1、5.1交變電流說課稿各位評委，下午好，今天我說課的題目是人教版選修3-2第五章交變電流第一節交變電流.交變電流是生產和生活中最常用到的電流，本節是全章的理論基礎，是上一章的延續和發展，又是后幾節變壓器的基礎具有承上啟下的作用本節的知識目標是讓學生理解交變電流和直流的概念，理解交變電流的產生原理，知道什么是中性面。，掌握交變電流的變化規律，會寫出交變電流的瞬時值表達式，會用圖象表示，理解峰值的含義。本節的能力目標是提高學生運用數學規律研究解決物理問題的能力本節的情感目標是體現實驗樂趣，進一步提高對新問題的觀察、分析和推理能力。本節的教學重點是交變電流產生原理和變化規律，中性面，瞬時值，峰值。難點

2、是對交變電流產生原理的理解。學生對直流電的學習有一定基礎，對交流電了解僅限于生活中的家用電器，對兩種電流的區別不明確。本節采用演示實驗、問題探究 、自主學習，小組討論的方法完成教學。五、教學流程 引人交直流概念 設計問題，引導分析 設計問題，引導分析 針對性演示實驗 交變電流的產生過程 交變電流的變化規律 常見交流電發電機 鞏固練習 并提出問題 并提出問題 實例展示環節一、演示實驗、引入新課（5分鐘）實驗器材：滑動變阻器、電池(3V)、開關及導線、兩個不同顏色（紅、綠）的發光二極管、手搖發電機1.裝置接直流電源，觀察現象？先讓正極接A，觀察什么顏色的二極管發光，在讓正極接B，觀察什么顏色的二極

3、管發光？說明：電流由A流入紅色二極管亮，電流反向時，綠色二極管亮。2.裝置接手搖發電機，觀察現象？組織學生觀察，引導學生分析現象，得出交變電流和直流的區別，讓學生總結交變電流和直流的定義。即方向隨時間變化的電流為交流，反之為直流。 利用投影展示220V交變電流和恒定直流的電壓和時間的圖像波形，進一步加深對交變電流和直流的認識。提出問題：手搖發電機式怎樣產生交變電流的哪？通過以上教學過程的實施，可以避免抽象的理論分析，使學生從感性角度理解交、直流電的概念，提高學習效果。環節二、交變電流的產生(10分鐘)首先介紹手搖發電機的構造，并利用投影展示手搖發電機的三維立體圖。告訴學生實際發電機要復雜的多，

4、課本的圖513是我們為了研究問題方便，抽象出來的理想化模型。（交變電流的產生原理是這節的難點，我采取由感性到理性，由定性到定量，逐步深入的講述方法。用問題鏈的方式引導學生分析線圈轉動1周中電動勢和電流的變化，問題的安排有一定的梯度，逐步深入，以降低學習難度，突破這節難點）。具體問題設置如下 ：教科書圖513中，矩形線圈轉動過程中，哪些邊會產生電動勢? （只有AB、CD邊產生電動勢）畫出甲、乙、丙、丁對應的平面圖? 在線圈由甲轉到乙的過程中，AB邊中電流向哪個方向流動?在線圈由丙轉到丁的過程中，AB邊中電流向哪個方向流動?當線圈轉到什么位置時線圈中沒有電流，轉到圖中什么位置時線圈中的電流最大?大

5、致畫出通過電流表的電流隨時間變化的曲線，從E流向F的電流記為正，反之為負。在橫坐標上標出線圈到達甲、乙、丙、丁幾個位置時對應的時刻。組織學生分組討論并展示結果，引導學生分析總結，給出中性面、峰值等概念，強調中性面是本節的一個重要概念，并要讓學生明確：中性面是指與磁場方向垂直的平面，此時線圈中的磁通量最大。當線圈位于中性面時，線圈中感應電動勢為0。當線圈再次轉過中性面時，感應電動勢的方向改變。設計這一環節的目的：是讓學生掌握交變電流的產生機理，讓學生學會由立體圖畫出平面圖和了解中性面這一概念為下一環節做好了鋪墊。環節三、交變電流的規律（15分鐘）本環節開始展示上環節中學生畫出的交流電圖像，挑選幾

6、種分別展示。圖像都能反映交流電的大小隨時間的變化，但實際規律不能體現。就這個問題本環節展開研究。通過問題鏈的方式，引導學生進行理論探究，逐步得出公式e=Emsint。1.推導公式e=Emsint創設問題情景：如圖54所示。在磁感應強度B的勻強磁場中，矩形線圈逆時針繞中軸勻速轉動，角速度為。圖中標a的小圓圈表示線圈ab邊的橫截面，標d的小圓圈表示線圈cd邊的橫截面，ab、cd長度為L1，ad、bc長度為L2，設線圈平面從中性面開始轉動。則經時間t線圈與中性面的夾角是多少?ab邊的速度多大?ab邊速度方向與磁場方向夾角多大?ab邊產生的感應電動勢多大?線圈中感應電動勢多大?6、若線圈有N匝，感應電

7、動勢多大？7、若回路外電阻為R線圈電阻為r，求回路中的電流和R兩端電壓的瞬時值大小8、若線圈從垂直中性面開始記時，瞬時值表達式是什么形式?引導學生分析：線圈的角速度是，經過時間t它與中性面的夾角是t。ab邊繞中心軸做勻速圓周運動，角速度是，轉動半徑為，所以ab邊的速度是。ab邊速度方向與磁場方向夾角與線圈從中性面轉過的角度相同；也是t。ab邊產生的感應電動勢e1=BL1sint。線圈中感應電動勢e=2BL1sint=BSsint若線圈有N匝時，相當于N個完全相同的電源串聯，e=NBSsint ,令Em=NBS，叫做感應電動勢的峰值，e叫做感應電動勢的瞬時值。 根據部分電路歐姆定律，電壓的最大值

8、Um=ImR，電壓的瞬時值U=Umsint。八個小問題環環相扣，層層遞進，逐漸推導出線圈中感應電動勢的表達式。再擴展到線圈有N匝時的表達式，感應電動勢的峰值表達式，及瞬時值的表達式，電流的瞬時值表達式，電壓的瞬時值表達式。2.引導學生根據感應電動勢的瞬時值的表達式，電流的瞬時值表達式，電壓的瞬時值表達式，得出圖像，并檢驗前面環節二中自己畫的圖像的正確性。給出正弦交流的概念。如下圖所示：環節四、利用投影展示常見交流電的波形，視頻播放發電廠中的交流發電機，通過視頻讓學生了解發電機種類，知道有旋轉電樞式發電機和旋轉磁極式發電機兩種，大多數是旋轉磁極式發電機。環節五、課堂小結環節六、鞏固練習（10分鐘）設計如下三種類型題目：一、基礎知識題目，有關中性面、磁通量、電流方向等內容，突出交變電流的產生；二圖象題目，判斷是否為交變電流，突出交變電流是方向的變化這一特點；三、規律應用題目，峰值、瞬時值的求解，角速度、時間等問題的求解。七、板書設計 交變電流一、交變電流、直流