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文檔簡介

1、.樸實的語言真實的課堂聽薛法根老師的課有感李娟薛法根老師的課， 正所謂“淡極始知花更艷” ， 他的課于平凡中彰顯簡約之美，于簡約中更見老師的功底。在樸實的課堂上，他沒有讓實物投影、多媒體課件、 各種精美的音樂動畫占領課堂，課堂上沒有熱熱鬧鬧的場面，卻流淌著行云流水股的自然美。置身課堂聽課，如沐春風，感覺當時的課堂就是一個快樂、自由、智慧生長的園子。他的課堂，洋溢著幽默與智慧的氣息，不事雕琢的自然，大開大合的結構，風流蘊藉的內容，實實在在的語文訓練 薛老師對語文課堂曾講過一句精辟的話語 :語文教學讓成長看得見。不要教著教著學生不見了，要教著教著老師不見了。欣賞薛老師的“傾聽” ：那是真正地關注學

2、生，以學生為主體，從學生的發言中，迅速捕捉有價值的信息，或肯定并深化，或更正并引導，促進學生在老師的幫助下在原有的認識水平上有所提高，讓更多的學生分享思考的快樂。欣賞薛老師的“評價” ：那是對教材的深刻把握，是對學生的無限期待和鼓勵，是教學智慧和藝術的積淀。在他風趣幽默的評價中，學生笑了，很清楚地知道了自己的不足和進步。欣賞薛老師的“點撥” ：不著痕跡卻又恰到好處，給學生的思維指明了方向，潛移默化地交給學生一種學習的方法。 無論是提問或講解，讀書或想象， 薛老師在用不同的方式點撥不同的學生，拉近了學生和文本的距離，真正著力于提高學生的語文素養。.欣賞薛老師對學生的足夠“等待” ，他在課堂上等待學生讀書，等待學生發言 薛老師曾說過， 要讓學生得到真正的長進， 教師要有足夠的耐心。 而我往往因為擔心在他們身上會耽誤時間， 所以常常放棄對他們的指導或幫助，其實，課堂上，對每一位學生得幫助，對于其他相似的學生來說，也是一種啟迪。教學中我要學會等待，對學生“似解未解”的等待；對學生“靈光一閃”的等待；對學生“部分不悱”的等待。在等待中營造氣氛，讓學生思考有活力，在等待中巧妙點撥，讓學生思考有方向，在等待中巧妙設疑，讓學生思考有深度，在等待中加強互動，讓學生思考有寬度 細細回味，這簡單卻充滿生命活力的課，沒有深

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