1、一年級下冊數學教案優秀范文做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現出足夠強大的自信。 而且對于教案不僅僅是學校考核的標準之一， 一個優秀的教師， 他會在教案中加 入自己獨到的見解， 下面是我為大家收集了一年級下冊數學教案， 希望你們能喜 歡，一年級下冊數學教案優秀范文一教學內容：P56P56 P57P57 頁 8 8 和 9 9 的加減法教學目的：1 1、 會熟練口算 1010 以內加減法，能正確解答2 2、 能用 1010 以內加減法解決生活中簡單問題， 初步感知數學與日常生活的緊 密聯系。3 3、 在計數過程中，初步培養學生數感重點難點：初步建立數感，培養學生心算計數教學準備：課件

2、一、創設情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎 ? ?、探究知識1 1、8 8 的加減法A A、獨立思考你們看，咱們的山上景色不錯吧， 看小猴子們都下山來歡迎呢， 出示課件圖 出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎 ? ?說出你的算式，你用什么方法計算 ? ?寫加法的理由是什么 ? ?學生說出加法的意思，樹上有 6 6 只猴，樹下有 2 2 只，一共有幾只 ? ?B B、評價，你認為誰寫的好？理由呢？C C、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2 2、9 9 的加減法小朋友們上山一定口渴了吧， 前面就有一棵桃樹， 結子

3、很多又大又好吃的桃 子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有 7 7 個桃子，一棵樹上有 2 2 個桃子 請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好 ? ?三、練習1 1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進 2 2 個，網外 7 7 個，看圖，你 能寫出幾個算式 ? ?說說你是怎樣列式的 ? ?2 2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得 8 8，相加得 9 9 的兩個用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。四、課堂總結今天同學們都學到了什么 ? ?. . 一年級下冊數學教案優秀范文二教學內容：圖畫式應用題教學目的：1 1、學會用 101

4、0 以內加減法解決生活中簡單的問題， 初步感覺數學與日常生活 的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。2 2、熟練口算 1010 以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3 3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。教學重難點：熟練口算 1010 以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學準備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。二、新授1 1、加法 出示美麗的郊外風光 師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊 5 5 只，數一數有幾只蝴蝶 ? ?再出示 2 2 只，現在呢 ? ?出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢 ? ?

5、你知道用什么方法計算嗎 ? ? 美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢 ! ! 課件分步出示：1 1、左邊 4 4 人 2 2、右邊 2 2 人 3 3、大括號和問號，小組里互相說一說 圖意分組說圖意，有 4 4 人小朋友在捕蝴蝶有 2 2 人在捉蛐蛐，一共有多少人 ? ?誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎 ? ?三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢 ? ?出示葵花，看，這是什 么? ?先出示顆葵花，再演示農民摘了 3 3 顆，再出示大括號和 7 7 個最后出示問號。問：你能說出圖意嗎 ? ?想一想：用什么方法計算 ? ? 農民伯伯摘完了葵花還

6、要摘石榴。 課件分步出示石榴圖， 自己說出圖意后想 一想怎樣列式。五、練習可自己適當調配 一年級下冊數學教案優秀范文三【設計說明】9 9 加幾的進位加法是人教版 義務教育課程標準實驗教科書；數學（一年級 上冊）第 96969898 頁的內容，它是學生掌握了 11112020 各數的認識及 1010 加幾的基 礎上進行教學的，也是進一步學習其他 2020 以內進位加法的基礎，根據教學大綱 要求，我確立了如前所述的教學目標。由于一年級兒童認知結構里具體思維是主要特點， 他們只有在理解的基礎上 掌握湊十法計算 9 9 加幾的進位加法，印象才深刻，才能運用自如，遷移到 8 8 加幾、 7 7 加幾、6

7、 6 加幾等 2020 以內的進位加法。 所以，本節課的教學重點是滲透轉化思想， 應用湊十法，正確計算 9 9 加幾的進位加法， 教學關鍵在于啟發學生將 9 9 加幾轉化 為 1010 加幾，湊十法的思考過程 （ 即為什么用湊十法和如何用湊十法 ） 是本節課的 難點。用什么教學方法才能突破教學難點， 把握教學重點， 又能讓學生多方面得到 發展呢? ?在實施素質教育過程中， 培養學生思維的創新性尤其重要， 一年級學生思維 缺乏獨立性， 容易被教師牽著鼻子走， 所以我很注意讓一切教學活動都有利于學 生盡快地形成探索性學習模式， 課堂中無論是教師還是學生的陳述， 都應該接受 課堂中其他人的提問、 反

8、詰和推敲， 讓我們的學生具有較強的自學能力和創新能 力。運用主題圖培養學生提出并解決實際問題的能力是教學目標的重要組成部 分。一年級上學期讓學生提問題有一定的難度， 因此教師需進行引導， 運用多媒 體課件輔助教學，學生在開放性的討論中架起已知和未知的橋梁，去獲取新的知 識和能力，讓學生在自提問題， 解決問題和探索方法的過程中， 發現不同于常規 的思維方法和途徑， 發現新舊知識的聯系， 體驗數學與生活的密切聯系， 真正把 學生的主體性放在突出的地位。基于以上所述， 我著眼于新舊知識的聯系， 放手讓學生探索學習， 將教學過程進行了如下的設計首先，在帶著學生走向新知之前，再現與新知有關的原認知，復習

9、數的分解 和 1010加幾的知識，為將 9 9 加幾轉化為 1010 加幾作鋪墊。其次，仔細觀察，積極探索。 教學中改變教師講，學生聽，教師舉例，學生模仿的消極被動狀況。以學生 集體的自主觀察討論為主旋律， 由學生在主題圖中發現數學問題， 獨立思考與集 體討論，有針對性地組織學生報告自己或小組研究的結果， 表達自己的見解， 促 進數學交流。大屏幕顯示主題圖，讓學生觀察，說說自己觀察到運動場上有哪些比賽小組， 他們各有幾位運動員。 小組討論可以提幾個用加法計算的問題， 緊接著小組討論， 匯報本小組解決問題的方法， 自己列出 9 9 加幾的算式，再在一起探索 9 9 加幾的計 算方法，運用動畫操作

10、，啟發學生找到最簡便的方法湊十法計算。 這樣就抓 住教學重點，學生自己找要解決的問題并探索解決途徑，教師只起引導作用。兒童的思維離不開動作， 操作是智力的源泉， 智力的起點， 在引導學生歸結 算理時，我先讓學生擺小棒和圓片，再填寫思維圖。然后學生小結算法，齊讀算 式，發現共同點，教學順口溜：看大數，分小數，湊成十，算得數。再次，鞏固新知，尋找規律。一年級學生注意不持久， 在突破重難點之后， 用一個摘蘋果游戲， 調節學生 注意方式，鞏固 9 9 加幾的知識，按規律整理算式，排列算式，觀察得數特點，找 尋又快又對的計算竅門。最后，應用新知，解決問題。觀察菠蘿、蘋果圖，培養學生看圖列加法算式的能力 ; ; 數雞蛋、蛋糕是運用 湊十法于實際生活中，進一步體現數學與生活的聯系，體驗數學知識的用途本節課的板書設計主要揭示出 9 9 加幾的算理，融入轉化的學習方法， 既突出 了重點、難點，又布局合理美觀。總之，這節課通過觀察、討論和操作，積極探索，學習氣氛活躍，充分體現 出學生在教學中的主體地位，調動了學生的主動參與意識。小學一年級下冊數學教案 （ 二）教學目標：1 1、使學生能運用不同的方法正確數出數量在 100100 以內的物體個數。2 2、知道 100100 以內的數是由幾個十和幾個一組成的。3 3、能根據提供的素材，估計數量在 100100 以內的物體的個數。4 4