（參考）《陶罐和鐵罐》第二課時教學設計_第1頁
（參考）《陶罐和鐵罐》第二課時教學設計_第2頁
（參考）《陶罐和鐵罐》第二課時教學設計_第3頁
（參考）《陶罐和鐵罐》第二課時教學設計_第4頁
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文檔簡介

1、陶罐和鐵罐第二課時教學設計重慶市石柱縣雙慶小學 何國祥教學目標：1、 正確、流利、有感情的朗讀課文，特別是對話部分的內容。2、 分角色朗讀課文。3、 理解課文內容，了解寓言蘊含的道理。4、 指導學生想象，續編故事。教學重難點：1、理解課文內容，了解寓言蘊含的道理2、感悟文章寓意，并將所感悟的寓意融入到“對文章的補白”以及各種特點的陶罐與鐵罐的對話中。教具準備：教學課件教學過程：一、形象引入很久很久以前，在國王的廚房里，有一只陶罐和一只鐵罐，想聽聽它們在夜深人靜的時候悄悄的說些什么嗎？（大屏幕出示百度搜索圖片：陶罐、鐵罐，并播放對話錄音）孩子們，你對這兩只罐子有什么看法？孩子們說得真好，的確，鐵

2、罐太驕傲了，想知道它為什么如此驕傲嗎？齊讀課題會告訴你們的。（出示百度搜索電子課文：陶罐和鐵罐）二、瀏覽全文，了解大意請大家快速看課文，說說你還知道了些什么？三、品讀課文，體驗情感引：孩子們真棒，知道了這么多！我聽到同學們都在說“奚落”一詞，它是什么意思呢？（生自由談對“奚落”一詞的理解）引：鐵罐用了哪些尖刻難聽的話諷刺陶罐呢？請同學們細讀課文，把陶罐和鐵罐的對話找出來，并做上自己喜歡的記號。1 、學生邊讀課文，邊做記號，師相機指導。2、自由匯報鐵罐的話。引：他把鐵罐說的話全找出來了，真能干，我們就來看看鐵罐是怎樣一次次的奚落陶罐的，請同學們在小組里練讀。3、小組練讀。4、小組派代表朗讀，學生

3、做出評價。引：同學們讀得真好，假如你就是陶罐或鐵罐，來進行對話試試。5、分角色表演讀，注意評價。師：動畫城的叔叔阿姨聽說了陶罐鐵罐的故事，做成了動畫片。（出示百度搜索的動畫）問：這個動畫怎樣？生：沒聲音師：想不想給他配上音，互相練一練。師指名看畫面配音讀男女生分角色配音讀 引：面對鐵罐的奚落，陶罐不再理會，它為什么不理它了，是怕它嗎？ 引：陶罐不再理會鐵罐，隨著時間的流逝，這兩個罐子最后怎樣了呢？、請同學們默讀10-17自然段，說說鐵罐和陶罐各自的結局。 生自由匯報（師相機板書）四、感悟寓意引：唉，真是沒想到啊，多年過后，陶罐竟然成了文物，而驕傲的鐵罐卻消失得無影無蹤了，孩子們，讀了這個故事，你想到了什么呢？自由匯報自己明白的道理。看看別人又有什么感悟呢。（出示百度搜索：讀陶罐和鐵罐感想）五、拓展延伸、續編故事（出示百度搜索：續編故事）引：陶罐被人們挖出來后，仍然是那么光潔、美觀，人們是多么喜歡它啊，想想看，后面還會發生什么樣的故事呢？請同學們以“陶罐被人們挖出來以后”為第一句續編故事。板書陶罐 和 鐵罐謙虛 奚落 傲慢善良 無理取鬧成為文物 無影無蹤不要用

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