1、巨人和小矮人歷險記教學案例教學課題：巨人和小矮人歷險記課型：造型·表現年級：三年級課時：1課時教學目標：1、知識與技能：學會用變形夸張的手法去表現童話故事中的巨人和小矮人。感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化，充分發揮想象力和創造力。2、過程與方法：從不同角度觀察意想不到的事物。分別從巨人和小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征。3、情感與態度：共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。積極收集與講述相關童話故事。教學重點：擴大想象的空間，增大奇思妙想的力度。教學難點：如何以周圍環境襯托出自己變大或變小。教學切入點：利用小巨人圖片導入課堂教學，激發學生興趣。教學創新點和特色：從學生身

2、邊事物展開課堂教學，利用本班同學照片進行變大變小，貼近學生生活，激發學生學習本課的興趣。教具準備：本班一位同學照片（課前做好變大的，變小的）、小巨人圖片一張、音樂、畫紙、油畫棒或水彩筆、雙頭勾線筆等等。教學過程：一、設疑激趣導入1、出示小巨人圖片，師：今天有一位巨人來我們班了。2、貼到黑板上問：是不是很大？看學生反映。師畫出巨人周圍物體以襯托出巨人的大。3、師：是不是變大了？學生回答：是。師：巨人怎么變大了？4、師：同學們能不能把巨人變小？看學生反映。師畫出巨人周圍物體以襯托出巨人的小。5、師：是不是變小了？學生回答：是。師：怎么一下子變小的？引導學生是利用的周圍環境的變化（變大或變小周圍事物

3、）。6、是不是很奇妙？今天就讓我們一起走進巨人和小矮人歷險記這個奇妙的世界吧。（意圖分析：興趣是學習美術的最基本動力，通過欣賞、互動等方式，營造一個寬松的教學環境，有利于激發學生興趣。）7、板書課題：巨人和小矮人歷險記8、師簡述巨人和小矮人故事，問：假如有一天，你變大或變小了能為我們人類做些什么？（小組討論后匯報）9、出示本班同學放大后的照片，看學生反應。師：你們想不想變大？變大后會反生什么事情？展開想象，自由回答。（意圖分析：通過身邊本班同學放大后的照片，激發學生想象欲望，發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力，讓學生在玩中求知，樂中求真。）二、欣賞感知 1、欣賞課本我變大了,老虎變

4、小了小組討論：兇猛的老虎變成了小動物，我變成了巨人，會發生什么事情？ 2、欣賞巨人感受飛奔的巨人和海灘小朋友的夸張的對比。 3、欣賞巨人建城堡不費力氣體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現呢？ 4、出示課件。本班同學變小后的照片。展開想象：自己變小后會發生什么事情？學生自由回答。 5、欣賞課件里面一系列變大或變小的有趣圖片。師引導學生怎樣才能變大或變小。 6、欣賞學生作品想一想，說一說：這些畫中采用了什么樣的表現手法？色彩、線條畫得怎么樣？師小結：剛才那幾幅畫都采用了對比、夸張、擬人的藝術表現手法。（不但人可以變成巨人或小矮人，動物同樣可以變大

5、或變小，周圍的環境也可以變大或變小）。整理的想象力豐富，充滿了無窮的樂趣。畫面色彩鮮艷，顏色對比強烈。線條流暢。（意圖分析：情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征。本環節設計通過欣賞畫家和同齡人的一些作品，讓學生去感受。不僅可以增強學生的興趣。而且為學生的思維提供了豐富的營養，從而拓展學生的思維想象空間。）三、啟發想象，小組創作同學們現在肯定迫不及待的要去表現。那現在要求同學們異想天開，用線條、色彩畫出你變大或變小后發生的奇特故事。1、兩人一組把自己設計成巨人或小矮人后發生的故事，表現在作品中。2、小組合作創作，發揮集體的智慧，合作完成。3、師詳細講解變大或變小是因為周圍的

6、事物發生了變化。4、巡回指導，學生創作中播放輕音樂。（意圖分析：本環節鼓勵學生多種創作，讓學生體驗創作的過程，既是尊重學生的個性，也突出了學生的主體意識。同時，照顧到學生在表現能力上的個體差異，徹底解放了學生的思維束縛，讓學生可以更加放心大膽的進行記憶創作。）五、作業展評自由展評作品1、師提問作品整理，讓整理講解本畫的含義。2、誰的畫面表現得最美。（意圖分析：幫助學生了解自己的學習能力和水平，促進學生的發展是美術評價的基本目標。本環節設計以交流展示與師生共議的形式進行課堂評價。）六、小結想像是無處不在的，想象能給我們帶來更多的樂趣和創作的靈感。一個人要是沒有了想象力，那他的生活將是很枯燥很無趣的。今天的美術課上同學們都充分發揮了自己的想象力，畫出了