1、綜合實踐活動說課稿愛綠護綠美化校園一、活動方案設計背景我們的學校地處漢江河畔，環境幽雅。漫步校園，隨處可見郁郁蔥蔥的樹木， 綠茵茵的小草，還有鮮艷奪目、爭奇斗艷的花卉和活潑、可愛的孩子們，但是美 麗的綠色校園里，時常見到：草皮被踐踏；花朵才抽出花苞，還沒來得及開花， 就被摘掉；種植的花草由于學生不懂維護而枯萎，甚至不知道身邊的樹木花草的 名字等。今年我們學校申報創建市級“綠色生態校園”示范學校工作。看到這些 情形，考慮到綜合實踐活動主題的確定是在依據綜合實踐課特點的基礎上，結合學校自身特色，根據學生的具體情況從學生接觸的生活世界出發選取他們關注的 問題，使主題的確定基于孩子們的興趣， 貼近學生

2、的年齡及心理特點，符合他們 發展的需求，于是，了解和研究綠色學校，改善校園環境的愛綠護綠，美化校 園活動開始了。活動中引導學生用童眼看校園，用童心去發現問題、研究問題， 養成良好的文明習慣。二、活動目標1、認知目標通過活動引導學生關注學校生態綠化，了解樹木花草知識激發學生自主探究 的興趣。2、能力目標通過活動，掌握收集和整理資料的方法，初步培養學生的觀察力、表達能力、 合作能力以及與人交往的能力。3、情感目標引導學生積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。通過參與此次 實踐活動提高和形成學生自覺地環保意識和主人翁的責任感。三、活動過程第一階段：選擇確立主題，制定活動方案1、創設問題情景，

3、激發興趣和思考提問：同學們，你眼里的校園是怎樣的？讓學生談論。老師出示一些學校綠 樹成蔭的圖片，學生們看到自己美麗的校園都感到無比驕傲。自然而然的，我們走進了 “綠色校園”的主題。接下來，一段拍攝的實景圖片，改變了學生剛才的 心情：綠色的草坪里是一個個腳印；花壇里的有被摘掉的花；隨手扔的小食品 袋,看到這些，剛剛還很興奮的孩子們都沉默了下來，臉上的表情也發生了變化。老師問：從圖片中，你看到什么？想到了什么？（小草小花有生命）讓學生 把想法表達出來，老師根據學生談到的問題進行歸納：2、選擇活動內容、設計活動方案學生說出自己的想法，教師引導。3、分組研究，完成計劃。根據學生的興趣自由組合分成4個小

4、組，學生在老師的指導下完成計劃:組名內容主要方法閃亮登場組了解學校的綠色校園特色采訪希望騰飛組調查學校同學的行為習慣調查記錄快樂無限組收集校園花草種植等的知識資料收集奇思妙想組設計制作宣傳標牌設計制作在這一階段，教師側重于策略上的指導。如：每一小組研究哪方面的內容， 采用哪種方法，組內成員如何分工等。雖然由學生自主決定，但我都給予適當點 撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據每個人的特點進行恰當地安排， 使每個人各盡所能，各負其責，揚長避短。但同時我更強調，每個小組之間、每 個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現團隊精神。在各組制定好計劃之后， 我又指導各小組相互交流計劃，互相補充，使

5、計劃更完善更合理。第二階段：依據活動方案，展開調查研究綜合實踐活動是具有生成性的，隨著活動的不斷展開 ，新的目標不斷生成， 新的問題也不斷產生。因此在這一階段，除了面對全體上好方法指導課，更要根 據學生在活動過程中生成的問題進行一對一的解決。 讓我們看看學生都遇到了哪 些問題吧！1、社會調查方面閃亮登場組：為了了解學校的生態綠化情況，閃亮登場組決定采訪校長和后 勤綠化辦工作人員。在第一天沒有完全準備好的情況下就去采訪， 根本不知道問 些什么，說不出話來。針對這些，我幫助他們分析原因，第一，采訪前的準備不 到位，應該先設計好問題，并且擬好提綱；第二，要想好資料留存的方式，如筆 記、圖片等。找到問

6、題，該小組的同學又展開了第二輪的采訪活動。在吸取了經 驗教訓之后，采訪活動終于順利進行。后來，我又指導他們如何留存在資料，整 理資料，并把采訪的面擴大到其他的老師，甚至學生。希望騰飛組：希望騰飛組的同學是調查學生的行為習慣。 一開始，他們設計 了一些簡單的調查記錄表，但是通過實踐他們發現，這些調查記錄表并不能反映 出學生的真實的想法和存在的問題，在這一內容的調查上，調查記錄表的意義不 大。于是，我引導他們提出應當設計調查問卷的問題， 方法指導上又增添了設計 簡單的調查問卷的內容。2、查找資料方面學生們通過上網、到圖書室查閱資料等方式查找了一些花草種植、養護的資料。資料查找完后，快樂無限組的同學

7、遇到了怎樣向大家展示這些資料、讓大家了解這些知識的問題。開始，他們把一些零散的打印或手抄的一些資料交到我面 前，我問：怎樣才能把這些零散的資料整合，更好的展示給大家看呢？這時，引 導學生通過制作資料卡片、手抄報等形式，保留和展示資料。他們馬上動手，制 作了很多資料小卡片和種植花草的主題手抄報，并設立了專欄，進行展覽。3、設計制作方面：在宣傳牌的設計制作上，奇思妙想組的同學開始制作的宣傳標牌存在很多問 題，如內容不完備、標語不吸引人等問題，如何解決這些問題呢？我引導他們去 找美術、語文老師來為他們指導，后與校長溝通，學校統一制作了宣傳牌，將這 些宣傳牌掛到了校園的樹木上，插到了綠地上，讓全校師生

8、都欣賞到。第三階段：搜集整理資料，應用深化活動綜合實踐活動的目的是為了解決問題。 一段時間后，學生們那一份份調查的 資料、現場拍攝的照片、宣傳標牌呈現在我眼前。有了這些依據，我們怎樣更進 一步的應用、深化活動，真正起到維護校園環境、保護綠色家園的目的呢？1、整理資料，完成活動階段性小結。2、跨組進行交流，實現“雙贏”。3、 以倡儀書的方式向全校同學呼吁保護我們的綠色校園，倡議書中要提到：（1）學校創建生態綠色校園；（2）綠色校園的現狀、存在的問題；（3）同學 們的行為習慣；（4）提出合理的建議通過寫倡議書，我們把各個小組的資料進行整合， 融入到這份倡議中來，并 對每一個同學提出具體的行為要求和

9、建議， 通過國旗下講話向全校進行倡議，并 結合學校開展的綠色生態校園創建活動，讓存在的問題能夠逐步得到解決。第四階段 成果交流 匯報展示在這個階段，我安排的是“愛綠護綠，美化校園”主題班會，通過班會的形 式完成匯報、交流和展示。在各小組利用課余緊張準備的同時， 我也自然成為了他們的合作者，給他們 出主意、提意見。我想，展示匯報是一個信息交融的良好環境。一方面通過成果 的展示和交流來體現活動的意義， 產生輻射作用；另一方面是匯報的同學，從精 心準備到展示，大大提高其實踐能力和心理滿足感。匯報結束后，對學生的評價采用星級評價的形式，在小組的自評互評中，快樂無限組和奇思妙想組分獲五顆校星、 四顆小星

10、，成為班上的“學士小組”稱號。第五階段：總結評價拓展延伸經過一個多月的調查活動，學生們認識到要使我們的綠色校園向更文明的方 向發展，要靠全校師生的力量。同時，在活動中我們又生成了新的主題：要使“一 江清水送北京”，要靠全社會的努力。因為，為了南水北調中線工程，地處淹沒 區的青山鎮，8個村25個小組785戶3410人外遷移民到襄陽、潛江等地，內安 移民涉及7個村（場）205戶775人，占全鎮任課的四分之一。他們把綠色校園的 主題延伸到了校園之外的家庭、社區，將保護環境的主題進一步深化。四、活動反思教師及時、有效的指導，是綜合實踐活動成功實施的基本條件。在愛綠護 綠，美化校園這一主題實踐活動中，我感受最深的就是綜合實踐這門課程的生 成性。不論是在哪個階段，都有許許多多意想不到的問題產生。有的學生半路改 變興趣方向，提出加入別的小組；有的小組的活動開展屢屢受挫，不得要領, 這些，都要求我們必須時時刻刻關注學生的每一個活動環節，