1、山雨教學(xué)設(shè)計(jì)山雨教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)和技能方向：、認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字。、有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對山雨、對大自然的情感。、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品初步的鑒賞能力。、思想品德方面：從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學(xué)生的性情。【教學(xué)重難點(diǎn)】、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。、從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對山雨的那份情感。【教學(xué)過程】一、大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是生接那你們喜歡下雨嗎？（多個(gè)學(xué)生說）看來大家對雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨山雨。學(xué)生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場雨，也許你對雨會(huì)多

2、一份新的感受。二、打開書，自己讀讀閱讀提示（點(diǎn)課件）看看你能讀懂什么？三、初讀感知我們跟著作者一起走進(jìn)這場山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個(gè)方面？四、自主學(xué)習(xí)、（課件出示雨前景象）請看！你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎？學(xué)生朗讀一段。聽了他的朗讀，你感受到了什么？（抓住詞、讀體會(huì)）讓我們一起用讀書聲請出山雨，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發(fā)覺。（學(xué)生讀）、自學(xué)雨中，聽了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音

3、或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來。、小組交流：把你聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀，再說說你的感受。、集體匯報(bào)。說到哪句點(diǎn)哪句：、沙啦啦，沙啦啦、（談感受）當(dāng)你聽到山雨的聲音，心情怎樣？、這么動(dòng)聽的雨聲我們一起去聽聽吧！（點(diǎn)課件）、和著山雨的聲音，我們一個(gè)大組，一個(gè)大組接力讀讀吧！（在雨聲中再讀一讀）、像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近、幾個(gè)學(xué)生談感受。、聽，一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，（點(diǎn)課件）我能感受到這山雨是無字的歌謠，那樣動(dòng)聽，你能感受到那是怎樣的歌謠？（學(xué)生說）說到神奇，問，他會(huì)是怎樣神奇呢？、是的，的確是的

4、歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽聽吧！誰來試著讀讀？（可以請同學(xué)老師一起讀）聽了他的朗讀，你又有什么新的感受？（好。再請，不好，示范讀。）、喜歡這無字歌謠的孩子一起來讀一讀。、雨聲里，山中的沒一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶有幻想的色彩。、學(xué)生談感受。、真是動(dòng)人的樂曲，（點(diǎn)課件）我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷柔軟的手指。第一個(gè)逗號(hào)一組讀，第一個(gè)頓號(hào)二組加進(jìn)來，第二個(gè)頓號(hào)三組加進(jìn)來，后面的四組加進(jìn)來一起讀。（配合讀。）你覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣？（學(xué)生說）、相信你們

5、還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏，然后互相說說你又想到了什么？（你會(huì)幻想些什么？）、陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（談感受）、（點(diǎn)課件）正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。（引讀）瞧，陽光下，山林的色彩層次多得有有也有，然而雨中的山林，所有的色彩都綠得，這清新的綠仿佛在流進(jìn)流進(jìn)、聽出來了這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里、流進(jìn)了你們的心里，我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼

6、里，流進(jìn)我的心里，可以嗎！學(xué)生再讀。 此時(shí)，我和作者的感受一樣，（點(diǎn)課件）我們的記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開你們的感受又是怎樣的呢？同桌互相說。請學(xué)生說。、我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開，化開（一起讀）、雨后：不知什么時(shí)候，雨悄悄地停了，山雨過后，又會(huì)是怎樣的畫面呢？趕快去讀讀吧！。（匯報(bào)）雨后是怎樣的畫面？、鳥。歌聲為什么那么動(dòng)聽？它會(huì)唱些什么呢？誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來？（讀后點(diǎn)課件）雨后的景色多美啊，喜歡的孩子，一起讀一讀吧！、雨滴。點(diǎn)課件，一起來演奏。五、拓展孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。用心去聆聽每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自