1、教師的職業幸福感是什么幸福是人生的主題， 只有感到幸福的人 ,其人生總是快樂 和陽光的，其實什么是幸福，永遠沒有一個劃一的界定，相 同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人 眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪，不同的幸福感和幸福觀都 取決于不同人的生活態度、生活價值觀和心境心態。從事教師職業的人，每天從家到學校，面對一群嘈嘈不 停的學生，忙著處理一件一件永遠做不完的事情，做教師的 幸福感在哪里呢？教師的幸福感源于學生的成功和學生對 教師的真情回報，源于教學教育工作的成就，源于家長社會 的信任、尊重，源于領導的肯定和支持，源于豁達的生活態 度、自覺高雅的生活情趣，源于和諧的人際關系。那么怎

2、樣才能獲得教師職業的幸福感，我認為，教師要 珍惜自己，珍惜自己的潛能，明確興趣和愛好，尊重自己， 才會有幸福感。幸福感是由衷的、發自內心的。如教師是你 夢寐以求的職業，而且在教書育人中自己的才華得到充分展 示，這本來就是一種幸福。而一個沒有積極自我觀念，不能 恰當認同他人，不能面對和接受現實的教師，就失去對真正 幸福的感受力和創造力，是很難有幸福感的，所以教師要提 升自我境界， 塑造好自身的人格。 教師應該重視自己的工作， 不要過多地去批評或抱怨，如果把過多的精力和時間放在發 牢騷上就永遠沒有幸福感可言。同時幸福不僅僅來自工作， 更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺 的。享受生

3、活和友情不一定需要許多的錢，關鍵是有沒有一 種先進的理念，當我們學會舍得用杯水車薪去買些喜歡的 書、買件心儀的衣服，或者和家人、朋友一起去聚會、泡吧、 旅游，開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣可以給 我們增添許多快樂和幸福的。教師應在教書育人中首先使自己形成健康幸福的心態，即一種平常的心態，一種感恩的心態，一顆對工作、對學生愛的心態，一種沒有嫉妒和抱怨的心態。這樣做了，教師 的幸福感一定能夠得到提升。讓我們這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋 找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心 態的自我調整的同時，充實些自己的精神生活，學會工作與 休閑，學會苦中尋樂，學會享受教育

4、。首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺， 一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重 要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、 一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。然后要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福 感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激 中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、 呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只 知道權威，那也許你會離幸福更遠。再者要懂得研究教學和職業規劃。把教學工作看作是一 種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定

5、 位，科學、合理、符合自己最近發展區、又不斷在動態變化 提升的目標是自我價值實現的重要前提，不斷的自我價值實 現是人不斷前進的不竭 內驅力”。過高的目標定位容易讓人 因體驗不到經常的成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和 職場中不斷進步的成就感是帶來職業幸福感的催加劑。還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。 家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭 錢是有點緊，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買 些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、 泡個吧、旅趟游。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活 情趣很重要。其實對教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓 力，精神壓力、職稱壓力、教學壓力、家庭壓力。因此作為 上級管理部門和全社會在關心教師職業行為時，更要關心教 師的精神世界，增加他們對現實生活的滿意度，因此一個 仁者愛人”的工作環境很重要。上級和社會的關愛是教師最渴望 的，有時哪怕只是一個細節幸福是人生永恒的主題，只有感到幸福的人其人生才是 快樂和充滿陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。但 其實什么是幸福，從來也沒有一個統一的概念。相同的生活 境遇