1、青少年成長小組計劃書蘇偉小組背景： 隨著社會的進步和發展，中國社會逐步與國際社會接軌，無論是在政治、經濟、文化都逐步融進全球化的浪潮。教育事業在以政治、經濟、文化為基礎的前提下，形成了百花齊放，百科逐漸興旺的趨勢，俗話說： “百年大計，教育為本。 ”教育是一個國家和社會繁榮的基本前提， 只有教育事業的興旺發達， 才能鑄就國家社會的繁榮。 然而 “少年強則中國強” ， 一個國家的未來的前途， 遲早要落在年輕一代人的肩上。 做好青少年的教育，從家庭、學校、社會關注和培養青少年是教育的根本任務，只有培養好青少年才能為國家源源不斷的輸送人才和棟梁。當今社會賦予了青少年神圣的使命，同樣賦予了青少年偉大的

2、責任，然而由于家庭、學校、社會在培養青少年的過程中存在一定的弊端和問題，青少年受三者影響，在由自然人轉變為社會人的社會化過程中，出現了許多問題。例如：青少年心理發育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。那么合理的引導青少年身心的健康發展， 讓他們能夠在社會化的過程中， 培養和塑造起正確的人生觀、 世界觀、價值觀，是極其必要的。社會學是一門研究人與社會關系的學科，研究社會問題的學科，中國社會學自八十年代恢復以來，二十多年來獲得了長足的發展，并且在這個過程中，不乏對青少年的研究，為青少年的健康成長和思想教育的實踐提供理論支持和思想指導。而社會學的分支社會工作，作為一門新興的實物性學科，在社

3、會學的帶動下，近些年獲得了較大的發展。在國外和港澳臺地區社會工作對青少年的影響是極其深遠的，開創了青少年社會工作這一門專門研究青少年并對青少年進行實物性幫助的學科，近些年在中國沿海和發達城市，例如：上海、深圳、廣州、北京，青少年社會工作得到了長足的發展。自 2008年汶川大地震以來，國內外社會工作機構進駐四川各個地震災區，幫助青少年、老年人、受災群體進行援助恢復其身心健康，并且連接外界資源進行服務。在服務過程中，就筆者了解的情況，對青少年的社會支持和身心健康恢復以及能力的培養，占到了服務的大半，這也是因為青少年是一個可塑性比較強的群體，容易開展服務工作，最重要的是青少年是未來的希望，其是否能夠

4、獲得健康的成長對各個地區未來的發展是舉足輕重的。這次災難帶動了青少年社會工作在四川的長足發展，上到政府下到地方都極其關注，很多學校在青少年教育方面都在逐步吸納社工人才，學校社工在各個災區應運而生，那么青少年社工的誕生，對青少年的教育有何益處？成為了目前中國學術界討論和研究的熱門。全國各地的青年社會工作者，尤其四川各高校的青年社會工作者也在探索，將青少年社會工作本土化，把青少年個案、小組、社區工作，進行本土化。在服務的過程中，三種服務技巧得到了較大的發展，尤其由于受到港澳地區NGO勺影響和帶動，青少年小組工作在四川各個地區深入發展，一天兩天的服務看不出有什么變化，一年兩年到今年三年了，我們再來看

5、看曾經參與過青少年小組的青少年群體，無論是在社會交往能力，問題的認識能力，社會活動的參與度，問題的解決能力， 自我實現等等各個方面都得到了巨大的提升。 （包括： 在各個高校里邊的青年社會工作學習者，在參與了專業的學習以及實習后相比其他專業的同學都有很大的變化）青少年小組工作是社會工作的重要組成部分，旨通過專業的“助人自助”的理念去幫助青少年培養健康的人格和引導青少年身心的健康成長。因此，對大力發展青少年社會工作，尤其是開展青少年“朋輩”互助的小組是目前對青少年在社會化過程中的重點工作之一。參與對象及人數：1316歲的青少年學生限制在12人以內小組主題： “放飛青春夢想，自由自在成長”活動時間：

6、 2011 年7月初 8月末活動周期： 每周 1 至 2 次共十次小組理念： 根據社會工作的宗旨“助人自助” ，關注青少年健康成長，激發青少年的創造能力， 培養青少年的健全人格， 在團體的支持網絡里陪伴青少年自由自在的成長。專業方法技巧： 運用社會工作成長小組的專業方法和技巧，傾聽、鼓勵、輔助、需求評估等等支持青少年。專業督導： 嚴樨前期培訓和評估： 在小組開展的前期，通過專業督導對負責開展小組的青年社工進行培訓， 以及對即將參加小組的成員的資料和需求進行評估， 同時鼓勵和支持青少年社會工作者，提供專業上的幫助和技術上的經驗作為參考。內容概要： 本次青少年成長計劃小組，安排的主要內容有：建立良

7、好的小組關系，朋輩互助合作，運動的魅力，創作的價值，學習的原動力，自我認知，社會化的準備，成長訓練、青老互助、培養社會責任感，團隊合作、同心同德、分享感受。預期目標： 1、通過青少年成長小組提升青少年的社會交往能力，讓青少年獲得朋輩的支持，建立起自身良好的社會支持網絡；2、通過成長小組使青少年能夠提升自我認知，識別問題，分析問題，解決問題的能力，以及讓他們懂得在社會化的過程中， 適應環境和主觀選擇的雙重性， 讓他們能夠通過主觀選擇更好的適應社會環境；3、通過運動、創作、學習的小組引導，激發青少年的興趣和才能，讓他們懂得興趣和愛好的重要性， 以及學習的真正涵義， 使他們真正的能夠發現自我的需求和

8、價值取向；4、 通過青老互助進一步培養青少年的社會責任感和服務社會的高尚情操， 使青少年將自身的未來發展與時代所賦予的使命有機的結合起來，努力的去學習，努力的去服務；5、 通過團隊合作共同完成一件事或者一項任務， 培養青少年的團隊合作能力和怎樣進行有效的溝通、有效的合作。具體計劃內容安排：第一次小組“建立關系”活動時間名稱目的內容備注2分鐘小組介紹讓參與的青少年 有一個簡單清楚 的認識，樹立起 自信心。運用通俗易懂的語言歡 迎各位青少年的到來， 介紹小組開展的目的， 和小組的未來發展和計 戈L鼓勵和支持青少年 積極參與。社工在開始前 應啟一個良好 的形象，溫柔 的語舌，良好 的親和力。5分鐘自

9、我介紹讓青少年能夠大 膽的在眾人回前 講話，同時社工 觀察和了解青少 年的肢體語舌和 口頭語舌能力， 因材制宜做出符 合青少年發展的 計劃。鼓勵青少年在陌生的小 組成員面前進行自我個 性化介紹，努力讓其他 小組成員在第一瞬間記 住自己。社工應仔細觀 察，觀察者做 好記錄5分鐘熱身游戲“舒活筋骨，使參與小組的所 有成員身體都熱 起來，舒活筋骨， 放松心情，弁且 觀察小組成員的一邊數數，一邊抖手和 踢腳，從1數到10右手抖十下，從10數到1左手抖十下；然后從 1 數到10右腳踢十下，從游戲的過程 中，小組成員圍成一個小圓 圈，社工站在圓圈中央進行協調能力。10數到1左腳踢十下；依次類推直到數到1。

10、引導。10分鐘協力規范小組使青少年能夠認 真地提出愿意遵 守的規則，增強 規則的執行力， 為小組的良好開 展和有序進行提 供規則性保障。在社工的引導下，社工 和青少年一起運用民主 形式共同制定小組規 范，弁將小組規范寫在 一張白紙上，寫清楚每 一條規范，弁讓每一個 小組成員在規范書上簽 上自己的姓名表示認可 贊同。尊重和鼓勵青 少年提出意見 和建議，材料 需要一張白紙 和一盒彩色筆8分鐘歡暢兔子舞在歡快的音樂和 舞蹈中使小組成 員在較短的時間 內，記住其他小 組成員的名字， 初步建立起小組 成員的關系，建 立初步的小組支 持網絡。社工把事先準備好的節 奏歡暢的“兔子舞”的 音樂放起來，帶著小組

11、 成員歡暢的一起跳兔子 舞。社工控制音樂的停 頓，每當音樂停卜來的 時候，小組成員和自己 前后的成員相互介紹， 弁記住對方。然后打亂 順序，再進行繼續，使 每個組員盡量記住更多社工準備好音 響和MP3下載好音樂，弁且 確定活動地有 電源的名字。10分鐘三人抱成團目的是加深小組 成員之間的熟悉 程度，弁且可以 觀察小組成員的 反映程度。在活動的場地上，小組 成員可以自由輕松的站 著，聽社工喊數字，當 聽到二的兩個人抱在一 起，聽到三的時候三個 人抱在一起，依次類推 聽到的數字是多少就多 少個人抱在 起，在母 次抱在一起的時候停頓 30秒小組成員彼此做 一個簡短用一種事物來 描述自己。社工確保活動

12、 的空間內，沒 有桌子椅子或 其它障礙物影 響游戲，避免 不安全因素。5分鐘分享感受便于了解小組進 行的效果，以及 對每個小組成員 的想法和心態作 出評估。在社工的引導和鼓勵下 小組成員分享第一次參 加小組的真實感受。觀察者做好記錄第二次小組“增強小組關系”活動時間名稱目的內容備注5分鐘熱身運動使小組成員感受運動的力量，在社工的引導下，小組成員圍成圓圈雙手合社工和小組成員站在一起，10分鐘傳遞“自信和鼓勵”舒活筋骨，全身 放松。攏，抱成拳，然后兩手用力水平往前伸，然后結合腰部的力量往上往下，往左往右。4分鐘 進行游戲，1分鐘分享 感受。一起完成游戲，弁引導分享。米用鼓勵和支 持的形式讓青 少年

13、感受到朋 輩群體的支持。在這個環節中把小組成 員分成四個小組，每個 小組三名成員，社工把 事先準備的四張彩色卡 紙分給每一個組，每組 一把小剪刀，一盒彩筆， 讓每個小組在7分鐘的 時間呢，制作一張簡易 的卡片，畫上圖畫寫上 支持鼓勵的話語，弁寫 上自己的名字。然后在 一分鐘內社工收集好所 有的卡片，打亂后讓每 個人抽取一張卡片作為 紀念，最后2分鐘圍成 一個圈分享卡片內容，社工控制好時 間，準備4張 卡紙，4把小剪 刀，4盒水彩 筆，觀察員做 好觀察組員弁 做好記錄弁用簡短的話分享感10分鐘模仿雕像“鏡子中 的別人”使青少年兩人 之間在游戲中 懂得怎樣培養 默契和進行配 合，透過同伴欣 賞自己

14、。受。根據抽到的卡片進行兩 兩配對，對于沒有找到 的，社工進行調整。然 后在將六個配對好的二 人組，分成兩個組做好 模仿雕像的準備，游戲 開始，放起輕音樂，每 組先派出一對，一人做 動作隊友做出模仿，其 他人在一旁觀察和在心 里做出評價。每兩個人 都有一到兩次的機會， 最后2分鐘分享游戲中 的感受，以及兩個人的社工事先下載 好輕音樂，準 備好音響。10分鐘坐地起身這個任務體現 的是靠組員之 間的配合，在肢 體的碰撞和相 互支撐中建立配合感受。社工隨機從卡片中抽取 四個人，圍成一圈，背 對背的坐在地上；在不 用手撐地站起來；隨后 依次增加人數，每次增社工做好支持和鼓勵10分鐘心心相印(背夾球)起

15、小組團隊合 作的能力，凝聚 小組的群體力 量，讓每個小組 成員有更多的 歸屬感。加2個直至12人。在此過程中，工作人員 要引導同學堅持，堅持, 再堅持，因為成功往往 就是再堅持一下。?本活動旨在提 高隊友之間相 互的默契度，其 中用勁的適度 起著至關重要 的作用，加深小 組成員之間的 心理感知能力。將小組成員分成兩隊進 行游戲，每對三組每組 兩人，每組2人，背夾 一圓球，步調一致向前 走，繞過轉折點回到起 點，下一組開始前進。 向前走時，雙手不能碰 到球，否則一次罰2秒; 球掉后從起點重新開始 游戲。最先完成者勝出。 按時間記名次，按名次 計分。(1)比賽過程中如 有球落地情況出現需返 同起點

16、重新開始。(2)途中不得以手、道具：一根 米長的繩子， 一個秒表可用 手機代替，兩 個排球。臂碰球，如后違反均視 為犯規。每碰球一次記 犯規一次，每犯規一次 比賽成績加2秒(3)進行接力時， 接力方必須在規定區域 內完成接力活動。比賽 中應絕對服從裁判，以 裁判員的判罰為最終判 決。5分鐘快樂分享社工進一步獲 取青少年的認 識的能力和個 人的偏重。小組成員分享本次小組 的真實感受，社工最后 總結做出說明和解釋游 戲的意義和左右。觀察者做好小 組記錄，以便 收集好資料。經過了兩次小組后，參與小組的社工團體，觀察者，以及督導對小組的效果和青少年的參與度，表現等進行評估，對適時的對接下來的工作進行調

17、整。第三次小組“朋輩互助，相互陪伴，共同成長” (上)活動時間名稱目的內容備注5分鐘熱身游戲“舒活筋骨，使參與小組的所 有成員身體都熱 起來，舒活筋骨， 放松心情，最重一邊數數，一邊抖手和踢腳，從1數到10 右手抖十下，從10數到1左手抖十下；然游戲的過程中，小組成員圍成一 個小圓圈，社工 站在圓圈中央進要的是讓青少年 對簡單的游戲進 行重復。后從1數到10右腳踢 十下，從10數到1左 腳踢十下；依次類推 直到數到1。行引導。15分鐘左右大圓環本游戲主要為培 養學員團結一 致，密切合作， 克服困難的團隊 精神；培養計劃、 組織、協調能力； 培養服從指揮、 一絲/、荀的工作 態度；增強隊員 間的

18、相互信任和 理解。6人一組利用報紙和 膠帶制作一個可以容 納全體團隊成員的封 閉式大圓環，將圓環 立起來全隊成員站到 圓環上邊走邊滾動人 圓環。社工準備50張廢報紙，兩卷膠帶15分鐘解手鏈本游戲鍛煉小組 整體的溝通，執 行及領導力。所有的隊員手牽手結 成了一張網。組員們 這時是親密無間緊緊 相連的，但是這個時 候的親密無間緊緊相 連卻限制了大家的行 動。我們這時需要的社工做好引導和協助工作是一個圓，一個聯系 著大家，能讓大家朝 著一個統一方向滾動 前進的圓。在不松開 手的情況下，如何讓 網成為一個圓？這是 團隊的嚴峻挑戰。10分鐘十人九足“十人九足”游 戲發揮的是小組 隊員之間的配 合、互助和

19、信任， 本游戲主要為鍛 煉大家的團隊合 作能力及協調能 力。?把小組分成兩個隊， 每隊六人共兩個個隊 伍。相鄰的人把腿系 在一起，一起跑向設 置好的終點，用時最 短的勝出。每組根二米長 的繩子和兩把小 剪刀5分鐘分享感受了解小組成員的內心感受社工引導小組成員分 享在游戲中的真實感 受，并提出自己的想 法和建議。觀察者做好記錄第四次小組“朋輩互助，相互陪伴，共同成長”（下）活動時間名稱目的內容備注5分鐘搶凳子圍著凳子轉圈，在活動的場地上擺好社工確保場地空讓所有小組成員 能夠動起來，得 到放松和更好的 參與游戲。十二把凳子圍成一個 圓圈，讓十二名小組 成員坐好，然后站起來，拿去一把凳子， 社工帶著

20、領著所有青 少年圍著凳Q邊唱“兩只老虎”，一邊圍 著凳子轉圈跑，當社 工喊停，小組成員搶 凳子做好，沒搶到的 給大家表演一個簡短 的節目。10分鐘瘋狂的設計增強組員的團體合作能力將小組分成兩個組， 每組六人，進行“時 間賽跑”第一輪：小 組成員派一個代表抽 出一個工作者提前準 備的26個字母中的兩 個，然后用最短的時 間擺出這個字母。第二輪：小組成員派 一個代表抽出一個工間足夠大，做好安全措施。小紙條、筆（工作者提前準備）作者提前準備的一個 單詞，然后用最短的 時間擺出這個單詞。30分鐘一人一故事傾聽別人的故 事，傷心的或者 難忘的，現場表 演出來，情景再 現，幫助和陪伴 小組成員將一些 事情

21、放下。將小組分成兩個小 組，每組通過其組員 的一段經歷或者是一 個故事，有20分鐘的 時間編排和設計，每 組有5分鐘的表演時 間進行現場表演。社工做好情緒處理的準備5分鐘分享感受從游戲和故事中 了解青少年的成 長經歷，和在小 組中合作對問題 的解決能力。每個小組成員對小組 內容的安排，游戲的 形式，還有就是從中 學到的東西，以及個 人的真實感受進行分 享。觀察者做好記錄第五次小組”運動的力量”俗話說：“身體是革命的本錢”，一個健康的身體是青少年健康成長的保障, 而運動是健康成長的一個重要元素，無論是古代還是近現代，體育鍛煉能夠 促使青少年良好的成長，已經是眾所周知，本次小組將進一步讓青少年感受

22、 到運動的魅力。活動時間名稱目的內容備注5分鐘“我是最棒”鼓勵青少年，增強青少年自 信心，弁且讓 青少年放松心 情，身體熱起 來，為接卜來的內容作準 備。在社工的引導和控制下 進行游戲，青少年雙手 舉過頭頂然后拍兩卜， 第一次擊掌喊“我"第 二次擊掌喊“是"緊接 著拍擊大腿兩次，第一 次喊“最"，第二次喊“棒工合起來就是一邊 擊掌一邊喊“我是最棒， 我是最棒”，進行幾次 后，加快節奏。空曠的場地一片，最好在操場15分鐘連接加速讓青少年感受 到戶外運動的 力量，以及在 運動中團結合 作的精神。將小組成員分成連個小 組，后邊的人左手抬起 前邊的人的左腿，右手 搭在前邊

23、的人的右肩形 成小火車，最后一名同 學也要單腳跳步前進， 不能雙腳著地。場地上 劃好起跑線和終點線， 其距離為30米（以一籃 球場寬為準，來回），游 戲開始時，各隊從起跑比賽賽距：30 米，游戲結束休 息5分鐘。線出發，跳步前進，繞 過障礙物回到起點，最 先到達起點的為勝。（勝 的一方可以讓輸的一方 表演節目）（1）游戲過程中隊員必 須跳步前進，不允許松 手（一直保持抬起前邊 的人的左腿），以防止出 現斷裂現象，隊伍斷裂 必須重新組織好，從起 點重新開始游戲O如果 不重新組織，繼續前進， 則成績視為無效，記為 0分；（2）以各隊最后 一名同學通過終點線為 準；（3）比賽過程中， 參賽隊必須在規

24、定的賽 道進行比賽，不許亂道， 犯規一次扣時2秒，依 次累加。15分鐘盲人足球讓小組成員在將小組分為兩個隊，每需要六個眼罩和中值配合的過 程中感受運動 的快樂和培養 小組成員處于 黑暗當中對空 間和方位的感 覺。隊六人，1、每個隊員在 自己的小組內找一個搭 檔。2、每對搭檔中只有一個 人戴蒙眼布，另一個人 不戴。只有被蒙上眼睛 的隊員才可以踢球，他 的搭檔負責告訴他向什 么方向走、做什么。”在 規定的時間內，看哪一 組進的球最多，哪一組 就獲勝。一個足球。10分鐘袋鼠跳在不同的形式 下進行運動， 感受競賽的快 樂和挑戰。重新將小組分為兩個小 組，每組六名隊員，然 后每組第一名隊員將布 袋套至腰

25、部，聽裁判員 發令后向設置好的終點 前進，中途布袋不得脫 離雙腿，至終點時脫去 布袋再跑回來將布袋傳 給下一名隊員。依次進 行比賽，最先完成的小比賽距離：20 米，四個大口袋， 兩個使用，兩個 作為預備。組獲勝。有要求輸的一血M目。10分鐘分享感受了解青少年對運動是否認同，弁作出合理引導。社工積極引導和鼓勵組 員說出參與戶外小組的 內心真實感受，以及對 運動的感受等觀察者做好記錄第六次小組“激情創作，挖掘潛能”活動時間名稱目的內容備注5分鐘激情高抬腿承上啟卜，讓 青少年回憶和 加深運動的魅 力，使人精神 飽滿；弁且能 夠讓青少年血 液循環加速， 頭腦清新，為 卜面的環節做好準備。社工播放快節奏

26、的音 樂，觀察者協助社工控 制音樂，社工和青少年 一起，進行高抬腿。進 行兩次每次兩分鐘，第 一次慢，第二次快，然 后休息一分鐘，社工和 青少年在這一分鐘內隨 意的分享感受。社工下載好音樂和準備好音響，弁確保場地安全。30分鐘坐地圖畫社工可以根據 圖回資料進行 分析能夠深入 了解小組成員在這一環節中每個小組 成員將會領到一張白 紙，整個小組將會領到 四盒水彩筆，然后大家社工注意處理好小組成員的情緒，4盒水彩筆，15張白紙。小組的內心想法， 以及了解到其 潛在的潛能， 弁對其進行有 效的支持和鼓 勵，幫助其更 好的成長。坐在地上，根據自己的 想象畫出參加六次小組 以來的感受，自己人生 理想，生活

27、環境，學習 環境，家庭環境，弁且 寫上參加小組以來的感 受，自己覺得自己的潛 力有哪些，以及自己想 表達的想法等，限時二 十分鐘，然后每個小組 成員有一分鐘的展示時 間。成員相互之間交 換使用不同顏色 的水彩筆。人生卡片可以根揖卡片 在圖圓的基礎 上進一步了解青少年的想 法，弁可進行 比較，發現青 少年身上的特 質，弁告訴和 支持他們，身 上擁后的各自小組內的每個成員將在 原來的基礎上得到一張 彩色的卡紙，還有沒人 一把剪刀和一個固體 膠，小組內的成員根據 自己的想象作出一張自 己的人生卡片，過去， 現在，未來，或者其它 的形式的人生卡片。12張彩色卡紙, 12把小剪刀,12 個固體膠，社工

28、讓小組成員相互 之間盡量避免影 響。20分鐘才能，和潛力， 鼓勵他們健康 成長。5分鐘分享感受了解青少年對 自身創作過程 的認識和具對 自身潛能的認 識，弁作出合 理引導。社工積極引導和鼓勵組 員說出參與本次小組的 內心真實感受，以及對 創作、人生和潛能的感 受等觀察者做好記錄第七次小組“學習的原動力分享”活動時間名稱目的內容備注5分鐘水果蹲這個游戲主要 考驗的是青少 年團隊的協作 能力和在短時 間內記住不同 小組水果名 稱，是一種簡 單的現場學 習。將小組成員分成四個小 小組，每組三個人，每組用一種水果來代替自 己的小組，社工發出口令讓其中一個三人小組做“蹲” “跳” “轉”或 其它動作，三

29、人小組需 要同時做，然后類似社 工發出的動作進行中， 喊另外的水果小組做動 作，一次完成游戲。社工在時間內感 到大家都熱起來 了后，停卜來休 息一分鐘左右。30分鐘小組討論讓青少自己認 識學習的意義 和原動力，相 互之間進行學 習，共同進步， 社工對青少年 的想法進行合 理的引導，讓 他們能夠明白 學習的重要 性。在社工的引導下進行小 組討論，討論內容，學 習是什么？為什么要學 習？學習了會怎樣？不 學習又會怎樣？小組成 員自己認為青少年學習 受到那些因素的影響？ 愛不愛學習？覺得學習 有什么作用？你的學習 動力來自什么地方？學 習好了會怎樣？你在那 些地方學習？等等社工做好合理引 導，鼓勵青

30、少年 小組成員積極發 言。30分鐘即興寫作考察青少年的 思維能力f 口即 興寫作能力， 以及了解具對 剛討論的問題 的理解和認識 程度。在上一個“小組討論” 的基礎上，青少年小組 成員，在規定的20分鐘 以內，進行即興寫作， 文章字數500字以內， 題材不限，（詩歌、議論 文、說明文、記敘義、 小品文）均可。每人兩張A4紙， 和一根黑色鉛字 筆。20分鐘分享感受和文章主讓小組成員之間的思維碰小組成員每人有一分鐘 的對本次小組和自己的觀察者做好記錄，本次小組用旨撞，觀點碰撞， 社工在進行同 應，讓他們對 學習力的認識 更加深刻，弁 在以后的學習 生活中更加努 力。文章主旨的分享時間，社工合理引導

31、和簡短評價。時較長，社工做 好青少年的情緒 輔導和處理。以 及對青少年不良 的思想認識進行 合理處理第八次小組“自我認知提升，個人與團隊意識塑造活動時間名稱目的內容備注5分鐘“我是最棒”鼓勵青少年， 增強青少年自 信心，弁且讓 青少年放松心 情，身體熱起 來，為接卜來 的內容作準 備。在社工的引導和控制下 進行游戲，青少年雙手 舉過頭頂然后拍兩卜， 第一次擊掌喊“我"第 二次擊掌喊“是"緊接 著拍擊大腿兩次，第一 次喊“最"，第二次喊“棒工合起來就是一邊 擊掌一邊喊“我是最棒， 我是最棒”，進行幾次 后，加快節奏。社工做好引導30分鐘自我認知使青少年有一在社工的引

32、導下，鼓勵社工鼓勵和支持討論個對自己全面 的認識和了 解，發現自己， 弁且通過小組 成員的認識， 來加深小組相 互之間的理解 和同感心，最 終使青少年們 能夠在社工的 引導下，提升 自我認知水 平，提升自我 認識。青少年在小組內突破自 己，討論以下內容，你 覺得自己怎么樣？你認 同的價值埋念？你喜歡 什么？為什么喜歡？你 討厭什么？為什么？你 還怕什么？為什么？你 愛什么？需要什么？你 對人生的未來有什么打 算和預期？你有怎樣的 性格？你愛的人有哪 些？你和父母有什么樣 的關系？等，弁且社工 給出意見和建議。10分鐘人椅從本游戲中體 驗團隊精神， 要求在團隊中 的每一個人都 要充分貢獻自 己的

33、力量，不 能存在任何偷 懶、濫竽充數1、所有的小組成員都應 該圍成一圈，每位組員 都應該將他的手放在前 面的組員的肩上；?2、聽從社工的指揮， 然后每位組員都應該徐 徐坐在他后面學員的大 腿上；青少年積極發言 和分享感受，弁 進行良好回應。的思想。同時，讓青少年懂得個人與團隊的 關系，以及應該發揮的作 用。?3、坐下之后，社工 可以再喊出相應的口 號，例如齊心協力、勇往直前；5分鐘一根指頭的力量使青少年明白 團隊的重要性 和團隊力量的 強大，提升青 少年培養和塑 造團隊合作精 神的意識。在小組中抽出一名小組 成員，其他十一名成員 利用沒人一根指頭，把 被抽到的小組成員舉起 來。社工和其他十一

34、個青少年除了用 指頭舉起同伴， 弁且另一只手做 好保護措施，避 免發生意外。10分鐘分享感受 以及社工 回應鼓勵和支持可 少年樹立信 心，培養團隊 精神。社工引導小組成員分享 對個人認知和個人與團 隊的意識，以及本次小 組的感受觀察者做好記錄第九次小組“青少年社會化成長訓練”活動時間名稱目的內容備注5分鐘瘋狂原地跑游戲目的在運動的基礎上，讓青少年感受在社工的引導下進行，社工喊“ 1-2-1 ”，由慢 到快，再到很快，直到社工控制好節奏30分鐘到自己的身體 變化，作為一 種熱身活動， 深切的感受到 身體熱流促使 血液循環的調 節作用。社工喊口號的最快速 度，小組成員伴隨著社 工的節奏原地跑。進行 兩次每次兩分鐘，第一 次結束休息半分鐘，第 一次結束休息半分鐘。小組討論社會化是使青在本次小組里，社工根鼓勵和引導青少“你準備少年逐漸由未據社會化中的主觀選擇年小組成員積極好社會化成年走向成年和適應劃、境兩個方面，參與討論。了嗎”人的重要過展開關于