1、?給予樹(shù)?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目的】、學(xué)習(xí)課文，理解沉默不語(yǔ)，仁慈，仁愛(ài)，如愿以?xún)數(shù)仍~義。、體驗(yàn)感悟給予，理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的仁慈，仁愛(ài)，同情和體貼，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解給予，體會(huì)金吉婭仁慈，富有同情心的美妙品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文的最后一段話(huà)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題?給予樹(shù)?師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?、給予樹(shù)?。二、復(fù)習(xí)舊知，整體理解課文、師：我們上節(jié)課知道了給予就是送，給、聯(lián)絡(luò)課文，理解給予：課文中講了誰(shuí)給予誰(shuí)什么？三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟，深化理解給予、讀重點(diǎn)句，提出考慮問(wèn)題：師：請(qǐng)小朋友讀一讀課文的、自然段，找出金吉婭的仁慈，仁愛(ài)

2、，同情和體貼。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段：句子一：后來(lái)，我看到一棵援助中心的給予樹(shù)。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。理解援助中心：援助就是幫助，資助，贊助。援助中心就是給那些需要幫助的人希望的地方。平時(shí)的生活中有沒(méi)有碰到的或者在書(shū)本上，電影電視上看到有哪些人需要援助。句子二：可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。感受到了什么小女孩卻什么也沒(méi)有。你能想象她沒(méi)有什么是啊，她就是這么一個(gè)什么都沒(méi)有的小女孩!情再讀一讀。小朋友們看，小女孩穿著一身破舊的衣服，大冷天，還那么的薄弱。沒(méi)有父母的疼愛(ài)，沒(méi)有溫暖的家，在凜冽的寒

3、風(fēng)中，孤獨(dú)地坐在冰冷的石階上，一雙大眼睛無(wú)助的望著遠(yuǎn)方。貧窮，饑餓讓她失去了本屬于一個(gè)孩子應(yīng)有的快樂(lè)此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？再次指導(dǎo)朗讀。指名，齊讀可憐的小女孩呀，她一直盼望著有一個(gè)洋娃娃：師引讀：白天，她盼望洋娃娃陪她玩耍；夜晚，她盼望；當(dāng)她時(shí)，她盼望；當(dāng)她時(shí)，她盼望；朗讀句子：她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。再讀讀這個(gè)句子。于是，我取下卡片，買(mǎi)了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。著重理解禮品區(qū)。、學(xué)習(xí)第三段：還從哪里看出金吉婭的體貼，仁慈：出示：回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不

4、語(yǔ)。讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣?？山鸺獘I卻一直沉默不語(yǔ)，這是怎么回事呢？再次感悟和朗讀課文的重點(diǎn)段：這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們?nèi)蚀?，仁?ài)，同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)男δ?。師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話(huà)。讓我們一起讀一讀，永遠(yuǎn)記住這個(gè)仁慈，得意的金吉婭。能結(jié)合自己的理講講解：給予樹(shù)是一棵怎樣的樹(shù)?？偨Y(jié)：給予不僅僅是送，給，不僅僅是如愿以?xún)?，給予更是仁慈，仁愛(ài)，同情，體貼。四、寫(xiě)話(huà)，延伸情感、引導(dǎo)：師：孩子們，金吉婭經(jīng)歷了多么復(fù)雜而困難的選擇，一邊是親愛(ài)的媽媽和哥哥姐姐，金吉婭多么愛(ài)他們啊，多么想送給他們精巧的圣誕禮物，真誠(chéng)的圣誕祝福；一邊是一個(gè)陌生的小女孩，她多么可憐，只是想得到一個(gè)洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉婭選擇、送賀卡，寫(xiě)話(huà)：請(qǐng)認(rèn)真寫(xiě)下你想對(duì)她說(shuō)的話(huà)吧!并貼在給予樹(shù)上。全班寫(xiě)，寫(xiě)完后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀，并把手中的賀卡掛在給予樹(shù)上。音樂(lè)五、總結(jié)師：在圣誕前夕，金吉婭給我們大家上了珍貴的一課，送給了我們?cè)S