1、教育實習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)）：第二章 第七節(jié) 生物的適應(yīng)性和多樣性課程類型：科學(xué)，新課課時安排：一課時（45分鐘）班級：七年級教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）初步建立生物能適應(yīng)環(huán)境而生存的理念；（2）練習(xí)使用溫度計；（3）初步了解生物多樣性的基本含義之一“種”的多樣性；（4）舉例說明保護(hù)生物多樣性的意義及保護(hù)措施。2、過程與方法（1）通過讀圖、觀看視頻，發(fā)展觀察、比較、分析和概括的能力；（2）通過探究活動，體驗探究的過程與方法，發(fā)展表達(dá)與交流的能力。3、情感態(tài)度價值觀（1）通過探究活動，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，形成與人分享、交流與協(xié)作的習(xí)慣；（2）通過了解保護(hù)生物多樣性的意義，樹立與自

2、然界和諧相處的意識。4、STS：通過了解人類生活與自然界的復(fù)雜關(guān)系，初步懂得實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義。教學(xué)重點、難點：重點：1、初步建立生物能適應(yīng)環(huán)境而生存的理念； 2、探究蝎子在沙里藏身的理由； 3、保護(hù)生物的多樣性。難點：探究蝎子在沙里藏身的理由。教具：多媒體、白熾燈、燒杯、溫度計、干細(xì)沙、濕泥土教學(xué)方法：探究式、啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法教學(xué)進(jìn)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課多媒體展示小鳥和魚、仙人掌和菊花等各種生物在不同環(huán)境中的圖片。這些生物各自的生活環(huán)境有什么特點？如果將它們的生活環(huán)境互換一下，還能生存嗎？為什么？生：不能。比如沙漠中溫度高、缺水，仙人掌可以生活，但是菊花不行；所以說，這些

3、生物為了能夠生存下來，而表現(xiàn)出了對環(huán)境的適應(yīng)。二、 講授新課，探索新知那么，還有哪些現(xiàn)象也可以說明生物對環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象呢？生：向日葵；播放關(guān)于植物向光性生長的動畫，如向日葵、只有一側(cè)透光的黑箱中的植物生長情況。以上這些現(xiàn)象說明了什么？生：植物的生長具有向光性，是對環(huán)境的一種適應(yīng)現(xiàn)象；【小結(jié)】植物的生長能夠表現(xiàn)出對環(huán)境的適應(yīng)。在沙漠中，除了生活著仙人掌等植物以外，還生活著蝎子等動物。【視頻】沙漠中的蝎子在白天，往往會把自己藏在數(shù)厘米深的沙里。這是為什么呢？【探究活動】1、 用白熾燈加熱燒杯中的干細(xì)沙和濕泥土。2、 過5分鐘后分別測量它們的表面溫度和不同深度的溫度。間隔5分鐘后，重復(fù)上述操作，將數(shù)

4、據(jù)記錄在表中（p79）。3、 根據(jù)所測得的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？生：白天，沙漠中的溫度高，離地表越近的沙子溫度越高，水分越少；（在這個實驗中，要強調(diào)溫度計的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和科學(xué)探究精神。）通過以上的探究活動，我們已經(jīng)認(rèn)識到了蝎子的生存行為與溫度的關(guān)系，那么，其它動物呢？它們又是怎樣來適應(yīng)各自的生活環(huán)境的呢？觀看【視頻】關(guān)于竹節(jié)蟲、避役（變色龍）的視頻，說說竹節(jié)蟲和避役是如何適應(yīng)環(huán)境的？這么做有什么好處？生：竹節(jié)蟲的外形與竹枝相似，避役的體色與環(huán)境色彩相似；捕食或躲避天敵；【小結(jié)】保護(hù)色：像青蛙、變色龍等動物具有與環(huán)境色彩相似的體色，以便捕食或躲避天敵，從而適應(yīng)環(huán)境。擬態(tài)：某些生

5、物在進(jìn)化過程中形成的外形或色斑，與其他生物或周圍環(huán)境非常相似的狀態(tài)。如竹節(jié)蟲等。【辨一辨】（展示圖片：變色龍、北極狐、比目魚、雷鳥、蝗蟲、竹節(jié)蟲、南美鱸魚）說說以上這些動物分別是通過什么方式來適應(yīng)環(huán)境（捕食或躲避天敵）的？生：變色龍、北極狐、比目魚、雷鳥、蝗蟲（保護(hù)色）；竹節(jié)蟲、南美鱸魚（擬態(tài)）；【談一談】選擇一種你熟悉的生物，描述它是如何適應(yīng)環(huán)境的。生：目前，地球上現(xiàn)存的生物約有500萬種，其中有文獻(xiàn)記載的約有175萬種。這就說明生物的物種具有多樣性，即物種多樣性，另外還有生態(tài)系統(tǒng)多樣性和基因多樣性，我們將在以后學(xué)習(xí)。那么，在這么多種生物中，它們之間有什么關(guān)系呢？是毫無聯(lián)系呢？還是有著密切的

6、關(guān)系？生：有；我們來看一個視頻（蜜蜂和花），然后請你說說它們之間有著一種什么關(guān)系？生：采蜜、授粉；【小結(jié)】一種生物的任何變化（如數(shù)量的增減）都會影響到與它相關(guān)的其他生物，因此，任何一種生物的存在都是有一定意義的。我國地大物博，具有豐富的物種資源，有許多特有的動物和植物，你知道哪些動植物是我國特有的嗎？生：大熊貓、水杉、珙桐；（展示大熊貓、朱鹮、揚子鱷、珙桐、銀杏、水杉、銀杉、桫欏的圖片），對以上圖片中的部分珍稀動植物做簡要介紹。【討論】閱讀【新聞】全球20%動物物種將消失 “第六次大滅絕”開始？（部分內(nèi)容）談?wù)劄槭裁磿羞@么多的物種處于瀕危滅絕的危險之中（即生物種類數(shù)量變化的原因）？生：氣候、

7、人為的破壞；【小結(jié)】生物種類數(shù)量變化的原因：物種間的競爭、氣候的變化、人為的破壞（主要因素）。【合作學(xué)習(xí)】既然有這么多的物種處于瀕危滅絕的危險之中，那我們就得采取措施保護(hù)它們。現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀書本p81，然后以小組為單位，說說“為了保護(hù)珍稀生物資源和具有代表性的自然環(huán)境，國家采取了什么措施？”生：自然保護(hù)區(qū)、動物園、植物園；【討論】在日常生活中，你能為保護(hù)動植物資源做些什么？生：少使用一次性筷子、節(jié)約用水、不吃野生動植物、其實，早在1987年，世界衛(wèi)生與發(fā)展委員會在我們共同的未來報告中明確提出了“可持續(xù)發(fā)展”的概念：“既滿足當(dāng)代人的需要，又不對后代人滿足需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。”三、課堂小結(jié)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，講到這里就結(jié)束了。接下來，請大家回顧一下，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（結(jié)合ppt進(jìn)行課堂小結(jié)）四、課堂練習(xí)，鞏固知識剩下的時間，我們來做幾個練習(xí)鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容吧！五