1、歡迎下載信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養。為貫徹落實 ?中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見?中發20XX 4 號和?教師教育振興行動計劃20XX-2022年？教師20XX 2號的文件精神，推動教師主動適應新技術變革，積極有效應用信息技術開展教育教學。結合縣的實際情況，現就實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0 以下簡稱“提升工程2.0 擬定如下實施方案。一、目標任務到 2022 年， 構建以校為本， 基于課堂、 應用驅動、 注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，采用整校推進的混合式研修新模式，對全縣中小學、幼兒園教師開展不少于 50 學時其中， 實踐

2、應用學時不少于50% 的信息技術應用能力提升2.0 全員培訓，基本實現“三提升一全面的總體發展目標：校長信息化領導能力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。一做好整體規劃我縣現有各類學校 26 所， 其中普通中學 8 所完全中學 1 所，高級中學 1 所，獨立初中 6 所 、中職學校1 所、小學 12 所、幼兒園 4 所、特教學校 1 所，另有 37 個教學點。全縣現有中小學、幼兒園在編教職工 1483人，其中中學教師684 人，小學教師 670 人，幼兒園教師94 人，其它事業單位35 人。此外，臨聘人員 543 人，其中：代課教師22

3、6 人。教師基本上都已參與了提升工程1.0 的項目學習， 初步具備信息技術能力， 并可以應用于平日教育教學活動，但層次水平有所區別。學校信息技術環境建設相對完備，大多數學校處于多媒體環境，部分學校處于混合式環境，少數學校為智慧教學環境。依據現有實際情況，縣信息技術應用能力提升工程2.0 將分年度、分層次組織實施，確保在 2022 年前以整校推進的模式完成所有中小學幼兒園教師完成提升工程2.0 培訓與能力考核這一目標。根據省提升工程2.0 培訓工作的整體安排， 2021 年提升工程2.0 項目啟動年， 完成首批示范校教師的培訓和能力考核， 通過示范校先行先試，探路子、建模子； 2022 年完成全

4、縣其余的中小學教師的培訓和能力考核。二探索培訓機制建立“全縣統籌、各校負責、培訓助力、學校自主、全員參與五位一體的協同培訓機制和教師信息技術應用能力考核機制；校長牽頭，自主研修，結合學校發展目標和教師研修計劃，構建線上線下混合式研修新模式，提高教師信息技術應用能力，提升教育教學質量。三打造培訓團隊整合區域內的培訓、教研、電教、一線信息技術應用能力突出的學科骨干教師，組建專兼職培訓、測評團隊。各個學校也要根據自己的實際情況，組建相應團隊，為順利開展培訓工作保駕護航。四做好幫扶工作針對信息技術環境薄弱的學校、 鄉村教師， 采取 “送教下鄉和“送培上門等培訓方式；發揮縣學科骨干教師的輻射幫帶作用，探

5、索名師遠程課堂，提高鄉村教師信息技術應用能力，推動鄉村教育現代化，整體提升縣信息化管理、教學能力。五保障服務體系順應信息技術發展趨勢與分層分類培訓需求， 依據?省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0 的實施意見征求意見稿?優化培訓指導團隊建設，創新培訓方式方法，提高培訓指導的針對性；激勵開放建議，資源共享；變革評價方式，提高測評助學精準性。二、主要措施一開展學校管理團隊信息化領導力培訓中小學校是提升教師全員培訓信息技術應用能力的關鍵節點，校長是第一責任人。由校長領銜、學科相關管理人員構成的學校信息化管理團隊，采取集中培訓、網絡研修與實踐應用相結合；組織學校的管理團隊參加信息化領導力提升專項

6、培訓，著重提升學校信息化發展規劃能力、混合式校本研修設計與組織實施能力、指導全校教師開展信息化教學能力和校本應用考核能力。二提升培訓團隊信息技術應用指導能力選拔一線信息技術應用能力突出的專職培訓教師、教研員、學科骨干教師進入培訓指導團隊，打造一支專兼結合的高水平教師信息技術應用能力指導團隊。依托教師培訓機構課程資源，采用專題研修和分類培訓相結合，遴選指導團隊參加專項培訓。指導團隊要探索“互聯網 +教研的組織形式，提高指導學科教師信息化教學的能力，提高學科教師應用信息技術進行教學設計、管理、評價等的能力。三實現校本研修的常態化，充分發揮教研作用各學校要圍繞本校的信息化教學發展目標制定校本研修規劃

7、，以學科教研組為單位組建校級信息技術應用指導團隊，指導學科教師信息化教學能力，探索“互聯網+教研、公益直播課堂等活動。學校要確定教師信息技術能力校本應用考核的類別和數量，組織開展多元評價機制，開展常態化監測，監測結果記入教師繼續教學分檔案。教研組長是校本研修的主力軍，是帶動教研組有效開展校本研修活動組織者。教研組長根據學校制定的信息化教學發展規劃，圍繞學科課程標準，應用相關教學設備和學科教學軟件組織信息化教學校本研修，努力打造“技術創新課堂，引領學科教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等能力，破解教育教學重難點問題，改變學生學習方式，滿足個性化發展需求，助力學校教學創新。

8、四利用片區教研交流活動，帶動區域信息技術能力提升借助片區教研、大集備等形式，采取“龍頭校牽頭的形式，加強教學共同體建設。帶動區域內各校的共同發展，使信息技術薄弱校有法可循，有樣可學，有人來幫。五做好指導與測評工作依據?中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0 考評指標?圍繞組織領導、基本條件、培訓業務、應用技能、創新發展等內容進行測評；注重課堂教學、現場說課、網絡作品等成果的評價與選拔。按照測評方案，采用學校測評與專家抽測相結合的方式進行測評。三、組織保障一加強組織管理。制定縣能力提升工程規劃方案，指導提升工程2.0 整校推進混合式校本研修的組織實施， 推動教師信息技術應用能力提升。二明確主體責任要完善制度，健全機制，科學統籌教師信息技術應用能力培訓項目，加大對教師信息技術應用能力提升的支持力度。中 小學校是教師全員信息技術應用能力的關鍵節點，校長是第 一責任人，要制定學校的發展目標和規劃，圍繞目標和規劃 開展校本研修，支持教師參加信息技術應用能力提升培訓， 落實全員信息化培訓學分要求，提高信息化教育教學水平。三建立主動應用機制要出臺整校推進教師信息技術應用能力培訓的激勵措施和管 理辦法，以及規劃本縣校信息技術應用能力考核工作，