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文檔簡介

1、 物理 教學設計課題名稱彈力1授課時間2019.10.15教師姓名 學生年級高一課型課時1目標確立依據課標分析 學 1、 知道常見的形變 ,通過實驗了解物體的彈性。2、 知道彈力產生的原因和條件。 3、知道壓力、支持力和繩的拉力都是彈力 ,會分析彈力的方向 ,能正確畫出彈力的示意圖。 學, , ,X,X,K考綱分析1、知道彈力產生的條件2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力 ,能在力的示意圖中畫出它們的方向教材分析彈力是高中力學的根底內容和重要內容 ,是高一學生在學習中的一個難點。本節內容通過彈簧被拉伸和壓縮的事例 ,讓學生體會彈力產生的原因和條件；彈力的方向是本節的重點和難點 ,教材通過“思

2、考與討論欄目讓學生討論、體會彈力的方向 ,在學生思考的根底上用學生易接受的語言概括彈力方向。學情分析初中時 ,學生已經初步了解學習了彈力 ,學生目前對形變和彈力有一定的感性認識但是不夠深入 ,知道支持力、壓力都是彈力 ,但是不能夠概括產生的原因。理性思維還沒有到達一定的層次 ,要想理解彈力這一抽象概念還有一定困難。因此 ,我采取引導啟發的教學方式學習目標1、通過閱讀課本 ,能準確說出形變、彈性形變、彈性限度的定義；2、閱讀課本能準確說出彈力的定義 ,并通過小組討論得出彈力產生的條件；3.能區分壓力、支持力、拉力等均是彈力的一種 ,并能準確畫出彈力的方向。重點區分彈力的方向難點是否存在彈力的判斷

3、評價任務評價任務1：彈性形變和彈力評價任務2：幾種彈力的方向評價任務3：教學環節教師活動學生活動效果及問題預設導結合生活實例講解彈力認真聽取老師的講解 ,并觀察動畫內容 ,答復教師的問題結合生活得出形變的概念思教師在教室內巡視觀察 , 在巡視中 ,記錄每小組同學的閃光點和存在的問題 ,關注學生的神態表情和自主學習的動態 ,特別注意個別學生的情況。學生按照課堂學習提綱上的要求 ,自學深思 ,勾畫圈點 ,分析歸納；然后獨立自主完成導學提綱中：1、要想產生彈力 ,物體之間是否需要接觸？沒有彈性形變是否可以？2、單獨一個物體是否可以產生彈力？議學生自主學習結束 ,教師立即通過投影出示學生思考和討論內容。提示開始討論 ,教師走下講臺巡查審視各個小組 ,如有必要可提醒討論進度、點撥個別疑惑 ,告誡不在狀態的學生 ,特別是要注意發現各小組有爭議的共性問題。全體學生根據教師出示的討論題目 ,按照小組起立討論：先兩兩討論-重點解決任務一、任務二、任務三中相關的填空和思考題 ,對于有一定難度的地方 ,學生進行小組討論 ,組內共同解決。3、 彈力產生的條件？4、彈力的方向？展不同模型彈力的畫法各小組派代表發言培養學生大膽表達自己想法、解決問題的能力。評彈力的條件和彈力的方向全體學生認真聽講 ,做好筆記 ,和老師歸納總結培養學生查漏補缺和提示知識的能力。撿見導學提綱完成導學提綱通過題目檢測彈力的條件板書

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