1、小學語文第十冊 教學設計參考教學設計示例10月光曲第一課時教學目的：1、通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環境中譜寫了月光曲，以及月光曲的內容，從而體會到貝多芬同情勞動人民，熱愛大自然的思想感情。2、學會本課生字新詞，熟讀課文。3、從課文中找出一些像幽靜的小路斷斷續續的鋼琴聲這樣的詞語，并抄下來。教學重點：通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環境中譜寫了月光曲，以及月光曲的內容。教學難點：初步體會文章的思想感情，知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的音樂家。教學過程：一、板書課題，引出文中的主要人物。導語：在一個偶然的機會，偉大的音樂家貝多芬即興創作了著名的月光曲，你們誰能把你了解的貝多

2、芬的資料介紹給大家？（學生交流貝多芬的生平和作品）二、檢查預習情況1、出示生字，指名讀組詞語讀。萊茵幽券蠟瞎陌盲鍵粼縷恬洶錄2、學生互相提示易讀錯，易寫錯的字。券：（下邊是刀不是力）恬：（不念）蠟燭：這兩個字的偏旁不一樣。幽的筆順是：3、解詞：（學生互相質疑、解疑）幽靜：幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。陌生：生疏，不熟悉。清幽：凄清而幽靜。微波粼粼：水清澈的樣子。4、指名讀課文，想一想，月光曲是在怎樣的情境中創作出來的？三、默讀課文，把課文中講貝多芬彈奏月光曲的內容找出來，多讀讀，把自己的感受簡單批注下來，同時畫出自己的疑問。1、學生獨立默讀，完成批注。2、在小組中質疑、解疑，記下在組

3、內沒有解決的問題。3、在全班交流時提出問題，互相解答。四、練習出示練習要求：從課文中找出一些像幽靜的小路斷斷續續的鋼琴聲這樣的詞語，抄下來。微弱的燭光十六七歲的姑娘清幽的月光微波粼粼的海面上輕紗似的微云雪亮的浪花恬靜的臉上大大的眼睛波濤涌洶的大海美妙的琴聲五、作業1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字新詞。第二課時教學目的：1、了解貝多芬創作月光曲的經過。2、學習抓住環境特點，體會課文思想感情的方法。3、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀。教學難點：想象第9自然段所描繪的景象，體會課文表達的思想感情。教學過程：一、談話導入：貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是月光曲。二、直視課題，找到文章的中

4、心部分來學習。1、默讀課文，畫出盲姑娘兩次彈奏曲子的有關句、段，讀一讀，說說貝多芬開始在小路上散步，而后來飛奔回客店的原因，體會貝多芬的感情有哪些變化？（默讀回答：貝多芬走進茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？）2、快速瀏覽，找出哪自然段是寫月光曲的？（第9自然段）3、默讀第9自然段，邊讀邊想像，用簡筆畫的形式畫出給你印象最深的畫面。（1）用實物投影展示學生的圖畫，找課文中的語句讀一讀，進行評價。（2）下面請同學們聽一段音樂月光曲，看著圖畫或閉上眼睛說說你看到了什么？4、有感情地朗讀第9自然段，回答問題。（1）皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么?他為什么會看到這樣的景象？他好像看到了在大海的水天相接處

5、，月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過薄云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。他之所以會看到這樣的景象，是因為樂曲使他產生了聯想。開始音樂可能逐漸增強，使人聯想到月亮升高，穿過微云。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯想到月光下風起浪涌。（2）盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下大海的變化，這說明了什么？哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象，她當然不可能產生像她哥哥那樣的聯想，所以只是說她仿佛也看到了三、月光曲是在什么情況下寫的？板書：聽看彈聽看又彈文章哪

6、幾自然段寫的這個內容？（25）設計開放性的問題，讓學生想象回答。同桌分配角色朗讀兄妹倆的話，說說當時貝多芬又是怎么想的？為什么沒有回答盲姑娘的話？（讀68段）四、填空1、貝多芬沒有回答姑娘的話，只是借著清幽的月光，按起琴鍵來。當時他想到了_想到了_想到了_。（出示投影，學生口頭填空）2、小結：這些都與什么有關？（環境）板書：月光窮兄妹。3、說說當時貝多芬又是怎么想的？為什么沒有回答盲姑娘的話？貝多芬沒有回答這是一個內涵非常豐富的句子。設計了一個開放性的問題：貝多芬為什么沒有回答盲姑娘的話？學生的回答有可能性和合理性就對，老師不要限制。可以回答各種可能：貝多芬默認了。貝多芬謙虛。貝多芬怕人知道，會有很多人來看他。貝多芬創作月光曲進入情境，沒有聽到盲姑娘的話。貝多芬急著要把月光曲彈出來，顧不上回答。貝多芬認為遇到了知音，非常激動，說不出話來。是課文省略，下文讓我再給您彈一曲吧就是回答。五、總結全文說說通過讀課文，你了解到了貝多芬是一個什么樣的音樂家？（熱愛人民，同情窮人，熱愛大自然。）六、朗讀欣賞評讀自由朗讀自己喜歡的段落。指名讀，講評。（讓學生適時互相點評）注意：整篇課文的朗讀應該是徐緩的、抒情的，只有個別地方如描寫風起浪涌的大海，朗讀時才用高昂的語讀。要注意表達人物的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時的體貼、懂事，貝多