1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法課本49頁的內(nèi)容。 二、三維目標(biāo)：1、 知識與技能：使學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算乘法的過程，能正確進(jìn)行計算。 2、過程與方法：通過學(xué)生自主探究計算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系。3、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法。難點(diǎn)：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。四、教法與學(xué)法：這節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強(qiáng)

2、，根據(jù)他的認(rèn)知規(guī)律，我不僅設(shè)計了色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué)，而且還要使他們感受到學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。讓學(xué)生通過前置學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生主動、積極地參與新知識的形成過程中，并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法，然后學(xué)生自己去比較方法的正確與否，簡單與否。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去解，既明于心又說于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運(yùn)用知識遷移讓學(xué)生發(fā)新知，掌握新知。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)過程：（一）、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 1、復(fù)習(xí)舊知。 3421 5711 2、出示例2情境圖。春

3、風(fēng)小學(xué)有37個班，平均每班有48人。一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？ （二）交流前置學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知1、把“怎樣計算4837”這一前置學(xué)習(xí)作業(yè)和本小組的同學(xué)交流分享。2、組織交流，各組展示算法。3、生生評議、師生評議！）請學(xué)生說一說喜歡那種方法？為什么？2）同學(xué)之間對發(fā)表的意見給予肯定或者補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法和運(yùn)用范疇（如估算的方法很容易算出一共需要多少盒酸奶？但他不能滿足解決問題的要求。）3）重點(diǎn)評議筆算用檢查豎式每一步的計算方法，再現(xiàn)筆算過程？在學(xué)生交流的過程中，學(xué)生或者老師追問:第一步算得是什么？是怎么算的？個位滿十怎么辦？十位呢？第二步算的是什么？是怎么算的？

4、第三步算得是什么？是怎樣算的？4）趁熱打鐵接著跟上一個小練習(xí)。請你填一填。5)小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。小組交流討論匯報，只要說出自己的想法就可以，沒必要嚴(yán)格要求。1、先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末尾和第一個因數(shù)的個位對齊。2、再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末位和第一個因數(shù)的十位對齊。3、然后把兩次乘得的積加起來。（通過學(xué)生自己的自主探索，交流，并將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來，總結(jié)提升。使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功，建立學(xué)習(xí)的自信心，這不充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也符合以學(xué)生為本理念。）（三）鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用師：下面老師就來考考大家，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)？第一題 第二題 第三題 第四題 拓展提升 李老師帶380元錢去商店買足球，發(fā)現(xiàn)足球的價錢 比25元貴。買了13個足球后，錢還沒花完。 （1）足球的價錢可能是多少？ （2） 如果買完足球后剩余16元，足球的價錢是多少？（利用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容試著做一下，老師相信你。）（四）全課總結(jié) 你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？課后感想？（“你學(xué)會了什么？”緊扣知識技能目標(biāo)，“是怎么學(xué)會的？”緊扣過程和方法及情感態(tài)度價值觀，“課后感想”體現(xiàn)了課堂延伸，課堂不僅是解決問題的場所，也