1、認(rèn)識小括號的說課稿教師：梁國會說教材：認(rèn)識小括號是一年級下冊第六單元教學(xué)中的一個內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)后的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小括號對學(xué)生來說比較陌生，但是在以后的運算中藥經(jīng)常使用，有很強(qiáng)的使用性。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，加減混合的運算順序是從左往右進(jìn)行計算，但實際生活中出現(xiàn)了一些疑難問題，由此引出小括號，使學(xué)生感受到小括號的神奇和重要性。教學(xué)的設(shè)計：給學(xué)生充分的時間去觀察，動手去計算比較，從而加深對小括號作用的印象。說學(xué)習(xí)目標(biāo)：本節(jié)課的設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教程是新內(nèi)容的特點而設(shè)計的目標(biāo)如下： 了解小括號的意義，認(rèn)識它的作用。

2、 掌握帶小括號的加減法的運算順序，會計算帶小括號的加減兩步計算。學(xué)習(xí)重、難點：（1） 認(rèn)識小括號的作用。（2） 會計算帶小括號的加減兩步計算。說學(xué)習(xí)流程：本節(jié)課我按高效課堂的范式，設(shè)計五個環(huán)節(jié)（激趣定標(biāo)  自學(xué)互動，合作探究   測評訓(xùn)練   課堂總結(jié)  課外作業(yè)鞏固）和兩個學(xué)習(xí)任務(wù)。（一）激趣定標(biāo)。激趣定標(biāo)的內(nèi)容：有口算與筆算目的是為了學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，鞏固就知識的計算的順序，再出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。（二）自主合作探究中的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)：出示教具印有10個星星的紙條，（1）學(xué)生數(shù)一數(shù)。（2）老師演示剪一剪

3、：第一次剪去2個，第2次剪去3個，（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的信息學(xué)習(xí)提問題，（現(xiàn)在還剩下多少個星星？）（4）學(xué)生列式計算并說出計算順序。第二個學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)“認(rèn)識小括號”是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。以第一個學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)提出質(zhì)疑：如果要先算：一共剪掉了幾個？再算還剩幾個？ 該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的列式：板書：10-2+3= （讓先學(xué)生算一算，與10-2-3=5的結(jié)果比較）。相機(jī)引出：當(dāng)我們想先計算的式子在后面的部分時，怎么辦呢？順勢出示:學(xué)習(xí)任務(wù)（二）認(rèn)識小括號  （ ）修改板書：10-（2+3）=5 討論:有了小括號，這道題先算什么?再算什么？在算式下面標(biāo)注出運算順序。總結(jié)出：“一

4、個算式里有小括號，要先算小括號里面的。”（三） 測評訓(xùn)練的設(shè)計 先出示的習(xí)題：9+（6-4）=    12-（4+6）=  是要學(xué)生先說計算順序并在算式下標(biāo)出再計算進(jìn)行對新知的鞏固；再完成相應(yīng)的練習(xí)做一做。(四) 課堂的總結(jié)是結(jié)合板書設(shè)計進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生觀察板書進(jìn)行敘述,得出：一個算式里有小括號，要先算小括號里面的說板書設(shè)計：我的板書設(shè)計是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要而進(jìn)行簡單板書，濃縮體現(xiàn)授課的內(nèi)容，目的是為鋪助課堂的總結(jié)。 板書設(shè)計：       認(rèn)識小括號 &

5、#160; 10 2 -  3 = 5     10 -（2 + 3）= 5                                              &