？指名分自然段讀課文。出示對話，分角色讀課文。小黑板出示句子：我已經會飛啦！              飛得只比大樹高，不算會飛。我真的會飛啦！&#

5、160;             飛得只比大山高，還不算會飛。現在.                  孩子，你往上看！我總算.會飛了吧？  指名練讀句子，分析說話的語氣、語速等。師生分角色對讀句子。讀后師生共同評議。 4、學生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什么事？ 三、學

6、習寫字1、認讀生字（1）出示生字卡片（2）多種形式認讀生字，幫助學生加深印象。2、分析記憶字形，學習寫字（1）生自學生字，想辦法記住好寫的字。（2）指名說說自己記住的字，并說說方法。（3）教師根據學生所說板書。學生描紅。（4）相機用部分字組詞。3、教學兩個偏旁。出示兩個偏旁，學生認讀。4、學習寫“盤”、“旋”、“搖”（1）分析字形結構。（2）生自學兩個字的筆順。（3）生提醒其他小朋友寫的時候要注意什么？（哪些筆畫容易寫錯）（4）生跟著老師書空兩遍。再寫在同桌的手心上。（5）比賽數筆畫。師：數筆畫開始啦，有誰想參加？生：我想來參加。師：“盤”字有幾畫？生：（邊書空邊數筆畫）盤字有11畫。（6）教

7、師板演生字。生描紅。四、作業 1、在習字冊上練習寫字。2、完成補充習題22頁第一題。 第二課時教學目標：1、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教學過程：一、復習鞏固這節課，我們繼續學習課文（指板書：）上節課學習了一些生字新詞，你還認識嗎？誰來讀？（出示詞語）二、學習課文1.詞語讀的真準，對課文你了解到些什么?指名回答，誰有補充的。2.是的！今天讓我們再一次走進文本，走近小鷹。請同學們打開書本自己讀讀課文一、二兩段。想想這只小鷹是怎樣跟老鷹學飛行的。（一）學習第一、二段 1、出示第一、二段，誰來讀第一段？讀了以后你知道了什么？自由交流2、我們知道了“一只小鷹跟著老鷹學飛行，

8、飛到了大樹的上面。”板書。我們來看一下：同學們，假如你是這只小鷹，飛到大樹上面，會說些什么呀？我發現在說這些話的時候，你面帶笑容，顯得特別高興，這是為什么呀？是的，小鷹剛剛離開媽媽的懷抱，從不會飛到能飛到大樹的上面，心里多高興啊、多滿足??！3、看課件，所以它高興地喊起來：“我已經會飛啦！”（字體變色）這是！，表示4、哪只小鷹也高興的來喊一喊。（聽出來，你確實很高興；誰也想試試的！好，我們所有的小鷹一起來高興地喊喊。過渡：小鷹說它已經會飛啦，老鷹滿意嗎？你是從課文的哪一自然段知道的。誰來讀課文的第二自然段。指名讀。1、老鷹滿意嗎? 你從哪里知道的？你知道鷹媽媽為什么要這么說嗎？（自由交流）你怎么

9、知道的？看來多看課外書好處確實很多，我們都要向你學習，多看好書，豐富自己的知識。老師也了解到，鷹是鳥類中的飛行冠軍，有的鷹能夠飛離地面數千米，只飛到大樹的上面根本不算會飛。老鷹是想鼓勵小鷹飛得更高些。2、老鷹在說這話的時候，還做了一個什么動作？（搖搖頭）3、誰來學著老鷹媽媽，做做動作讀好這一句嗎？恩，聽出來了，真親切。很像媽媽在鼓勵自己的孩子呢。我們一起來。4、我們分角色來讀一讀這兩段：請男生當小鷹，女生當老鷹，旁白我們一起讀。過渡：小鷹能飛到大樹的上面，板書。心里很高興，可是老鷹卻不太滿意。那么小鷹第二次又是怎樣學飛的？（二）學習三、四自然段。1、同桌一起學習三、四段，邊讀邊想：這一次小鷹飛

10、到了什么地方？鷹媽媽又覺得怎樣呢？2、出示投影，哪一組來讀？指名讀，有沒有發現比上兩段多了什么？這一次用上了三個“又”，為什么要多一個又？（意思是小鷹和媽媽第二次飛了，所以要加個“又”字。）現在，你會用“又”說句話嗎？以后小朋友學寫文章的時候也要這樣注意用詞的準確。3、這次小鷹又飛到哪里了？（大山的上空）板書我們一起來看看。（投影顯示）你們覺得這次小鷹飛行的高度和上次比較怎么樣？4、是啊，都飛到大山上面了，小朋友，如果你是這只小鷹，你會說些什么呀？看你說的時候特別開心，怎么會這么高興呀！誰也來說說你為什么這樣高興。所以小鷹出示：它又高興地喊起來：“我真的會飛啦！”誰來讀好小鷹說的話？聽出來了，

11、更加高興了。帶點驕傲的語氣。指名讀。我們一起來高興的喊一喊。5、小鷹是這樣的高興，那這次，老鷹滿意嗎？(不滿意)你從哪里體會出來的？A指名交流:老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會飛?！蹦懵牰死销椀脑拞?你來說說。小結:是的,老鷹認為小鷹飛到大山的上空,是不算會飛的，鷹還可以飛的更高，他希望小鷹能把飛行本領學得更好。B誰能加上動作讀好老鷹的話？ 評議：真像老鷹，對孩子要求很高。誰也來體會體會，讀好這句話。不錯的，你非常關心這只小鷹。6、我們分角色來朗讀34兩段，來看看小鷹和媽媽的第2次飛行。誰來當老鷹；誰來當小鷹；其余的我們一起讀。（三）學習第五、六段過渡：學到這里，假如你是小鷹，在練

12、飛的時候已經很努力，但是媽媽還不滿意，你心里會怎么想？小鷹也和小朋友一樣，所以它開始了第三次練飛，又是怎樣學飛的呢？請小朋友自由讀讀課文的5、6兩段。1、  自由讀。你們覺得小鷹第三次飛行表現得怎么樣？你從哪里可以看出小鷹很努力？（鼓起勁 拼命）2、怎樣才叫“鼓起勁 拼命” 是的，小鷹在使出渾身的勁向上飛呀！同學們，我們一起來學學小鷹，拼命向上飛。（一起動作表演）隨機：小鷹，你為什么要這樣拼命飛呀？（好，就讓我們再用一點勁）你為什么也這么用勁飛呀？小結：因為越往高處越難飛，不拼命飛不高呀！3、小鷹用盡力量，越飛越高，同學們，從哪些地方你感受到了？（1）“飛呀，飛呀”。你能讀好這兩個詞

13、語嗎？評價：聽出來了，在越飛越高。我們一起來把這兩個詞語讀好。（2）還可以從哪里感受到小鷹越飛越高，指名交流。說說你的理由。大樹看不見了，大山也變得矮小了。（3）說的真好，你能將你的感受讀出來嗎？4、小鷹刻苦練習后，非常吃力，急促地喘著氣，（點滴變色）想想：你什么時候也會“急促地喘著氣”？你能表演一下嗎？表演后評議是的，我們在長跑過后，非常累，連說話都不連貫了，小鷹這時也感到非常累，這里用省略號來表示。誰能夠把這句話讀好。指名讀，你把小鷹的喘氣聲給省掉了。范讀同學們把省掉的聲音補進去，再讀一讀。感受到了，是很累；誰也想來感受感受的，能夠讀的更形象一點，真好，我們一起來。5、前面兩次飛行，小鷹是

14、怎么說的？指名交流。出示句子比較。小結：前兩次小鷹都非常-滿足、高興，甚至有點驕傲滿足，而現在你知道它現在為什么這么說？（小結：不肯定自己是不是會飛了，說明小鷹經過媽媽的教導不僅飛行本領提高了，而且變得謙虛了。）6、我們一起來細細體味，讀好這一段。（四）導讀第六段1、老鷹聽了小鷹的話，看著自己心愛的孩子，沒有回答。向頭頂上指了指說-引讀第6小節。2、小鷹抬頭往上看，看到了什么？（白云上面還有幾只鷹在盤旋呢）指導理解“盤旋”的意思小朋友見過盤旋嗎？它們是怎么飛的？（環繞著飛）3、我們一起去看一下。看到這，小鷹會想些什么？評議：真是一只好學的小鷹。誰也來說說。5、是的，老鷹一次次地搖頭，對小鷹提出更高的要求，努力飛向白云的上面。板書，是希望小鷹不斷學習，這可以用我們學過的一個詞語叫學無止境。板書。三、拓展深化1、現在，老師要來做一個采訪，誰來扮演一下“老鷹媽媽”！戴上頭飾當小鷹飛得越來越高的時候，你為什么總是說它不算會飛呢？你是一個要求嚴格的媽媽，你的孩子一定會很棒的，這枚獎章送給你。2、同學們，假如你是小鷹，當你看到白云上面還有鷹在盤旋時，會想些什么、做些什么呢？你是一只勇敢的鷹，這枚獎章送給你。四、總結課文 這篇課文寫一只小鷹跟著老鷹學飛行，鷹媽媽要求孩子要有新的努力方向，不斷進步希望小朋友在以后的學習中也像小鷹一樣