1、課題外婆的澎湖灣課時第1課時總節數1節教材分析這是一首曲調優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調表達了對美 麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷 想。歌曲為宮調式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區緩緩進入，曲調 平穩，第3小節的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯想到漫步走在童年 時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯翩， 抒發了對美麗家園的贊美之情。教 學 目 標知識1、 學生通過歌曲的學唱能夠對澎湖灣地理環境有一定了解. 通過歌曲的聆聽及對澎湖灣景色的欣賞，提高學生對歌曲的學 習興趣。2、學生能夠掌握歌曲的節奏，讓學生學會正確理解歌曲情緒， 用

2、明亮活潑的歌聲來演唱；幫助學生解決歌曲中出現的節奏難 點。情感3、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉的贊美 之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。過程與方法4、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生團結合作精神。重點1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2、咬字吐字要清晰，大部分樂句用 跳音演唱。難點掌握四分休止符與切分節奏。教法欣賞法、實踐活動法、模唱法、創編法、合作法教具多媒體、教學光盤、課件、鋼琴打擊樂器學具課本教學內容教師調控主體活動設計意圖一、創設情境激趣導入。師：同學們，我們首先來聽 一首歌（出示背景圖，歌曲 童年）聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂 的，愉快的）接著我們來認

3、識一位臺灣音樂人葉佳修，他寫了很多校園民謠：外婆的澎湖灣、鄉間的 小路爸爸的草鞋赤足 走在田埂上等等，今天我 們就來學習其中一首外婆 的澎湖灣2、現在我們到澎湖灣去游覽，師：美麗的澎湖灣就在 這里，潘安邦因演唱這首歌 曲而出名，澎湖灣也被越來 越多的人所熟知。學生傾聽談自己 感受，激發學生學 唱歌曲情緒。通過聆聽，讓 學生了解臺灣 校園童謠題材 的歌曲，為引 出本課的學唱 歌曲做鋪墊。介紹澎湖灣的 地理位置，老 師從網上找到 了一些澎湖灣 的風光圖片， 下面請同學們 欣賞。多媒體 展示澎湖灣秀 美的景色二、關注音樂有效聆聽思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。（3）歌曲的情緒是什

4、么樣的？學生根據自己的理解發表自己的見解把抽象的聽覺藝術與孩子們1、初聽歌曲。2、教師范唱歌曲,學生用啦”音模唱旋律3、跟琴唱旋律，注意切分節奏和休止符的唱法4、有節奏朗讀歌詞三、巧解難點完整學唱學生用啦”音模唱的視覺教師范唱歌曲，師生共同解旋律，有困難的地決；方請學生提出來，、運動覺聯系 在一起，充分 發揮了 “通感”跟琴唱旋律，注意切分節奏“聯覺”的作和休止符的唱法；設問：在用，學生在這這部分出現了兩個四分休止 符，怎樣才能把它休止得更個活動過程中合理些呢？真切地感受到了音樂的美。有節奏朗讀歌詞，體會意境。歌曲表達了對澎湖播放多媒體圖片。過渡：下灣的贊美之情，同面，我們來分樂段學習歌曲。時

5、也勾起了對童年 美好時光的懷想。1、學唱第一部分。（1）解決節奏難點。生：看節奏，試拍通過不同方師：歌曲很好聽，但要唱好 有一點難度，因為在第一樂 段中十六分音符運用得比較 多，尤其是后十六”的出現擊式，從不同角 度設計一系列 實踐活動，從 模仿到獨立完 成，到聲勢伴（2）隨琴試唱第一樂段第一（學生可能會拉長奏，再到隨音部分。聲，此時指導口形樂合唱讓學生（3）隨琴慢速演唱，再次強和氣息，即短音彈四鞏固學習表現創造調演唱技巧。指出：頓音演唱方法。并再次強在其樂融融的唱能表現出歡樂的、輕松的調逐、綴、薄”的氛圍里反復聆青緒。發音。總之，以靈聽歌曲旋律，活為原則。）在自主參與的（4）完整演唱第一樂段

6、。強過程中感受體周：歌曲的第一部分是主人驗歌曲的意翁的 懷想”帶有敘事性，所學生帶有感情的演境。以在演唱時，把發生的事情唱歌曲交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。2、指導演唱第二部分。較難節奏不必講解，能合著老師的伴奏演唱即可。另外，要注意倒數第五、六小節的音準，加入拍手或伴唱的方式，指導浪”字的唱法。1、男女生分組演唱，小組接學生主動分組配合通過接唱活動龍唱，個人唱，齊唱。演唱讓生體驗音色2、自由選擇打擊樂器，為歌曲編配伴奏：師請幾名同學自選打擊樂器學生選擇合適的節的變化美。上臺為歌曲伴奏，其余學生奏為歌曲伴奏學生通過創造演唱歌曲。3、分組比賽，每組推選四名 同學演唱，四名同學伴奏， 上臺表演唱歌曲。中體驗無窮的 樂趣，享受成 功的快樂。五、拓展延伸情感升華.欣賞管弦樂可愛的家：1、介紹作品的背景2、體會樂曲的情緒，并說出 樂曲的主旋部分是用什么樂 器演奏的？隨音樂輕輕地做律動并回答老師提出的問題讓學生了解更 多的與作品相 關的音樂知 識，拓展孩子 們的視野。六、課堂小結這首歌曲是以充滿激情的筆調抒發了對美麗的澎湖灣可愛的 家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們也能 向詞曲作者一樣熱愛自己的家鄉