1、想吃蘋果的鼠小弟教學設計 北海小學 易妲婷一、繪本解讀這本書是中江嘉男與上野紀子夫婦創作的，是世界經典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。想吃蘋果的鼠小弟描繪了一只可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結果當然每次都失敗。鼠小弟既不會飛，又也不爬樹，也沒有長長的鼻子或脖子，個頭小跳不高，也沒有那么大力氣。看著別人憑著與生俱來的能力一個個拿到了蘋果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時候，海獅來了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹上，兩人合作摘到了蘋果。在文中，整理把想吃蘋果的鼠小弟

2、以擬人化的小朋友形象出現，他從自己小個子的角度觀察世界，通過不斷學習、嘗試以及合作，達成自己的愿望。作品中，無論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來的各種動物，都畫得生動、具象、傳神、可愛，很符合孩子們的閱讀心理。整理選擇了從不同的角度來表現一個象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態。尤其他那一次次可愛的模仿動作，更是讓低年級的孩子笑個不停。二、設計理念根據低年級學生的年齡特點、認知水平和閱讀經歷，運用繪本教給學生初步閱讀圖書的方法，在閱讀活動中感悟“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細節”等閱讀圖畫書的方法。由扶到放，由易到難，引導學生說、寫一兩句通順的話，激發學生閱讀圖書的興趣

3、。鼓勵學生大膽想象，大膽表達，有意識地培養學生的想象能力和表達能力。在閱讀繪本的過程中指導學生說話，寫話，追求閱讀的情趣性，提升學生語言質量。三、預設目標1、讀懂繪本故事，感受閱讀的樂趣，初步感受繪本閱讀的方法。2、通過觀察想象，圖文結合表演，練習說話。3、讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗朋友間分享的快樂。四、教學流程（一）、初識鼠小弟1、認識鼠小弟。 （1）小朋友們喜歡看故事書嗎？都看了哪些故事書？ （2）小朋友們的表現真棒，老師今天給你們帶來了一個新朋友，看看它是誰？出示鼠小弟的圖片。他是一只聰明、可愛小老鼠，大家都親切地叫它“鼠小弟”。我們跟他打打招呼吧！2、揭示課題。今天，老

4、師給大家帶來一個關于鼠小弟的有趣的繪本故事，名字叫想吃蘋果的鼠小弟。 3看封面小朋友們看這是這本故事書的封面，我們可以了解哪些信息呢？（書名，副書名，整理，出版社，插圖）（二）、走進鼠小弟1、小鳥組圖-引導觀察，練習說話（1）（幻燈）看到這只鼠小弟了嗎？它長得怎樣？蘋果樹長得怎樣？又小又矮的鼠小弟站在又高又大的蘋果樹旁邊，它在想什么呢？（2）你從哪里看出它很想吃蘋果？（引導學生仔細觀察鼠小弟的動作表情,并板書總結：仔細觀察）（3）就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？（出示幻燈片，朗讀“來了一只小鳥，拿走了一個蘋果”） （4）小鳥是怎么拿到蘋果的？鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果，他會對小鳥說什么

5、呢？ （引導想象，創設情境。） “喂，小鳥，小鳥，請你幫我拿一個蘋果！”（引導學生把手攏在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來。繼而又一攤手，）“唉，真可惜啊，鼠小弟聲音太小了，小鳥又飛得太快了，沒聽見，那怎么辦呢？”于是它會想什么呢？（4） 點擊課件，朗讀：“要是我也有翅膀” 它是這樣想的，它又會怎么做呢？你從哪里看出它在飛？（引導仔細觀察疊影，影子，尾巴等細節）它這樣能成功嗎？2、猴子組圖（1）出示圖片，練習說話。（幻燈）：這時候來了一只猴子，拿了一個蘋果。猴子怎么拿到蘋果的呀？鼠小弟看見了，會怎么說呢？ （2）欣賞組圖，引導觀察。1多么有禮貌的鼠小弟啊，可是猴子在樹頂上只顧著摘蘋果，摘到

6、蘋果就高高興興的跳到別的地方去了，又沒聽見，鼠小弟又只能自己想辦法了？2于是它想（幻燈）“要是我也會爬樹。” 它是這樣想的，又是怎么做的呢？ 3觀察爬樹的樣子，它這樣能成功嗎？你從哪里看出這樣不能成功？ 4總結：鼠小弟眼睛瞪圓溜溜的，像燈泡那么大，牙齒也咬得緊緊。它用小手拼命抱住樹干，小腳用盡力氣一點一點往上蹬，可是才爬了一點兒就滑下來了。這時，鼠小弟的心情（預設：難過極了！ 很傷心！）3、大象組圖。（1）出示圖片，練習說話。 出示：“來了一頭大象，拿了一個蘋果。”大象是怎樣拿到蘋果的？鼠小弟看到了會想什么呢？它又是怎么做的？我們也學著鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。生動作模仿。（教師用語言創設

7、情境）鼠小弟躺在地上，用力地拽著自己的鼻子，使勁地拉啊，拉啊，他用盡了渾身的力氣。有什么感覺？（預設：鼻子酸酸的，疼疼的）是啊，盡管他將鼻子拉得又紅又疼，手臂都酸了，可是他成功了嗎？鼠小弟很傷心難過，它會放棄嗎？ 4、長頸鹿和袋鼠組圖。（1）出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，小組合作練習說話。 （2）展示點評。鼠小弟用來這么多方法都沒有成功，它更加傷心難過了。5、 出示海獅圖片。 1）仔細觀察，海獅在干什么？現在你們就是鼠小弟，我是海獅，我們一起來展開想象演一演他們的對話吧。師扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？”（預設：“我想吃樹上的蘋果。”）情境表演。引導學生把剛才模仿小鳥、猴子

8、、大象等動物的情況又回顧了一遍。繼續講故事，屏幕上同時打出相應的文字：當海獅說它能夠幫助鼠小弟的時候，鼠小弟問：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”指一名同學讀屏幕上的字，師一邊聽著問題，一邊不停地搖頭。2）小朋友們猜猜海獅有什么本領可以幫助鼠小弟？3）觀察組圖，學會合作a是不是這樣呢？我們一起來看看，出示海獅將鼠小弟當做球，頂到蘋果樹上的圖。說說鼠小弟是怎么樣拿到蘋果的？b出示：正在把蘋果摘下來拋給海獅。你看到了什么，鼠小弟為什么要把一個蘋果給海獅？c他真是個懂得感恩的好孩子！試想，沒有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋果嗎？沒有鼠小弟，海獅吃得到

9、蘋果嗎？是的，一個人的能力很難做到的事，如果有人合作就簡單的多了。d出示最后一頁。大家看，他們通過兩個人的合作，終于吃到了蘋果，多么快樂啊！這不僅是成功的快樂，更是合作的快樂，分享的快樂。對不對？（對）8、孩子們，故事到這里就結束了，故事里有這么多動物，你最喜歡誰？小結：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那么不要放棄，努力去學習，相信你一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現美好的愿望。（三）、課外延伸1、想象在我們生活中哪些事情需要兩個人合作完成?2把想吃蘋果的鼠小弟這個故事講給爸爸媽媽聽。2、推薦閱讀可愛的鼠小弟系列叢書。（設計意圖：繪本故事由課外向課