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文檔簡介

1、六年級語文草原教學設計【教學目的】認識草原特點，提高認識和審美能力，滲透民族團結的愛國主義思想教育。【教學要求】1.學會字詞，了解課文內容，認識草原特點。2.提高認識能力和審美能力，滲透民族團結的愛國主義思想教育。3.有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。【教學重點】認識草原特點，體會民族感情。【教學難點】1.體會第一段草原景色文字的意境美。2.體會第25段文字中所蘊含的深刻的思想感情。3.以情貫穿，保持作者感情的連續性。【教學安排】兩課時。第一課時教學課文第1段；第二課時教學課文第25段。【課前準備】教學掛圖2幅。【教學步驟】第一課時一、揭示課題： 19.草原二、初讀課文，整體感知課文內容，讓學

2、生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會。三、理清課文層次，劃分段落，了解大意。四、學習課文第一段：1.了解草原“天”的特點，理解草原的天為什么比別處的天“更可愛”，體會作者激動的感情。2.了解草原的特點，抓住“一碧千里”帶動全段的學習。3.體會作者感情。4.理解“駿馬”、“大牛”句。5.有感情地朗讀課文。第二課時一、學習課文第二段。1.默讀思考：作者在去牧業公社的途中，初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同？結合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。2.理解“歡迎遠客”這層文字，結合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的熱情好客。3.結合汽車“飛”與“走”的不同描寫，深入體會作者心情的激動。二、學習課文第35段。1.第三段：結合“熱乎乎”“你說你的，我說我的.”等語句，體會主人的熱情，客人的動情。2.第四段：結合蒙民的招待物品及人們的表現，體會主人的熱情；結合“會心”等句，體會兩族人民感情的交融。3.第五段：結合主客表現，理解結尾詩句，深入體會蒙漢人民的深情厚誼。三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團結”的課文主題，體會寫作方法。四、布置作業：1.有感情地朗

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