1、 沐浴在古代詩歌的陽光中沐浴在古代詩歌的陽光中興化市實(shí)驗(yàn)中學(xué)興化市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳義華陳義華古代詩詞閱讀鑒賞設(shè)題角度古代詩詞閱讀鑒賞設(shè)題角度一是考作品的思想感情。一是考作品的思想感情。二是考景物描寫。二是考景物描寫。三是考三是考“詩眼詩眼”、“詞詞眼眼”。四是考名言名句。四是考名言名句。五是考藝術(shù)手法。五是考藝術(shù)手法。備考策略備考策略策略一、關(guān)于作品的思想感情。策略一、關(guān)于作品的思想感情。把握作品的思想感情有兩點(diǎn)，一是知人論詩，即了解把握作品的思想感情有兩點(diǎn)，一是知人論詩，即了解詩人的身世經(jīng)歷，這主要靠平時的積累。二是借助詩詩人的身世經(jīng)歷，這主要靠平時的積累。二是借助詩詞的意象。詞的意象。剖析作品

2、思想感情：剖析作品思想感情： 可以根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點(diǎn)再來分析詩人可以根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點(diǎn)再來分析詩人或詩中主人公的思想感情。或詩中主人公的思想感情。 一般可表述為：愉悅、歡快、激動、悲憤、哀一般可表述為：愉悅、歡快、激動、悲憤、哀傷，憂國憂民，堅(jiān)守節(jié)操，贊美之情，仰慕之情，惜傷，憂國憂民，堅(jiān)守節(jié)操，贊美之情，仰慕之情，惜別之情，依戀之情，豪邁之情，閑適恬淡之情，政治別之情，依戀之情，豪邁之情，閑適恬淡之情，政治失意的苦悶與寂寞之情等等。失意的苦悶與寂寞之情等等。 名題點(diǎn)擊名題點(diǎn)擊（2008泰州）閱讀李白的泰州）閱讀李白的秋登宣城謝朓北樓秋登宣城謝朓北樓，完成下列三題。，完成下列三

3、題。(6分分) 江城江城如畫里，山晚望晴空。兩水如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。夾明鏡，雙橋落彩虹。 人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。注注謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年任宣城太守時所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年(754)，李白在長安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。李白在長安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。這里的這里的“江城江城”，泛指水邊

4、的城。，泛指水邊的城。“兩水兩水”，指句溪和宛溪，指句溪和宛溪，“兩水夾明兩水夾明鏡鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。，是指兩水繞城，水如明鏡。(1)這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：_，_。(1分分)(2)“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請說說這兩句詩好在何最能體現(xiàn)江城的美，請說說這兩句詩好在何處。處。(3分分) _ _(3)聯(lián)系學(xué)過的聯(lián)系學(xué)過的宣州謝朓樓餞別校書叔云宣州謝朓樓餞別校書叔云,說說尾聯(lián)流露出說說尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。作者怎樣的思想感情。(2分分) _ _ 指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 第第3 3題考查對這首詩表達(dá)的

5、思想感情的理解。題考查對這首詩表達(dá)的思想感情的理解。值得注意的是值得注意的是“誰念誰念”兩個字。兩個字。“懷謝公懷謝公”的的“懷懷”，是李白自指，是李白自指，“誰念誰念”的的“念念”，是，是指別人。兩句的意思，是慨嘆自己指別人。兩句的意思，是慨嘆自己“臨風(fēng)懷謝臨風(fēng)懷謝公公”的心情沒有誰能夠理解。這就不是一般的的心情沒有誰能夠理解。這就不是一般的懷古了。李白在長安為權(quán)貴所排擠、棄官而去懷古了。李白在長安為權(quán)貴所排擠、棄官而去之后，政治上一直處于失意之中，過著飄蕩四之后，政治上一直處于失意之中，過著飄蕩四方的流浪生活。客中的抑郁和感傷，特別當(dāng)秋方的流浪生活。客中的抑郁和感傷，特別當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時節(jié)，

6、他那寂寞的心情，是可以想象風(fēng)蕭瑟的時節(jié)，他那寂寞的心情，是可以想象的。的。名題點(diǎn)擊名題點(diǎn)擊（2008泰州）閱讀李白的泰州）閱讀李白的秋登宣城謝朓北樓秋登宣城謝朓北樓，完成下列三題。，完成下列三題。(6分分) 江城江城如畫里，山晚望晴空。兩水如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。夾明鏡，雙橋落彩虹。 人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。注注謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年任宣城太守時所建，

7、是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年(754)，李白在長安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。李白在長安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。這里的這里的“江城江城”，泛指水邊的城。，泛指水邊的城。“兩水兩水”，指句溪和宛溪，指句溪和宛溪，“兩水夾明兩水夾明鏡鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。，是指兩水繞城，水如明鏡。(1)這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：_，_。(1分分)(2)“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請說說這兩句詩好在何最能體現(xiàn)江城的美，請說說這兩句詩好在何處。處。(3分分) _ _(3)聯(lián)系學(xué)過的

8、聯(lián)系學(xué)過的宣州謝朓樓餞別校書叔云宣州謝朓樓餞別校書叔云,說說尾聯(lián)流露出說說尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。作者怎樣的思想感情。(2分分) 詩人政治失意的苦悶與寂寞之情。詩人找不到出路，只得寄情詩人政治失意的苦悶與寂寞之情。詩人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復(fù)雜的情感卻無人理解。山水緬懷古人，這種復(fù)雜的情感卻無人理解。( (本題本題2 2分，答分，答“苦悶苦悶”、“愁悶愁悶”、“郁悶郁悶”或或“寂寞寂寞”、“孤寂孤寂”、“寂寂寥寥”給給1 1分，答分，答“寄情山水，緬懷古人，復(fù)雜的情感無人理解寄情山水，緬懷古人，復(fù)雜的情感無人理解”或或“無人理解其思想情感無人理解其思想情感”再給再給l l

9、分。分。) )備考策略備考策略策略二、關(guān)于詩詞中的景物描寫。策略二、關(guān)于詩詞中的景物描寫。 情與景是詩歌創(chuàng)作的兩個要素。情因情與景是詩歌創(chuàng)作的兩個要素。情因景生，景以情合，二者相互生發(fā)與滲透，景生，景以情合，二者相互生發(fā)與滲透，達(dá)成融合無間的狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生美妙的詩達(dá)成融合無間的狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生美妙的詩歌意境。歌意境。備考策略備考策略策略二、關(guān)于詩詞中的景物描寫。策略二、關(guān)于詩詞中的景物描寫。分析形象（意象）含義，描摹詩歌圖景：分析形象（意象）含義，描摹詩歌圖景： 用自己的語言把詩歌中的意象，所營造的意境描用自己的語言把詩歌中的意象，所營造的意境描繪出來，展現(xiàn)詩中圖景。或者立足詩歌意象（景物）繪出

10、來，展現(xiàn)詩中圖景。或者立足詩歌意象（景物）描寫，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，廣泛展開聯(lián)想和想描寫，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，廣泛展開聯(lián)想和想象，在腦海中復(fù)活詩歌意境，讓靜態(tài)詩意轉(zhuǎn)化成動態(tài)象，在腦海中復(fù)活詩歌意境，讓靜態(tài)詩意轉(zhuǎn)化成動態(tài)圖景，像放電影一樣從腦海中閃過。圖景，像放電影一樣從腦海中閃過。 描繪圖景要描繪圖景要注意注意兩點(diǎn)：兩點(diǎn)： 一是用自己的語言，切忌直接引用；一是用自己的語言，切忌直接引用； 二是要抓住景物特征，用優(yōu)美語言再現(xiàn)詩歌意境。二是要抓住景物特征，用優(yōu)美語言再現(xiàn)詩歌意境。名題點(diǎn)擊名題點(diǎn)擊（2008泰州）閱讀李白的泰州）閱讀李白的秋登宣城謝朓北樓秋登宣城謝朓北樓，完成下列三題。，完成

11、下列三題。(6分分) 江城江城如畫里，山晚望晴空。兩水如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。夾明鏡，雙橋落彩虹。 人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。注注謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年太守時所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年(754)，李白在長安為，李白在長安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。這里的這里的“江城江城”，

12、泛指水邊，泛指水邊的城。的城。“兩水兩水”，指句溪和宛溪，指句溪和宛溪，“兩水夾明鏡兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。，是指兩水繞城，水如明鏡。(1)這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：_，_。(1分分)(2)“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請說說這最能體現(xiàn)江城的美，請說說這兩句詩好在何處。兩句詩好在何處。(3分分) _(3)聯(lián)系學(xué)過的宣州謝跳樓餞別校書叔云,說說尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。(2分) _ _指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 第第1 1題考查對景物描寫特點(diǎn)的理解。詩的第題考查對景物描寫特點(diǎn)的理解。詩的第五、六兩句在隨意點(diǎn)

13、染中勾勒出一個深秋的五、六兩句在隨意點(diǎn)染中勾勒出一個深秋的輪廓，深深地透露出季節(jié)和環(huán)境的氣氛。不輪廓，深深地透露出季節(jié)和環(huán)境的氣氛。不僅寫秋景，而且寫出了秋意。僅寫秋景，而且寫出了秋意。第第2 2題考查對佳句的賞析。解答這種題目應(yīng)題考查對佳句的賞析。解答這種題目應(yīng)該從句式、修辭的角度加以評析。表述的該從句式、修辭的角度加以評析。表述的格式一般是格式一般是“”運(yùn)用了運(yùn)用了“ ” “ ” 修辭修辭手法，接著講清它的表達(dá)效果。手法，接著講清它的表達(dá)效果。名題點(diǎn)擊名題點(diǎn)擊（2008泰州）閱讀李白的泰州）閱讀李白的秋登宣城謝朓北樓秋登宣城謝朓北樓，完成下列三題。，完成下列三題。(6分分) 江城江城如畫里

14、，山晚望晴空。兩水如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。夾明鏡，雙橋落彩虹。 人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。注注謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年任宣城太守時所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年(754)，李白在長安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。李白在長安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。這里的這里的“江城江城”，泛指水邊的城。，泛指水邊的城。“兩水兩

15、水”，指句溪和宛溪，指句溪和宛溪，“兩水夾明兩水夾明鏡鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。，是指兩水繞城，水如明鏡。(1)這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：_， _ 。(1分分)(2)“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請說說這最能體現(xiàn)江城的美，請說說這兩句詩好在何處。兩句詩好在何處。(3分分) 人煙寒橘柚人煙寒橘柚 秋色老梧桐秋色老梧桐 “兩水夾明鏡，雙橋落彩虹兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”構(gòu)成對偶，句式工整。以構(gòu)成對偶，句式工整。以“明鏡明鏡”喻喻“兩水兩水”，寫出秋水的清澈、晶瑩；以，寫出秋水的清澈、晶瑩；以“彩虹彩虹”喻喻“雙橋雙

16、橋”，寫出，寫出雙橋之美。一個雙橋之美。一個“夾夾”字，寫出二溪合流繞城的情景：雙橋好似彩字，寫出二溪合流繞城的情景：雙橋好似彩虹，這虹，這“彩虹彩虹”的影子落入了的影子落入了“明鏡明鏡”之中，一個之中，一個“落落”字，將天字，將天上與水中聯(lián)系起來。上與水中聯(lián)系起來。( (本題共本題共3 3分。能答出比喻，給分。能答出比喻，給1 1分，分別說出兩個比喻分，分別說出兩個比喻的表達(dá)效果，給的表達(dá)效果，給2 2分，只說出其中一個，給分，只說出其中一個，給1 1分；能對分；能對“夾夾”“”“落落”作賞析的，也作賞析的，也給給3 3分。只答出對偶及其表達(dá)效果，給分。只答出對偶及其表達(dá)效果，給1 1分。分

17、。) ) 江南春江南春( (杜牧杜牧) ) 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。結(jié)合詩題結(jié)合詩題, ,展開合理想像展開合理想像, ,用優(yōu)美流暢的語言用優(yōu)美流暢的語言, ,把詩前把詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答答: :遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。

18、的酒旗，一一在望。答答: :這首詩表達(dá)了詩人對江南景物的贊美與神往。（或這首詩表達(dá)了詩人對江南景物的贊美與神往。（或答答“表達(dá)了詩人對風(fēng)景依舊，物是人非的感慨。表達(dá)了詩人對風(fēng)景依舊，物是人非的感慨。”）小試牛刀小試牛刀閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 西樓西樓 曾鞏曾鞏 海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。 朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？小試牛刀小試牛刀連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣怼Ｔ诒憋L(fēng)的呼嘯連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝?/p>

19、而來。在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷地拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這首詩描寫中波浪不斷地拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象，渲染了了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來山雨欲來風(fēng)滿樓風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。的雄偉氣勢。表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。備考策略備考策略策略三、關(guān)于考作品的策略三、關(guān)于考作品的“詩眼詩眼”、“詞詞眼眼”。古代的詩詞，把節(jié)骨眼處煉得好的，使古代的詩詞，把節(jié)骨眼處煉得好的，使全句游龍飛動的，令人刮目相看的字，全句游龍飛動的，令人刮目相看的字，稱作稱作“詩眼詩眼”、“詞眼詞眼”。（2008.2008.益陽）益陽）渡荊

20、門送別渡荊門送別 李白李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）這首詩很講究煉字，請自選一個字加以賞析。）這首詩很講究煉字，請自選一個字加以賞析。（2）詩中流露出作者怎樣的思想感情？）詩中流露出作者怎樣的思想感情？名題點(diǎn)擊名題點(diǎn)擊指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 抓住詩歌關(guān)鍵詞，賞析品味語言的妙處，抓住詩歌關(guān)鍵詞，賞析品味語言的妙處，可以從以下兩個方面入手：可以從以下兩個方面入手：（1）動詞、形容詞的準(zhǔn)確使用，增強(qiáng)）動詞、形容詞的準(zhǔn)確使用，增強(qiáng)語言的感

21、染力。語言的感染力。（2）結(jié)合這些詞從修辭的角度分析使）結(jié)合這些詞從修辭的角度分析使用修辭方法來增強(qiáng)詩歌的意蘊(yùn)。用修辭方法來增強(qiáng)詩歌的意蘊(yùn)。渡荊門送別渡荊門送別 李白李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）這首詩很講究煉字，請自選一個字加以賞析。）這首詩很講究煉字，請自選一個字加以賞析。（2）詩中流露出作者怎樣的思想感情？）詩中流露出作者怎樣的思想感情？例：例：“盡盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓字表達(dá)了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅

22、開朗的心情。時喜悅開朗的心情。“下下”是動詞，月亮下來是動詞，月亮下來了，月影像一面鏡子從天上飛下來，想象奇特。了，月影像一面鏡子從天上飛下來，想象奇特。抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的依依惜別之情。抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的依依惜別之情。名題點(diǎn)擊名題點(diǎn)擊 東欄梨花東欄梨花 ( (蘇軾蘇軾) ) 梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。 惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。(1)前兩句寫春末夏初景物特點(diǎn)，請具體賞析。前兩句寫春末夏初景物特點(diǎn)，請具體賞析。 (2)本詩的詩眼是哪個詞？包含了作者怎樣的思想感情？本詩的詩眼是哪個詞？包含了作者怎樣的思想感情？ 答答: :

23、第一句從顏色的角度寫第一句從顏色的角度寫, ,用用“淡白淡白”“”“深青深青”寫梨花寫梨花和柳葉，言梨花已盛開和柳葉，言梨花已盛開, ,柳已老柳已老; ;第二句從形狀角度寫第二句從形狀角度寫, ,以以柳絮紛飛柳絮紛飛, ,梨花滿城梨花滿城, ,言春已去言春已去, ,夏將至夏將至; ;兩句之間兩句之間, ,以以“柳柳絮飛絮飛”呼應(yīng)呼應(yīng)“柳深青柳深青”, ,以以“花滿城花滿城”呼應(yīng)呼應(yīng)“梨花淡白梨花淡白”, ,極精工極精工, ,以此簡潔地寫出了春末夏初的景物特點(diǎn)。以此簡潔地寫出了春末夏初的景物特點(diǎn)。答答: :惆悵。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年惆悵。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短

24、暫，年華似水，發(fā)出華似水，發(fā)出“人生看得幾清明人生看得幾清明”的感慨。的感慨。“惆悵惆悵”一詞包一詞包含了作者對生命短促的感慨和無奈的思想感情。含了作者對生命短促的感慨和無奈的思想感情。 小試牛刀小試牛刀備考策略備考策略策略四、關(guān)于考作品的名言名句。策略四、關(guān)于考作品的名言名句。名言名句膾炙人口，或者形象生動，充名言名句膾炙人口，或者形象生動，充滿詩情畫意；或者深蘊(yùn)哲理，啟迪智慧；滿詩情畫意；或者深蘊(yùn)哲理，啟迪智慧；或者情真意濃，格調(diào)高昂。這些名句寫或者情真意濃，格調(diào)高昂。這些名句寫景、議論、抒情，千古傳誦，耐人咀嚼。景、議論、抒情，千古傳誦，耐人咀嚼。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈酬樂天揚(yáng)州初逢席上

25、見贈劉禹錫劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空呤聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。懷舊空呤聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭遇？）這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭遇？（2）此詩雖含憂傷，但更見豁達(dá)。請結(jié)合劃線句分析。）此詩雖含憂傷，但更見豁達(dá)。請結(jié)合劃線句分析。 名題點(diǎn)擊名題點(diǎn)擊指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 對于詩詞中的名言名句，同學(xué)們要在背誦默對于詩詞中的名言名句，同學(xué)們要在背誦默寫的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化理解，更多的結(jié)合自己的閱讀寫

26、的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化理解，更多的結(jié)合自己的閱讀和生活體驗(yàn)，多角度多側(cè)面地發(fā)掘名句所蘊(yùn)含的和生活體驗(yàn)，多角度多側(cè)面地發(fā)掘名句所蘊(yùn)含的哲理，所表達(dá)的情感，所描繪的形象和畫面。哲理，所表達(dá)的情感，所描繪的形象和畫面。如對如對“海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年”的賞析：的賞析：1、透出自然理趣，形象地寫出了夜退日出，冬去春來、透出自然理趣，形象地寫出了夜退日出，冬去春來的變化。的變化。2、透露出積極、樂觀、向上的感情。、透露出積極、樂觀、向上的感情。3、把、把“日日”、“春春”作為新生的美好事物的象征提到作為新生的美好事物的象征提到重要位置加以強(qiáng)調(diào)。重要位置加以強(qiáng)調(diào)。4、“生生”、“入入”用擬人

27、的手法，更有動感，有用擬人的手法，更有動感，有情趣。情趣。以上四個方面分別從詩的畫面、色彩、層次等角度進(jìn)行以上四個方面分別從詩的畫面、色彩、層次等角度進(jìn)行賞析，我們還可以從其他角度進(jìn)行。賞析，我們還可以從其他角度進(jìn)行。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭遇？）這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的

28、遭遇？（2）此詩雖含憂傷，但更見豁達(dá)。請結(jié)合劃線句分析。）此詩雖含憂傷，但更見豁達(dá)。請結(jié)合劃線句分析。 名題點(diǎn)擊名題點(diǎn)擊“沉舟沉舟”、“病樹病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情悵憂傷之情, ,但他對未來并不失望，堅(jiān)信但他對未來并不失望，堅(jiān)信“沉舟側(cè)沉舟側(cè)畔畔”，必然有，必然有“千帆千帆”競渡，競渡，“病樹前頭病樹前頭”，終究會，終究會“萬木萬木”爭春，表現(xiàn)出詩人豁達(dá)豪邁的胸襟。爭春，表現(xiàn)出詩人豁達(dá)豪邁的胸襟。“凄涼地凄涼地”、“二十三年二十三年”等詞可以看出詩人遠(yuǎn)離等詞可以看出詩人遠(yuǎn)離京城，身處荒僻之地，長期被棄用。京城，身處荒僻之地，長期被棄用。小試牛刀小

29、試牛刀 （2008.南通）春雪春雪 韓愈韓愈 新年都未有芳華，二用初驚見草芽。新年都未有芳華，二用初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。詩中的第二句中，詩中的第二句中，“驚驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。 用用“驚驚”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天

30、的急切心情，生動而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷心情，生動而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。備考策略備考策略策略五、關(guān)于考作品的藝術(shù)手法。策略五、關(guān)于考作品的藝術(shù)手法。明確詩詞的藝術(shù)手法，便于理解詩詞的明確詩詞的藝術(shù)手法，便于理解詩詞的思想感情，對我們提高欣賞品味和審美思想感情，對我們提高欣賞品味和審美情趣都有重要意義。情趣都有重要意義。 秋江秋江 ( (道潛道潛) ) 赤葉楓林落酒旗，白沙洲渚陽已微。赤葉楓林落酒旗，白沙洲渚陽已微。 數(shù)聲柔櫓蒼茫外，何處江村人夜歸。數(shù)聲柔櫓蒼茫外，何處江村人夜歸。 (1)(1)前兩句詩充滿畫意

31、，很有色彩感，請簡要分析。前兩句詩充滿畫意，很有色彩感，請簡要分析。 (2)(2)試從試從“實(shí)實(shí)”與與“虛虛”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。的角度對這首詩進(jìn)行賞析。 名題點(diǎn)擊名題點(diǎn)擊指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 近年來各省市中考詩詞鑒賞題涉及到的藝近年來各省市中考詩詞鑒賞題涉及到的藝術(shù)手法主要有以下幾種：術(shù)手法主要有以下幾種：（1）動靜互襯法。如）動靜互襯法。如“萬籟此俱寂萬籟此俱寂”與與“但余但余鐘磬音鐘磬音”是否矛盾？是否矛盾？（2）虛實(shí)結(jié)合技巧。如）虛實(shí)結(jié)合技巧。如“琴瑟友之琴瑟友之”與與“鐘鼓鐘鼓樂之樂之”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。（3）情景交融運(yùn)用。如陶淵明的）情景交融運(yùn)用。如陶淵明的飲酒飲酒問：這問：

32、這首詩在藝術(shù)上情、景、理三者渾然交融，就這點(diǎn)首詩在藝術(shù)上情、景、理三者渾然交融，就這點(diǎn)作簡要的分析。作簡要的分析。（4）言有盡而意無窮（含蓄空白技巧）。如）言有盡而意無窮（含蓄空白技巧）。如“山回路轉(zhuǎn)山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處不見君，雪上空留馬行處”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。（5 5）用典。如）用典。如“親射虎，看孫郎親射虎，看孫郎”的典故是怎么的典故是怎么回事，作者在這里用這個典故有什么作用？回事，作者在這里用這個典故有什么作用？（6 6）想象。如）想象。如“日月之行，若出其中；星漢燦日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。爛，若出其里。”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津（7 7）

33、寓意于象。古代詩歌習(xí)慣于借助物象寄托作）寓意于象。古代詩歌習(xí)慣于借助物象寄托作者的主觀情思，而且千百年來形成了一種寓者的主觀情思，而且千百年來形成了一種寓“意意”于于“象象”的表現(xiàn)手法。古人喜歡用月亮寄托對家的表現(xiàn)手法。古人喜歡用月亮寄托對家鄉(xiāng)、親人的思念；用夕陽、白云表達(dá)無窮的思緒；鄉(xiāng)、親人的思念；用夕陽、白云表達(dá)無窮的思緒；用杜鵑表示動人肺腑的哀怨凄悲之情；喜歡以松、用杜鵑表示動人肺腑的哀怨凄悲之情；喜歡以松、梅、竹、菊當(dāng)品行高潔、不畏邪惡的形象化身；梅、竹、菊當(dāng)品行高潔、不畏邪惡的形象化身；用梧桐寫悲秋，用芭蕉寫愁腸，用芳草喻離恨，用梧桐寫悲秋，用芭蕉寫愁腸，用芳草喻離恨，以落花代表生命

34、的短暫；還喜歡借長亭敘惜別，以落花代表生命的短暫；還喜歡借長亭敘惜別，借西樓抒愁思，借折柳寫送別。借西樓抒愁思，借折柳寫送別。 藝術(shù)手法當(dāng)然不止這些，還有象征、藝術(shù)手法當(dāng)然不止這些，還有象征、襯托、對比等等，它們也不是單一的孤襯托、對比等等，它們也不是單一的孤立的，而是有交叉有融合，在復(fù)習(xí)備考立的，而是有交叉有融合，在復(fù)習(xí)備考時，大家有必要對各種藝術(shù)手法及其表時，大家有必要對各種藝術(shù)手法及其表達(dá)效果做到心中有數(shù)，做到這一點(diǎn)，我達(dá)效果做到心中有數(shù)，做到這一點(diǎn)，我們就能不管什么題型的詩詞賞析都可以們就能不管什么題型的詩詞賞析都可以應(yīng)付裕如了。應(yīng)付裕如了。指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津指點(diǎn)迷津 分析詩句作

35、用：分析詩句作用： 深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、耐人尋味等。耐人尋味等。分析詩歌語言特色：分析詩歌語言特色：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等。簡練生動等。解答時學(xué)習(xí)使用一些專業(yè)術(shù)語。如：解答時學(xué)習(xí)使用一些專業(yè)術(shù)語。如： 秋江秋江 ( (道潛道潛) ) 赤葉楓林落酒旗，白沙洲渚陽已微。赤葉楓林落酒旗，白沙洲渚陽已微。 數(shù)聲柔櫓蒼茫外，何處江村人夜歸。數(shù)聲柔櫓蒼茫外，何處江村人夜歸。 (1)(1)前兩句詩充滿畫意，很有色彩感，請簡要分析。前兩句詩充滿畫意，很有色彩感，請

36、簡要分析。 (2)(2)試從試從“實(shí)實(shí)”與與“虛虛”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。的角度對這首詩進(jìn)行賞析。 答答: :第一句將耀眼紅楓與青白酒旗相綴，第二句將白沙洲第一句將耀眼紅楓與青白酒旗相綴，第二句將白沙洲渚與微紅夕照相映，而兩句之間用火焰般的楓林秋色與渚與微紅夕照相映，而兩句之間用火焰般的楓林秋色與絢麗的夕照晚霞相映襯：滿天滿樹的紅色，真是絢爛之絢麗的夕照晚霞相映襯：滿天滿樹的紅色，真是絢爛之極，好一幅色彩濃麗、美不勝收的畫面。極，好一幅色彩濃麗、美不勝收的畫面。答答: :前三句為前三句為“實(shí)實(shí)”寫，末句為寫，末句為“虛虛”寫。前兩句寫。前兩句從視覺角度寫絢爛的秋江暮景；第三句從聽覺角度寫從視覺角度寫絢爛的秋江暮景；第三句從聽覺角度寫蒼茫中的柔櫓聲聲，以上三句似畫境，勝樂聲，但句蒼茫中的柔櫓聲聲，以上三句似畫境，勝樂聲，但句句寫句寫“實(shí)實(shí)”。結(jié)句冷然一問。結(jié)句冷然一問, ,卻是憑空想象卻是憑空想象, ,是虛筆是虛筆, ,但從景聯(lián)想到人但從景聯(lián)想到人, ,由實(shí)而虛由實(shí)而虛, ,卻使意境更悠遠(yuǎn)空靈。卻使意境更悠遠(yuǎn)空靈。 名題點(diǎn)擊名題點(diǎn)擊 夏意夏意 ( (蘇舜欽蘇舜欽) ) 別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。 樹蔭滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。樹蔭滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。 (1)(1)本詩一反盛夏炎炎的立意，表現(xiàn)了怎樣的本詩一