1、17.雪地里的小畫家教學設計簡析雪地里的小畫家是義務教育課程標準實驗教科書（人教版） 語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為 一體的兒歌，富有童趣。兒歌設置下雪的環境，采用擬人的手法，運 用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形 狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的 事，兒歌后部分又用設問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因， 介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發了學生熱愛大自然，親近大自然 的思想感情。一、教學目標知識與技能：1 1、認識“參、梅、蛙、力口 ”等 1111 個生字，會寫幾、用、魚這 3 3 個字，認識 2 2 個偏

2、旁“蟲、目”；2 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3 3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。4 4、培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。過程與方法：1培養學生的自學能力和合作意識，掌握更多的識字方法。2.讓孩子領悟看圖讀文、個性化讀背文的妙處，并加以鞏固。情感、態度、價值觀:1 1、培養學生的審美情趣，使學生在雪的世界里感知生活，激發學生 親近大自然的熱情。2 2、使學生在情境的語言文字中受到熏陶，訓練學生個性化朗讀。二、教學重點、難點：1 1、識字，朗讀課文，背誦課文。2 2、理解課文內容，知道小動物腳印的形狀

3、及青蛙冬眠的特點。三、教學準備：多媒體課件四、課時安排：（2課時）第 1 1 課時：朗讀課文，初步識字，感悟課文內容，背誦課文。第 2 2 課時：鞏固識字，寫字教學。五、教學準備：多媒體課件過程設計：一、復習舊知，激趣導入。1 1、學生背兒歌四季。2 2、學生欣賞美麗的雪景。3 3、同學們，看著這雪景，你們的心情是什么樣的？你最想干什么？ 有一群小畫家，看著這美麗的雪地，高興地畫起畫來。他們是誰？都 畫了些什么？想知道嗎？讓我們一起學習課文雪地里的小畫家。（板書課題）二、檢查對課文生字的預習情況三、初讀課文，識記生字。1 1、認真聽朗讀錄音，用心感受語言的美2 2、借助拼音自讀課文，并畫出生字

4、。3 3、學生分組朗讀，互相幫助，讀準字音。4 4、交流識字方法。 教師提醒“成”是翹舌， 后鼻音。 “洞”是后鼻 音， “參”是平舌，前鼻音。5 5、識記字形。（用自己喜歡的方法）交流方法：以整體識記為主，也可鼓勵學生利用熟字來記。特別注意“蛙”“睡”兩個字，及時指導學生認識“蟲”和“丁兩個偏旁。6 6鞏固，教師出示課件上的生字，學生開火車讀。7 7、再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。8 8 數數課文一共有幾句話。指名分句讀課文。9 9、學生齊讀課文。三、講讀課文，理解內容。1 1、學習第二句。（1 1） 雪地里的小畫家都有誰？雪地里的小畫家有（）、有（）、有（）還有（）。

5、雪地里的小畫家有（）、（）、（）和（）。（2 2） 理解“一群”。2 2、學習第三句。（1 1） 這一群小畫家分別畫了什么？在書上用“一一”畫出來。（2 2） 指名讀一讀。（3 3）你知道了誰畫了什么嗎？（教師隨機播放課件）看圖：竹葉、所以小雞畫竹葉。（其他三個同上。）4 4、指導讀第三句。5 5、學習第四句。（1 1） 讀句子。（2 2） 我們畫畫用什么？（3 3） 小動物們畫畫用什么呢？（課件演示）指名說你看到了什么。小結：的確，這些小動物們可真有本領，不用顏料不用筆，只用它們 的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步， 就能畫出這么漂亮的畫，怪不 得把它們稱為“雪地里的小畫家”。（4 4） 指導

6、讀句子。4 4、學習第五、六句。（1 1） 讀句子。（2 2） 學習“參加”。（3 3） 學生交流冬眠知識。（課件）（4 4） 指導讀最后兩句。四、回歸整體，熟讀成誦。1 1、教師范讀，學生跟讀。2 2、指導朗讀下雪啦！動物們都很高興，所以都出來“畫畫”，他們不用顏料，又 不用筆，雞爪。學生用“因為,所以,說句子。因為小雞的腳印像竹葉,幾步就成，真不愧是小畫家，因此在讀時，開始應讀出高興的心情，后來要讀出贊美、自豪的語氣3 3、教師范讀，學生跟讀。4 4、互讀互評。5 5、朗讀比賽。6 6、練習背誦全文。五、進行創造思維訓練。1 1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？畫什么？2 2、 你可以學習本課，也來編兒歌。（