1、吳中區高中藝術(音樂、美術)課程改革總結高中音樂、美術課程標準于2003年出臺，新的課程標準將音樂、美術各分為六個模塊。這個改革與之前的單一的高中藝術欣賞有了很大的區別，新的課程規定，高中藝術課時6學分(音樂、美術各3分)18個課時1學分。從高一至高三下學期，學生必須在每個學科各拿3個學分才能高中畢業。根據上級教育部門的統一部署，2005年吳中區高中藝術進入新課程改革，音樂、美術全面使用新的教材。下面將分四個方面來談談。一、對新課程的認識1、這是與國際接軌的一套全新的課程，這套教材教學理念新，分為六個模塊，能充分張揚學生的個性，給學生自主選擇。這套教材對教學的要求也非常明確。從我們蘇州使用音樂

2、、美術合并這套教材后，教師對綜合理解加強了，對音樂、美術本學科的學習淡化了，一段時間在教學觀念上產生了兩種不同的思路。而高中模塊教學，充分明確了要關注學科，要重視學生的參與體驗。這是新課程帶來的進步，是觀念的轉變。其次是在學科的教學上，從只注重學生學習的輕松愉快，到關注學習情感的同時，關注知識技能，注重對作品的理解，注重藝術要素分析，是從感性進入理性的理解。例如原來的音樂、美術“欣賞”，改為音樂、美術“鑒賞”，“欣賞”僅僅是感官的了解、知道；“鑒賞”是理性的理解、是評價與判斷。老師可以根據學生的特點，引導學生去發現、探索，從而強化學生對作品的表達、分析、評價能力。這種教學能提高學生的藝術整體素

3、養。2、這套教材雖然理念新，但理想與現實脫節。排課做不到，六個模塊讓學生來選擇，這種選科打破了教學班級管理制度，變成教學課程管理，由教導處重新組織課時排課表，很難操作，不現實。教師的學科知識能力做不到，六個模塊中音樂涉及到鑒賞、歌唱、演奏、創作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演，現有教師知識結構是無法完成這些教學內容，因此也不能滿足學生的自主選科。二、實施新課程的一些做法1、加強新課程培訓。進入新課程的教師首先參加了在揚州進行的省級培訓，由南師大、省教育廳領導作講座，了解新課程改革背景、教學目標、教學實施，在觀念上產生共鳴。市級培訓，通過一線教師對上一級培訓的理解，結合自己的教學實踐，聯系自身的教學

4、體會作教學講座，比較貼近教師，引領教師進入新課程。區級培訓，通過學科帶頭人的示范課、教學研討、座談、交流等多種活動，幫助教師將教學觀念轉化為教學行為。2、指導對教材的選用。新的教材音樂、美術各有六個模塊，而我們的師資條件是不能滿足學生的自主選擇的要求，考慮到教學的條件、考慮到師資、考慮到學生必須完成54個學時才能拿到3個學分，我們經過調查與溝通，將這六個模塊中“鑒賞”作為音樂、美術的必修學科，學生學習完成36個學時獲得各2分，另外的一個學分，音樂學科選擇了歌唱(也就是鑒賞2分歌唱1分)。美術學科選擇了繪畫(也就是鑒賞2分繪畫1分)。這樣學生可以完成高中階段規定的藝術學習課時量。3、加強學科的整

5、合由于六個模塊的教材，學科內容相對專業，學生只涉及到兩個模塊。原來音樂欣賞中學生比較喜歡的音樂劇在鑒賞中沒有了，而放在了音樂與戲劇中，原來美術欣賞中的設計單獨立開了，學生需要的這些內容，我們在教學培訓時要求對學科進行整合，將相關模塊中的一些優秀作品且學生熟悉并且比較喜歡的部分整合到鑒賞課上來學習。提供學生相對面廣的藝術營養，并且要求結合時代性的優秀作品，加入鑒賞中，例如，優秀電影電視中的主題曲，學生渴望得到指導。三、存在的問題與困難1、學校沒能開齊開足藝術課程。目前吳中區高中藝術開課學生獲得最多學分是4分(缺2分)最少的是1分。開課形式有高一音樂、高二美術、高三不開。有高一一個學期音樂、一個學

6、期美術，高二、高三不開，也有高一隔周音樂，高二隔周美術。2、高中師資不足。高中段的教師普遍不足，有些學校沒能開足的原因師資是主要問題。3、學校領導的重視程度不夠。4、有些學校的開課方式不利學生系統的學習。例如，隔周上一節課。總的感覺，課的開設不平衡，不到位；師資力量不平衡，不到位；領導重視程度不平衡，不到位。四、困惑與建議1、困惑：根據目前開設藝術課的情況，吳中區的學生是不能完成六個學分的學習，學生學分不夠學校會給嗎？拿不到六個學分，高中畢業會成問題嗎？如果成問題校長會有責任嗎？2、建議：比較合理的開課方式：高一音樂每周一節，高二美術每周一節，高三上學期音樂、美術各一節。高一、高二這種開課方式有利于知識的系統學習。高三只學五門課，加上音