1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)植物媽媽有辦法的教案大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。下面是小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于植物媽媽有辦法的教案， 希望可以幫助到大家！設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須依據(jù)學(xué)生身 心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求， 愛(ài)護(hù)學(xué)生的 好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自學(xué)，合作，探索 的學(xué)習(xí)方式。因此，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、探索、 合作的空間，以喚醒，激活他們的學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生自身的 個(gè)性發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1 1、會(huì)認(rèn)

2、1212 個(gè)生字、會(huì)寫 1010 個(gè)字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 3、激發(fā)學(xué)生觀察植物，了解植物知識(shí)，探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1 1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。2 2、識(shí)字，寫字。教學(xué)過(guò)程一、切入舉偶1 1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶告別媽媽開(kāi) 始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法送別自己孩子的嗎？今天我 們就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法（板書(shū)課題）（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔言課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。）2 2、。課件展示：拿出蒲公英，蒼耳等值物傳播種子的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 今天植物媽媽有辦法這一課要告

3、訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們 就來(lái)學(xué)習(xí)。（采用喜歡的形式， 引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫， 整體感知， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲 望。 ）二、對(duì)話平臺(tái)1 1、感知（1 1）自由讀課文，不認(rèn)識(shí) 的字借助拼音多讀幾啟遍。（2 2）小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你懂了什么？（3 3）交流，小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀， 學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。 ）師：蒲公英娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的？生 1 1:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)吹過(guò)，孩 子們就紛紛出發(fā)。師：你用課文中的句子來(lái)回答問(wèn)題，可以。如果能把課文中的句子變成自己 的話說(shuō)一說(shuō)就更好了。生 2 2:蒲公

4、英娃娃拿著媽媽給的降落傘，風(fēng)一吹，它們就離開(kāi)了媽媽。 生 3 3:蒲公英的種子上有一撮小白毛，一有風(fēng)，它們就被吹得到處飛。師：你一定見(jiàn)過(guò)蒲公英的種子被風(fēng)吹走的樣子，是吧？學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)（生點(diǎn)頭，其他學(xué)生也紛紛說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)這種情景）生 4 4:（搶著說(shuō)）老師，我也吹過(guò)蒲公英，我摘一棵蒲公英，把他們放在嘴 邊，使勁一吹， 蒲公英的種子就飛走了。 （許多學(xué)生也七嘴八舌地說(shuō)他們也玩過(guò) 這種游戲。 ）師：同學(xué)們不僅能用自己的話來(lái)說(shuō)課文中的意識(shí)， 還能聯(lián)系自己平時(shí)玩過(guò)的 游戲來(lái)說(shuō)明課文中的內(nèi)容，很好。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英的種子被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣的？生 1 1 它們被風(fēng)一吹，就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了。師：“

5、一個(gè)挨著一個(gè)”有得好。生：風(fēng)一吹，它們就全飛走了，飛得到處都是。師：“到處都是”用得也很好，“一個(gè)挨著一個(gè)的飛走了” “飛得到處都 是”可以用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，是哪個(gè)詞？生：（異口同聲）是“紛紛”。師：這些蒲公英的種子“紛紛”離開(kāi)媽媽， 它們可能會(huì)飛到哪里，在哪兒安 家呢？生 1 1 它們可能飛到草叢里，在草地上安家。生 2 2:它們可能飛到大樹(shù)下，在大樹(shù)下安家。生 3 3:它們可能飛到山坡上，在山坡上安家。生 4 4:它們可能飛到小河邊，在小河邊安家。師： 這些蒲公英娃娃飛到哪里， 就在哪里安家， 用課文中的一個(gè)詞來(lái)就是一一（學(xué)生一時(shí)沒(méi)回答上來(lái)）快在書(shū)中第一小節(jié)里找一找一一生：（看書(shū)后紛紛

6、興奮地喊著）“四海為家”。2 2、識(shí)字（1 1）自己練讀生字，引志學(xué)生可同桌之間接龍讀讀生字。（2 2）小黑板出示生字，多種方式指讀。（3 3） 全班交流識(shí)字方法， 引志學(xué)生在交流過(guò)程中繪生字找朋友， 用詞語(yǔ)說(shuō) 說(shuō)。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！痹谶@一環(huán)節(jié)，充分發(fā) 揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性， 相互交流識(shí)字方 法，提高自主識(shí)字的效果。3 3、賞讀（1 1）小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。（2 2）選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。（3 3）通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。（閱讀是學(xué)生與文體的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在 正確，流利朗讀的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）4 4、寫字（1 1）出示要寫的字：如已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。（2 2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫應(yīng)注意的地方。（3 3） 教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。（4 4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣）5 5、拓展學(xué)習(xí)必備歡