1、大篇幅的理論闡述，缺少或沒有實例證明，大篇幅的理論闡述，缺少或沒有實例證明，沒有立足于教育教學的應用。沒有立足于教育教學的應用。大篇幅的經驗介紹、事例描述，而沒有理大篇幅的經驗介紹、事例描述，而沒有理論的升華，不具有普遍的指導意義。論的升華，不具有普遍的指導意義。 觀點陳舊，理論認識停留在十幾年甚至觀點陳舊，理論認識停留在十幾年甚至幾十年前的水平上。例如幾十年前的水平上。例如淺談淺談CAICAI在課在課堂上的應用堂上的應用 。開篇用大量的篇幅闡述寫作背景，開篇用大量的篇幅闡述寫作背景，或某理念或技術的源起。或某理念或技術的源起。 盲目引用名家觀點，似盲目引用名家觀點，似乎能為文章增色，事實乎能

2、為文章增色，事實上自己并沒有理解這些上自己并沒有理解這些觀點，只是生搬硬套，觀點，只是生搬硬套，并未消化吸收，更談不并未消化吸收，更談不上創新觀點。上創新觀點。把技術作為寫作重點，缺少技術應把技術作為寫作重點，缺少技術應用于教育教學的闡述。用于教育教學的闡述。 題目太大，甚至涵蓋一個研究領域，題目太大，甚至涵蓋一個研究領域，內容根本無法支撐。例如內容根本無法支撐。例如信息技術信息技術與與* * *課程整合課程整合。選題是成功的一半選題是成功的一半選題之前問問自己：1、當前需要解決什么？2、你研究的教育教學是如何與信息技術融合的？3、你想告訴別人什么？對閱讀者有什么啟示？地平線報告預測教育信息化

3、發展走向的權威報告選題參考信息技術與教育教學深度信息技術與教育教學深度融合融合微課程 翻轉課堂 MOOC電子白板 電子書包 互動課堂移動學習 碎片化學習 游戲化學習學習分析技術 虛擬現實（虛擬實驗）大數據 云（計算 存儲 應用）可穿戴設備 3D打印 選題參考點子新點子新 口子小口子小挖得深挖得深 獨創性獨創性可行性可行性實踐性實踐性避免人云亦云避免大而無當避免故弄玄虛 虛擬學習社區在中學虛擬學習社區在中學英語課程中的英語課程中的 設計與案例應用設計與案例應用 * * *市中小學教師信息技術應用能力市中小學教師信息技術應用能力 現狀調查與分析現狀調查與分析 例談基于微信公眾平臺的例談基于微信公眾

4、平臺的 探究型教學模式探究型教學模式題目舉例 基于網絡教研的高中信息技術實踐課基于網絡教研的高中信息技術實踐課 互動性研究互動性研究 中小學生閱讀能力自主培養與個性化中小學生閱讀能力自主培養與個性化 評估系統的研究評估系統的研究 PBL PBL教學法在高中數學圖形計算器教學法在高中數學圖形計算器 校本課程中的實踐應用校本課程中的實踐應用題目舉例 巧用網絡平臺，開辟選修教學新天地巧用網絡平臺，開辟選修教學新天地 語文選修模塊研究性學習新嘗試語文選修模塊研究性學習新嘗試 基于電子白板技術上的聾生空間基于電子白板技術上的聾生空間 定向思維的培養定向思維的培養題目舉例寫作之前問問自己：1、你寫的內容是

5、否是獨一無二的？是否是沒有先例的？如果不是，是否有獨到的見解？ （要查資料，得出一個結論）。2、你寫的內容是否是自己真正參與的？有數據做支撐嗎？是否有對應的圖示、數據分析？寫作之前問問自己：3、評委個個見識廣，你寫的內容是要給比你學問大的人看，你要讓他們認可你。4、同一個題目、同一方向的論文，你能否確認你的寫作是最好的嗎？表述是最清楚的嗎？關注評審關注評審 表達準確表達準確 思路清晰思路清晰 材料充實材料充實 選材是否合理是文章成敗的關鍵。寫論文選材是否合理是文章成敗的關鍵。寫論文從整體構思，到題目確定，到論證過程等從整體構思，到題目確定，到論證過程等等，都不能離開選材。選材的目的，是采等，都

6、不能離開選材。選材的目的，是采眾家之長，成一已之見，要消化吸收，切眾家之長，成一已之見，要消化吸收，切不可拿來就用。不可拿來就用。 1 1、確立論點、確立論點 通過資料的收集、匯總、整理，把與自己通過資料的收集、匯總、整理，把與自己的想法吻合的論點、論據、論證方法等挑選出的想法吻合的論點、論據、論證方法等挑選出來，并且從新的視角，予以新的觀察。來，并且從新的視角，予以新的觀察。 2 2、獨樹一幟、獨樹一幟 同類資料中，不同作者自有其不同的闡述同類資料中，不同作者自有其不同的闡述與見解，我們可以把其中富有個性的典型論據、與見解，我們可以把其中富有個性的典型論據、體現各自特點的合理論證，摘錄出來，

7、從而為體現各自特點的合理論證，摘錄出來，從而為自己獨樹一幟提供保證。自己獨樹一幟提供保證。 3 3、表現自我、表現自我 不少文章大同小異，因而，有關資料內容不少文章大同小異，因而，有關資料內容的交叉爭議之處，往往也是文章的價值所在，的交叉爭議之處，往往也是文章的價值所在，關鍵之處。如果我們注意把這方面的資料整理關鍵之處。如果我們注意把這方面的資料整理出來，對于形成自己的主見，確定文章的論證出來，對于形成自己的主見，確定文章的論證角度和發展方向，則大有裨益。角度和發展方向，則大有裨益。 4 4、精耕細作、精耕細作 不少文章由于種種原因，原作者只是提出不少文章由于種種原因，原作者只是提出了問題，并

8、未作詳細而中肯回答。如將文中略了問題，并未作詳細而中肯回答。如將文中略寫部分歸攏在一起，加以擴充分析，我們會從寫部分歸攏在一起，加以擴充分析，我們會從中受到啟發，從而修正原有的選題方向，對問中受到啟發，從而修正原有的選題方向，對問題作出定向、定度的思考和研究。題作出定向、定度的思考和研究。插圖圖表圖，是一種重要的表達方式圖，是一種重要的表達方式插圖圖表寫論文前，擬定寫作提綱可寫論文前，擬定寫作提綱可以幫助樹立全局觀，從整體以幫助樹立全局觀，從整體出發，去檢驗每一個細節所出發，去檢驗每一個細節所占的地位、所起的作用，展占的地位、所起的作用，展現相互間的邏輯聯系是否得現相互間的邏輯聯系是否得當，各

9、個部分之間的比例是當，各個部分之間的比例是否和諧，每一部分、每一環否和諧，每一部分、每一環節是否都是為全局所需要，節是否都是為全局所需要，是否絲絲入扣，配合默契，是否絲絲入扣，配合默契，是否都能為主題服務。是否都能為主題服務。明確文章的中心論點和分論點 根據論點內在聯系，安排分論點的序列 材料對號入座 要想做到表達準確，必須要對成文進行反要想做到表達準確，必須要對成文進行反復的修改。修改的范圍可大可小，發現什復的修改。修改的范圍可大可小，發現什么問題，修改什么問題，該舍就舍，該去么問題，修改什么問題，該舍就舍，該去則去，決不估息。通過材料的增刪，使文則去，決不估息。通過材料的增刪，使文章血肉豐

10、滿，使觀點立之牢固，并與材料章血肉豐滿，使觀點立之牢固，并與材料達到和統一。達到和統一。 觀觀 點點全文的基本觀點是否正確，從屬論點是否有失偏頗、帶有片面性或表述全文的基本觀點是否正確，從屬論點是否有失偏頗、帶有片面性或表述得欠準確，自己的觀點是否與別人類似或雷同，有無創意與新意等。得欠準確，自己的觀點是否與別人類似或雷同，有無創意與新意等。 要在語言的準確性、學術性、可讀性等方面下功夫，文字力求準確、精要在語言的準確性、學術性、可讀性等方面下功夫，文字力求準確、精煉、簡潔、專業，努力做到字字珠璣、句句充實。煉、簡潔、專業，努力做到字字珠璣、句句充實。論點、論據、論證層次分明、脈絡清楚，能使主

11、題得到順暢合理的表達論點、論據、論證層次分明、脈絡清楚，能使主題得到順暢合理的表達開頭、結尾、段落、層次、過渡、主次、詳略等各個環節合理緊湊。開頭、結尾、段落、層次、過渡、主次、詳略等各個環節合理緊湊。 結結 構構語語 言言查 重 ！關鍵兩分鐘關鍵兩分鐘大標題大標題 摘要摘要 小標題小標題架構架構 數據數據 圖示圖示 評委評委論文論文作者作者評審論文分幾個層次1、瞧一眼就全明白的內容；2、題目不錯，內容太空，討論有結論的內容；3、熱點內容，但沒有數據和實例；評審論文分幾個層次4、熱點內容，有案例、有數據；5、評審人員不了解的內容、也不關注的內容；6、評審人員關注的內容；評審論文分幾個層次7、評審人員自己也需要學習的內容；8、對評審人員有啟發、學習、借鑒的內容，沒有定論的內容。格式要求格式要求摘要（摘要（300300字）字）關鍵詞（關鍵詞（3-53-5