1、課題：說說我自己共二課時教學目標：情感、態度、價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超 越自我，欣賞自我。行為與習慣：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。 知識與技能：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。教學重點：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己，為獨特的 我感到自豪。教學難點：填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。教學準備：教師調查研究全體學生的姓名，收集相關姓氏資料，收集來自學生家長寫給孩子的寄語； 對全班學生的興趣愛好和個性特點進行全面了解；制作

2、教學課件。學生課前向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關自己姓氏的資料，并自制姓氏頭飾； 準備特長展示表演，準備一份老師的評語或家人對自己的評價。教學過程：活動主題：名字的來歷活動一：趣味導入1 1、師：老師這里有個腦筋急轉彎的題要考考大家，看誰的腦筋轉得最快：什么東西本屬 于自己，但自己每天用得卻很少，另從叫得卻很多呢？（名字）2 2、 指名交流，適時引導。3 3、師：那我們今天的話題就說說名字的來歷吧！板書課題活動二：探究姓氏的來歷1 1、 師：提起中國姓氏，人們最熟悉的自然是百家姓。 百家姓是一本關于中文姓氏 的書（簡介百家姓）。課件出示：趙錢孫李 周吳鄭王，馮陳褚衛 蔣沈韓楊，

3、朱秦尤許 何 呂施張，孔曹嚴華 金魏陶姜2 2、小結：中國姓氏文化源遠流長，每一種姓都包含其獨特的、豐富的文化內涵，開枝散 葉、生生不息，蘊育出優秀的中華兒女，而且每一種姓都有其代表人物，沒有貧、富、貴、 賤、咼、下之分，如：孫中山、何子淵、葉劍英、文天祥、史可法等都是中華民族的一員。3 3、 師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）4 4、 師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點） 師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多呢，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐

4、富，能告訴老師你們是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的嗎？小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長啊！活動三：感受名字的含義個性化 備課備課人:教 案授課時間:1 1、 師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：名字”，生在頭飾卡上寫下自己的名字。）2 2、 師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都 不是隨隨便便取的， 不僅僅是為了區別于人， 還一定是長輩們費了很多的心思給取的， 肯定 有特殊的含義吧！ （板書： “含義”）3 3、

5、 師介紹自己的名字含義。師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？（學生自由交流）從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？小結：是啊！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里的時候，你們的親人就對你們寄予 了無限的期望和愛，他們在給你們取名時都是經過反復斟酌，仔細比較后才最終確定的，真 可謂是煞費苦心?。?從剛才同學們的講述中，老師也感受到咱們每個人的名字承載的都是長 輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面 就請同學們自豪地、大聲地說出自己的名字是一一（生齊答自己的名字）活動四：名字的延伸，愛的延續1 1、 師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，

6、想看看他們是誰嗎？（課件出示聶海勝等名人志士的照片及事跡）2 2、 問：欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）師：是啊！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓練，終于沒有辜負父母期望，用實際 行動回報了父母的愛，也為國爭了光，他們是真正做到了名如其人。3 3、 你們的父母對你們也有心愿呢？你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長 們寫給你們的心里話。（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學生猜。）4 4、 師：其實長輩們想對你們說的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時的表現，有什么想對父母說的就寫在感恩卡上吧。（板書：期望和愛）小結：我們今天對自己的名字有了全新的認識。王老

7、師真心希望我們每個同學都能珍惜 自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵我們前進的名字，能伴隨著我們度過 這美好的人生！活動主題：我和別人不同活動一：游戲“我手畫我手”1 1、 游戲導入：請大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發現什么？（發現手的大小，手的掌紋，手的關節和皮膚等都是不同的）2 2、 師：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使是雙胞胎，他們也會有不一樣的地方,這些都是我們自己所獨有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”（板書課題）3 3、每個人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。小結：這只手就好像是我們自己，它代表著每個不同的我?；顒佣邯毺氐奈? 1、師：我們要想真正

8、認識到自己的與眾不同，首先就要樂于向別人介紹自己，在介紹的過程中還要善于把自己的優點、特長和興趣愛好告訴給別人，向別人展示。2 2、指導閱讀教科書第 2121 頁的內容，想一想自己最大的特點是什么。 學生自我介紹，師生點評。3 3、 師：（出示個性檔案，老師現場填寫。）你們猜，這個檔案里的人是誰？師：你們也填寫一個檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個性檔案）（例如：檔案一：身高、體重、屬相、外貌特征、我的愛好、我喜歡的影視節目、我喜歡的科目、我最喜歡的玩具、我最大的愿望等）師抽讀個性檔案，學生猜伙伴。小結：大家真是太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個人才顯得那樣獨特，

9、 那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨特的我而感到自豪。（板書：自豪）活動三：別人眼中的我1 1、師：每個人都有自己與眾不同的地方，只是我們對自己的認識、了解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對自己將會有新的認識和新的發現。2 2、“小記者直面自我”（1 1）請你來做一回小記者， 米訪你的冋桌和其他任意兩位冋學對你的看法，并把采訪的結果簡單地寫成如下約 100100 字的小報道：同學眼中的我今天，我分別采訪了（）、（）、（）,他們認為我（）。我的感受是（），今后我應該（）。小記者：（2 2）交流匯報。3 3、師：當你聽到別人對你不同的評價時，特別是不好的評價時，你會怎樣呢？4 4、師：

10、那么你在父母和老師的眼中又是個怎樣的孩子呢？讓咱們拿出你收集的來自大人 們對你的評語吧！學生在小組內交流，指名談談感受。小結：其實你們平時的每一個動作，做的每一件事，身邊的人都會看在眼里，記在心里。 如果你想得到別人更好的評價，就得用實際行動去做給大家看，而不是靠嘴說出來的喲！活動四：做真實的我1 1、師：你是優秀的，我是出色的，他是能干的。每個事物都有他們的不同之處，就像這 朵玫瑰花。（教師出示實物）遠看，你認為它美嗎？近摸，你感受到了什么？2 2、師：玫瑰花有它自己的芬芳與美麗，在欣賞它的美麗的同時，有時也不免會被它的刺 扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方，就好像我們每個人身上的不足一樣，所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。在小組中交流自己的不足，填寫在心卡的白面上，然后向別人求助尋找改善辦法，寫在 心卡的紅色面上。小結：俗話說“金無足赤，人無完人”。每個人都會有自己的不足之處，最重要