1、合理運用班班通，打造思想品德高效課堂作者單位：隨州市隨縣唐鎮中心學校姓名： 吳軍手機號碼Q號碼：1226267247班班通教學是全新的現代化教學手段，它通過幻燈、音像、電腦等電子信息技術手段在課堂教學中的運用及有機整合，使教學由平面走向立體，變靜態為動態，化抽象為具體，突破時間和空間、微觀和宏觀、歷史與現實的限制，降低學習難度，縮短教學時間，能有效地促進知識內化，是提高思想品德課堂教學質量的一條重要途徑。要提高思想品德課堂教學質量，除了利用班班通創設愉悅情景、激發學生的學生興趣、改革教師的教法和學生的學法、改變傳統的教學模式外，還可以從以下幾個方面著手，打造思想品德高

2、效課堂，提高課堂教學質量。一、喚醒主體意識，培養創新精神 思想品德課程標準指出：“充分發揮教師的主導作用，積極引導學生自主學習，合作學習，探究學習，通過調查、參觀、討論、訪談、項目研究、情景分析等方式，主動探索社會現實與自我成長的問題，在合作和分享中擴展自己的經驗，在自主探索和切身體驗過程中增強道德學習的能力。”思想品德課教學的關鍵，是要在教師主導作用的影響下，充分發揮學生的主體作用，使兩者關系達到和諧統一。發揮學生的主體作用，可采用班班通教學手段，通過班班通特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時的恰當講解，促使學生主動思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高學生分析、解決

3、問題的能力，培養其創新精神。例如我在教學承擔責任一課，新課伊始，播放學生只顧自己學習，班級與其無關的視頻，讓學生自學課本，思考：“什么是主人？”、“主人應承擔什么樣的責任？”接著播放社區、工廠的主人干好自己的本職工作，努力承擔責任的視頻，學生通過信息歸納，明確了不同的角色應承擔不同的責任的道理。然后我順水推舟，提出“你怎樣為班集體承擔責任？怎樣建設我們的班集體？”讓學生探究。有不少學生結合班情談了他們很好的意見和建議，也有不少同學進行了自我反思和剖析，找到了自己在班級建設中的不足。經過本課的學習，學生將自主建設班級的熱情變成了強而有力的行為舉動。隨后在班長的帶動下，自覺主動的開展了班集體建設的

4、系列活動：一是“班規大家定”活動，增添了執行班規的許多條款；二是“金點子支招”活動，就學習、生活、清潔、紀律等方面提出了很好的意見；三是建立了崗位責任制，還制定了一套完善的評價機制來保證責任落實，形成了“班集體是我家，建設靠大家”的良好格局。這樣學生的主體作用真正得以體現，學生從“要我學”變成了“我要學”，在自覺主動的氛圍中輕松愉快地學到了知識。二、激發學生情感，提高學習熱情思想品德課程標準強調：在教學中要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯

5、基說：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”心理學告訴我們：積極的情感能有效地促進學生的學習。在思想品德課堂教學中，培養學生的情感是一個十分重要的教學目標。為了實現這個教學目標，老師可根據課文內容，利用班班通的制作，營造恰如其分的氣氛，使學生進入特定的境界，通過教師的引導和學生自己的感悟，內心的某種情感得到升華，從而達到情感教育的目的。比如我在講授八年級愛在屋檐下家庭關系中，父母與子女的義務時，父母對未成年子女有撫養教育的義務，成年子女有贍養父母的義務，初中生雖然是未成年人，但也要履行孝敬

6、父母的義務，這既是傳統美德的要求，也是法律的要求，是子女應盡的義務。由于現在的家庭，大都是獨生子女，這些孩子從小被父母長輩寵壞了，很多孩子都有唯我獨尊的想法，體會不到父母對自己的撫養之恩，總覺得父母對自己的一切付出都是應該的，是天經地義、理所應當的，自己對父母的義務，等到父母老了再說吧！針對這種情況，在講授這一部分時，我給學生們播放了由譚晶、楊坤演唱的公益宣傳片可憐天下父母心，這段MV真實反映了父母對孩子的愛和無私奉獻，父母也會日漸蒼老，在MV的最后有這么一句話：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”播放到這里時，我看到很多學生哭了，長時間不說話，我感到很欣慰，我知道他們的內心一定很感動，我只是

7、告訴孩子們，今天回到家對父母說一句：“爸爸媽媽，我愛你們。”幫助父母洗一次碗、掃一次地、在父母生日的時候送上自己溫馨的祝福生動形象的班班通讓學生更深刻的感受到了父母的愛，同時也很輕松的完成了本課的教學任務。運用班班通手段激發出來的學生的這些情感，有火一般的熱情，詩一樣的美麗，語若春花，清如涌泉。這是心與心的溝通，情與情的交融，撥動了學生的心弦，激發了學生學習的熱情。課堂上真情涌動，生機盎然，展現了班班通的魅力，盡顯了教師的風采。三、拓展學習空間，化抽象為具體初中思想品德課講述的概念、原理一般比較抽象、枯燥，學生往往對教師在理論上的講解不感興趣。因此，在理論講解時借助借班班通教學，用課件將它與教

8、學內容有機結合，可以滿足課堂需要，可使抽象的知識具體化，深奧的道理形象化，大大增加了課堂的信息量，拓展了課堂的時空范圍，縮減了學生掌握知識的過程。如在講述九年級認清基本國情中“我國正處在社會主義初級階段”時，由于學生缺少生活經歷，不了解我國的國情。我先組織學生觀看錄像片神州吟第四集漫長的跑道片段，使學生看到了新中國60多年來的成就；然后再觀看第五集不平衡的舞臺片段，使學生看到了廣大山區生產力落后，人民生活水平不高的狀況。在學生看完錄像的基礎上，教師再結合教材內容進行分析，使學生了解了我國的基本國情。又如講授七年級學會拒絕第一框“身邊的誘惑”時，因為教學內容多，而學生接觸相關內容較少，不易理解。

9、我根據班班通多樣化的特點，將身邊的誘惑的種類和危害用一個綜合知識表展示給學生（相關內容空缺，由學生自己來補充完成），并引導學生進行討論，在比較中歸納出各種誘惑的危害，這樣既克服了學生實際生活經驗的缺乏和對抽象概念的難以接受，又加深了講課的趣味性，最后達到省時、高效的目的，比傳統教學更易于理解和接受。四、解決重點難點，降低學習難度在思想品德課的教學過程中,教材中的重點、難點，由于受到學生認知水平、思維能力及實踐經驗缺乏的制約,存在教師難教,學生難學的現象。班班通輔助手段進入思想品德課教學課堂,可使抽象的概念具體化、形象化,通過展現圖、文、動畫、視頻、等資料,做到理論聯系實際,這樣能夠增強學生的直

10、觀印象，這就為教師解決教學難點，突破教學重點，提供了一種現代化的教學手段。在上讓我們選擇堅強這節課時，正趕上“神州十號”發射成功，聶海勝、張曉光、王亞平等航天英雄成了學生心目中崇拜的偶像。為了塑造學生堅強的品格，我通過網絡收集了航天員訓練的大量材料，通過課件錄制聲音，插入圖片，設置成自動播放的形式，把“酷練電動轉椅模擬太空艙訓練征服電動秋千乾坤顛倒的萬向床忍受狹小和孤寂看星認路”等訓練環節，像電視一樣播放給學生們看。學生們邊聽、邊看、邊感悟，終于懂得了榮譽的背后是艱辛的付出，這付出是堅強意志品質支撐的結果。這樣通過班班通教學手段，可以把教學重點、難點具體化、生活化，清晰化，有效地幫助學生理解學

11、習重點、難點。又如教學計劃生育與保護環境的基本國策一節，學生對于“解決問題的關鍵在于抓住環境問題的根源”理解不夠透徹。為此，在教學中我利用flash設計了一組動畫：一棵大樹生病了，滿是蟲子，一個人一只只地捉，可樹葉還是紛紛飄落，最后，樹枯死了；而另一個人卻找到了蟲害的原因，對癥下藥，蟲害治住了，大樹也得救了。惟妙惟肖的畫面和妙趣橫生的動畫效果， 讓學生在體驗中明理，不知不覺中受到教育，從而很容易地突破教學的重點和難點。五、延伸多元化，開拓學生視野班班通設備在思想品德的課堂小結、復習檢測 、拓展延伸方面也有其不可替代的優越性，體現了其多元化的特點。利用班班通教學，能克服傳統教學手段的弊端，能把知

12、識點串聯起來，形成知識網絡體系。在課后小結中，教師利用班班通教學，知識點既可分屏顯示，也可多屏呈現，能夠吸引學生看、聽、記，增強視覺和聽覺刺激，既能提高學生的有效識記，又有助于學生把握知識點之間的內在聯系，從而實現知識體系的順利建構，形成知識網絡。這樣能使學生對每課乃至全書的知識脈絡有一個全面的把握，清晰地明確各部分知識之間的邏輯聯系。教師也可以運用整合課件，設計趣味多樣的游戲闖關，如走迷宮、奪紅旗、知識競賽等，讓學生在有趣的游戲中鞏固所學知識；還可以利用投影儀，借助大屏幕直接展示學生作業，簡單方便、一目了然。課后讓學生利用班班通，看一下晚上的新聞聯播,通過國家重要會議的召開,了解國家的方針政策;通過領導人的互訪,了解開放的中國,開放的成果;通過報道了解“三農問題”;通過收聽廣播,增加對免費治療唇裂兒童患者的“微笑列車”、免費治療眼疾患者的“健康快車”、義務捐款的“大地之愛-母親水窖”等社會公益活動的了解,號召學生熱心公益,用愛心點燃希望之火,從而加深對構建和諧社會等知識點的認識。這樣