1、北京師范大學網絡教育兒童社會性發展與教育作業答案客觀題部分：一、選擇題（每題 1 分，共 15 題）參考答案：1 、艾里克森認為，個體在青春期面臨的主要心理危機是（C） A 信任對不信任B勤勞對自卑C同一性對角色紛亂D親切對孤獨2、皮亞杰采用哪種方法 研究兒童的道德發展？（A）A 臨床法 B 訪談法 C 實驗法 D 問卷法3 、習性學家把個體發展過程的最佳學習時間稱為（B）A 最近發展區 B 關鍵期 C 印刻期 D 潛伏期4 、 xx 把兒童的攻擊行為分為（B）A 身體攻擊和言語攻擊 B 工具性攻擊和敵意性攻擊C 情感性攻擊和工具性攻擊D 社會攻擊和關系攻擊5 、兒童形成客體我的標志是（C）A

2、 把自身和物體分開B 對鏡中的自己做出反應C 用第一人稱稱呼自己 D 能夠使用自己的名字6、兒童認為判斷一種行為是否道德，除了看行為的結果以外，同時還要考慮行為發出者的動機。有些情況下，違背規則的行為是可以原諒的。這是處于道德發展的哪個階段？（C）A 前道德階段B 自律道德階段C 他律道德階段D 后道德階段7、根據韋納的成就歸因理論觀點，一個高成就動機者歸因方式有什么特點？（A） A 把勝利歸因為安定因素B 把勝利歸因為不安定因素C 把失敗歸因為安定因素 D 把失敗歸因為不安定因素8、認識到他人的性別不隨年齡、情境、外表等的變化而改變，這表明兒童獲得了（ D） A性別化B性別認同C性別安定性D

3、性別恒常性9、習性學家把個 體發展過程的最佳學習時間稱為（A）A 印刻期 B 潛伏期 C 最近發展區 D 關鍵期10 、兒童的攻擊行為發展的基本模式是隨著年齡增長，（BC） 1北京師范大學網絡教育 A工具性攻擊增多，敵意性攻擊減少 B工具性攻擊 減少，敵意性攻擊增多C身體攻擊減少，言語攻擊增多 D身體攻擊增多，言語 攻擊減少11、中國兒童在成長過程中，通過學習、交往等多種途徑，逐漸形成厚道 謙讓的行為方式。這一過程是兒童（C）的過程。A個性化BxxC社會化D學習化12 、艾里克森認為，個體在成人早期面臨的主要心理危機是（A） A 親切對孤獨B勤勞對自卑C同一性對角色紛亂D信任對不信任13、（B

4、）特別強調觀 察學習在兒童社會化過程中的嚴重作用。AxxB班杜拉C勞倫茨Dxx14 、研究者選取2、 5、 8 歲三個年齡組的兒童，每兩年考察一次兒童的自我概念，以了解兒童自我概念的發展趨勢，并考察出生年代對兒童自我概念的影響。這是（C）研究。A 橫斷研究 B 縱向研究 C 序列設計15 、在陌生情境測驗中，嬰兒對于母親的離去沒有表現出吃緊，與母親重聚也沒有表現出熱情，而是躲避母親的擁抱。接受陌生人給予的安慰時的表現，與接受母親給予的安慰時的表現沒有差別。這個嬰兒對母親形成的依戀關系是（C）A 紛亂型依戀B 反抗型依戀C 回避型依戀D 安全型依戀主觀題部分：一、簡答題（每題 2.5分，共 2

5、題）1 、什么叫做生態系統理論：由布朗芬布倫納提出的兒童發展理論模型。兒童的發展是在一個由若干相互鑲嵌的系統組成的生態環境中進行的。這些系統包括微系統、中間系統、外層系統、宏系統。宏系統的變化會影響到外層系統，并進而影響到兒童的微系統和中間系統。這一模型的啟示是，在研究設計時，對兒童發展的分析不應僅停留在微系統上，而應在各系統的相互聯系中來考察兒童的發展。另外，觀察一個人如何應對生態環境中的變化是理解其發展的最佳基礎。2 什么叫做父母教養觀念：父母教養觀念指父母在教育和撫養兒童的過程中，對兒童發展、教育兒童的方式和途徑以及兒童的可塑性等問題所持有的觀點或看法，詳盡包括3 個方面：兒童觀、發展觀

6、和父母觀。兒童觀是指父母對兒童在發展過程中是被動接受外界影響，還是積極主動地獲得發展這類問題的基本看法；發展觀是指父母對兒童發展的規律及其影響因素的觀點或看法；父母觀是指對父母在兒童發展過程中的作用問題的看法。二、論述題（每題 5 分，共 2 題）2北京師范大學網絡教育 1 比較橫向研究設計與縱向研究設計的優缺點。橫斷研究就是在同一時間內對某一年齡或幾個年齡段兒童的心理發展水平進行測查并加以比較。橫斷研究的優點是研究者能夠在較短時間內找到同一年齡或例外年齡心理發展的例外水平或特點，并從中分析出發展規律。橫斷研究中例外年齡段的被試通常來自例外的群伙，因此橫斷研究中發現的例外年齡段被試之間的差異除

7、了年齡或發展帶來的差異外，還同時包含了例外群伙之間的差異。橫斷研究的另一缺點是由于每個被試只接受一次測查，所以不能看到被試的發展變化情況。要回答這樣的問題，就必須依靠縱向研究設計。縱向研究就是對同一組兒童在例外年齡階段的某種心理現象進行追蹤考察。縱向研究要求在所研究的發展時間內反復觀測和測量同一組的個體，它可以考察同一個體心理與行為特征的安定性及其發展變化的模式，還可以從中發現一組被試心理與行為發展的大凡變化趨勢，最后還能考察導致發展變化中的個體差異的原因。縱向研究也有其缺點。首先是耗時耗費資金，特別是追蹤時間較長、樣本量較大時。其次是被試流失，影響樣本的代表性。第三，研究問題的實效性，縱向研

8、究不適合那些時效性非常強的問題。第四，縱向研究仍然存在群伙效應問題。最后，研究工具的有用性。在研究過程中，會出現更新的更有用的研究工具，從而使研究者陷于繼續使用原來的工具還是改用新研究工具的兩難狀 態。2 、評述xxxx 的親社會行為理論模型。1 、艾森伯格提出的解釋親社會行為產生過程的模型。該模型把親社會行為產生的過程分為 3 大部分：對他人需要的注意階段、確定助人意圖階段、意圖和行為相聯系階段。2 、親社會行為的初始階段 對他人需要的注意。能否注意受個體因素和個體對情境的解釋兩方面影響。個體因素又受社會化歷史和社會 認知發展水平的制約。個體對情境的解釋，受特定情境特征和個體因素影響。3、親社會行為意圖的確定階段。緊急情況下，情感因素在決策過程重起主要作用。非緊急情況下，個體的認知因素和人格特質起主要作用。個人目標層次體系在兩種情況下都對助人決策有影響。4、意圖和行為建立聯系的階段。是否采取行動受個