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文檔簡介

1、第二課時教學內容 : 欣賞報花名 。教學目標通過小組學習的方式 , 使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞報花名進一步感受評劇演唱特點 , 通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。教學過程1. 教師課前要了解各小組的學習情況 : 戲劇種類、相關知識資料的準備情況。2. 導入 : 播放歌曲看大戲并交流評劇的有關內容: 發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。3. 欣賞報花名 : 簡單了解花為媒的劇情, 感受音樂風格介紹演唱者。第三課時教學內容 : 欣賞花木蘭 。教學目標通過小組學習的方式 , 使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目 ; 欣賞花木蘭 , 進一步感受河

2、北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇花木蘭 , 學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。教學過程1. 教師課前要了解各小組的學習情況 : 戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。2. 導入 : 播放歌曲看大戲3. 了解豫劇的有關知識 : 發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。4. 欣賞花木蘭選段誰說女子不如男:簡單了解花木蘭的劇情 , 感受音樂風格。5. 欣賞河北梆子花木蘭并了解河北梆子這種藝術形式。6. 背誦古詩木蘭辭7. 拓展性欣賞 : 民族管弦樂交響詩花木蘭第四課時教學內容 : 唱歌看大戲 。教學目標學習歌曲看大戲 , 設計歌曲的念白節奏, 正確演唱歌曲。教學過程1. 導入 : 播

3、放豫劇花木蘭欣欣誰說女子不如男 , 感受豫劇的唱腔風格。2. 學習歌曲看大戲(1) 初聽 : 體會樂曲的情緒 , 感受樂曲的風格。(2) 哼唱歌曲旋律: 注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。(3) 學生自主設計念白的節奏。(4) 完整演唱歌曲。3. 欣賞教師提供的音響材料4. 總結本單元的學習情況。【教學內容】1 .學唱歌曲看大戲。2 .初步了解豫劇相關知識。3 .用打擊樂器和動作表現歌曲。【教學目標】1 .通過感受和體驗戲曲歌曲,豐富學生的情感體驗,激發對戲 曲音樂的喜愛之情。2 .在聆聽、感受、模唱的音樂活動中,體會歌曲旋律與豫劇唱 腔的相似之處,并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。3

4、.初步了解有關豫劇的知識。教教學重難點】學唱歌曲,通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。【教具】多媒體課件、歌片、打擊樂器【教學過程】一、復習導入,引發興趣1 .學生隨著京劇急急風音樂,走圓場進入教室。師:剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的?生:思考,回答問題。師:現在,咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎?我選旦 行,你們也選一個自己喜歡的行當吧!2 .師生用京劇的念白方式互相問好。師:同學們,在以前的戲曲課上我們已經知道了,戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。一說到戲曲,老師想問問大家,有沒有同學看過戲曲的演出呢?(學生自由回答)今天,老師為大家帶來 了一首根據戲曲音樂素材創作的歌曲

5、,名字叫看大戲 。 (出示歌片)首先,大家來欣賞一遍,你聽歌曲中唱了什么?再想一想,看大戲是什么意思呢?二、學唱歌曲1 .學生聽錄音范唱。師:誰聽到看大戲這首歌曲唱了什么呢?從這些歌曲內容中你感覺什么是看大戲呢?生:根據自己的感受回答問題。2 .再聽歌曲范唱音樂。(教師指曲譜)師:大家聽得很仔細,你們注意到了嗎?曲譜中有幾處使用了升記號呢?生:觀察、回答。師:現在,老師把歌曲的曲譜唱一遍,請大家認真聽。3 .教師唱歌曲曲譜。師:聽清楚了嗎?升F這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的,還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看,這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂,在歌曲中它叫什么?在戲曲音樂中它又叫什么

6、?現在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍,演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。4 .學生隨琴完整演唱曲譜。5 .學生隨音樂模唱歌曲。6 .學生隨音樂完整地演唱歌曲。師:這首歌曲是根據哪種戲曲的音樂素材創作的?接下來,老師 帶來了三個不同劇種的表演片段,你聽一聽,哪一段表演的唱腔 風格和這首歌曲的旋律相似呢?三、初步了解有關豫劇方面的知識1 .教師放三個不同劇種的表演片段,學生分辨。師:對,這個唱段是豫劇花木蘭中的一個選段,名字叫誰 說女子不如男。講的是花木蘭同劉大哥爭論“誰說女子不如男 的情景。那剛才聽到的第一段表演是戲曲中的哪個劇種呢?第三 段呢?生:思考回答。2 .欣賞誰說女子不如

7、男片斷欣賞,學生感受豫劇的唱腔風 格。師:大家說得對!豫劇的唱腔風格是粗獷、豪放的,以上聲和去 聲音調為主,所以大家感覺有下墜和下滑的感覺。那你知道它為 什么會有這樣的唱腔風格嗎?請大家從這個劇種的名字上想一 想,豫劇中的豫宇是什么意思呢?生:回答。3 .模仿說河南話。4 .感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯系。師:大家再聽一聽這一句的旋律,它和河南話的音調有什么聯系呢?仔細聽:“劉大哥講話理太偏” 生:聆聽思考。四、分析歌曲的內容1 .感受歌詞的旋律同語言的聯系。師:這是一首具有濃郁豫劇風格的歌曲,大家看:“爸爸媽媽愛迷戲”,這是典型的豫劇拖腔,再聽這里“愛呀愛迷戲”,明顯地使用了豫劇中的甩腔和

8、拖腔。現在,我們再來完整地演唱一遍這 首歌曲好嗎?大家注意,在演唱中表現由豫劇的唱腔風格。2 .學生完整演唱歌曲。3 .對比歌曲中演唱力度的變化。師:我們再看,大家說有拖腔感覺的這句, 老師再唱給大家聽聽,你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢?師范唱。生:回答由由弱到強,再由強到弱的力度變化。4 .演唱歌曲。生:思考回答。五、表現歌曲1 .用河南話音調表現歌曲的念白部分。師:現在,老師就用河南話把念白部分讀一下,你們注意聽一聽。生:模仿老師,用河南話說念白部分。師:大家說得不錯!我們都知道,在戲曲的伴奏音樂中,經常會 使用一些打擊樂器,今天老師帶來了幾種打擊樂器,大家看,都 有什么?(小鑼、木魚、雙響筒)2 .引導學生設計簡單的節奏型,用打擊樂器為歌曲伴奏。師:老師想在念白中加上打擊樂器,大家想一想,你想用什么節 奏型來伴奏呢?生:自由地創編簡單的節奏型。3 .師生共同演唱歌曲,用打擊樂器伴奏。六、小結(師師:大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節課我們學習了這 首具有戲曲音樂風格的歌曲,它是根據豫劇的唱腔風格創作由

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