1、統編版 語文 二年級 上冊第一課時猜一猜是什么？看不見來摸不到，看不見來摸不到，四面八方到處跑，四面八方到處跑，跑過江河水生波，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。穿過森林樹呼嘯。 （打一自然物）（打一自然物）風娃娃長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經長大了，可以幫人們做許多事！”風娃娃娃娃聽了，快活的答應了，你們想知道風娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！1.自由朗讀課文，用自由朗讀課文，用“ ”圈出要求會認的字，用圈出要求會認的字，用“ ”標出要求會寫的字，并給段落標上序號。標出要求會寫的字，并給段落標上序號。2.對照老師的標注，檢查是否標注清楚了，再把對照老師的標注，檢查是否標注清楚了，

2、再把標出的生字讀一讀。標出的生字讀一讀。1234567苗苗 著著 搖搖 跟頭跟頭 幫幫 上去上去 啦啦抽抽使使嘩嘩秧秧 樹樹 怪怪拉拉擺擺勁勁示示翻翻助助表表栽栽zhzhchuchushsh jn jn huhu yn ynl lzizibiobio shshbi bi 責責fnfnzz“示示”是象形字。原來是祭神的石制的供桌，是象形字。原來是祭神的石制的供桌，呈呈“T”T”形。示字旁的字，大都與崇拜、祭祀有關。形。示字旁的字，大都與崇拜、祭祀有關。助助抽抽幫助幫助助手助手 zh zh茍且一生功半廢茍且一生功半廢識字巧方法識字巧方法抽水抽水抽調抽調chuchu伸手何緣由伸手何緣由識字巧方法識字

3、巧方法使使勁勁使勁使勁勁頭勁頭 jn jn取經東來劫后生取經東來劫后生識字巧方法識字巧方法使勁使勁使者使者shsh開口叫岳父開口叫岳父識字巧方法識字巧方法 yn yn秧秧嘩嘩插秧插秧秧苗秧苗秀上（禾）英秀上（禾）英下（央），左下（央），左右合成右合成識字巧方法識字巧方法嘩啦嘩啦啦啦huhu片片殘花葉半垂片片殘花葉半垂識字巧方法識字巧方法拉拉表表拉車拉車拉動拉動l l接送姑娘接送姑娘識字巧方法識字巧方法表示表示手表手表biobio脫下上衣縫兩針脫下上衣縫兩針識字巧方法識字巧方法示示擺擺表示表示示例示例 sh sh二分塵土二分塵土識字巧方法識字巧方法搖擺搖擺擺動擺動 bi bi 抬手說罷了抬手說罷

4、了識字巧方法識字巧方法翻翻栽栽翻滾翻滾翻身翻身 fn fn號為霸王號為霸王識字巧方法識字巧方法栽樹栽樹栽倒栽倒 zi zi衣未裁成春已到衣未裁成春已到識字巧方法識字巧方法責責 z z責怪責怪負責負責王子坐金山王子坐金山識字巧方法識字巧方法助助抽抽使使勁勁嘩嘩秧秧拉拉表表示示擺擺翻翻栽栽責責車車得得秧秧苗苗汗汗場場傷傷路路u 觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。項。結構：結構：獨體獨體組詞：組詞：汽車汽車 轎車轎車車車 ch ch筆畫：筆畫：四四首筆橫較短首筆橫較短結構：結構：獨體獨體第二筆撇折的折第二筆撇折的折段在橫中線上段在橫中線上最后一筆豎寫

5、最后一筆豎寫在豎中線上。在豎中線上。結構：結構：左右左右組詞：組詞：吃得飽吃得飽 飛得高飛得高部首：部首：彳彳得得 de de筆畫：筆畫：十一十一右邊多橫等距，右邊多橫等距，但長短不同。但長短不同。第十筆豎第十筆豎鉤從短橫鉤從短橫處起筆處起筆易錯提示：易錯提示：點不能丟掉。點不能丟掉。結構：結構：左右左右組詞：組詞：插秧插秧 秧子秧子部首：部首：禾禾秧秧 yng yng筆畫：筆畫：十十“央央”的第三筆橫的第三筆橫在橫中線下側起筆在橫中線下側起筆“禾禾”的的捺變點捺變點結構：結構：上下上下組詞：組詞：樹苗樹苗 麥苗麥苗部首：部首：艸艸苗苗 mio mio筆畫：筆畫：八八“田田”字稍扁，字稍扁，橫

6、折的橫段寫橫折的橫段寫在橫中線上在橫中線上中間的豎寫在中間的豎寫在豎中線上豎中線上結構：結構：左右左右組詞：組詞：汗水汗水 出汗出汗部首：部首：氵氵汗汗 hn hn筆畫：筆畫：六六右邊的右邊的“干干”第一第一橫短，第二橫長橫短，第二橫長，結構：結構：左右左右組詞：組詞：場地場地 場面場面部首：部首：土土場場 chng chng筆畫：筆畫：六六“土土”最后最后一橫變提一橫變提第一撇短，第二第一撇短，第二撇稍長，兩撇基撇稍長，兩撇基本平行。本平行。右邊第一右邊第一筆為橫折筆為橫折折折鉤折折鉤結構：結構：左右左右組詞：組詞：受傷受傷 傷口傷口部首：部首：亻亻傷傷 shng shng 筆畫：筆畫：六六

7、右下部右下部“力力”中中的橫折鉤起筆在的橫折鉤起筆在橫中線下側橫中線下側結構：結構：左右左右組詞：組詞：公路公路 馬路馬路部首：部首：足足路路 l l筆畫：筆畫：十三十三右邊橫撇和捺交右邊橫撇和捺交叉點在橫中線上。叉點在橫中線上。足字旁的第足字旁的第五筆橫在橫五筆橫在橫中線上中線上 自讀課文自讀課文，思考：風娃娃做了哪些，思考：風娃娃做了哪些好事和壞事？好事和壞事？好事：吹風車、吹帆船好事：吹風車、吹帆船 壞事：吹跑風箏、吹跑衣服、吹斷小樹壞事：吹跑風箏、吹跑衣服、吹斷小樹填一填填一填： 風娃娃很風娃娃很 ，幫助人們做了許多，幫助人們做了許多事情。結果卻得到了人們的事情。結果卻得到了人們的 ，

8、原來，原來，做 事 情 光 有 好 的 愿 望 還 不 行 ， 還 得做 事 情 光 有 好 的 愿 望 還 不 行 ， 還 得看看 。熱心熱心是不是對別人真的有幫助是不是對別人真的有幫助責怪責怪1下列加點字讀音下列加點字讀音 全全 都都 正正 確的一項確的一項 是是 ()xixi lili jiji dindin z z dd ynyn qunqun dudu zhnzhn ququ de de y y xinxin shshB2看看 拼音，寫詞語，注意不寫錯別字。拼音，寫詞語，注意不寫錯別字。knkn pnpn ynyn xixi c c yy zhzh y y bb xixi cucu

9、bibi z zshnshn xnxnl l binbinynyn miomiohnhn shushuunun chnchn傷傷 心心路路 邊邊秧秧 苗苗汗汗 水水廣廣 場場第二課時通過上節課的學習，說一說：通過上節課的學習，說一說：你知道風娃娃為人你知道風娃娃為人們做了那些事情嗎？們做了那些事情嗎？ 吹風車吹風車 吹帆船吹帆船吹風箏吹風箏吹衣服吹衣服 小樹小樹1.1.弄清楚圍繞風娃娃做了哪些好事和壞事，體弄清楚圍繞風娃娃做了哪些好事和壞事，體會風娃娃做了好事和壞事后，人們對他的不同態度。會風娃娃做了好事和壞事后，人們對他的不同態度。2.2.根據給出的提示講故事，學習準確運用表示根據給出的提示

10、講故事，學習準確運用表示動作程度、狀態的詞語。動作程度、狀態的詞語。自由讀自由讀第第1 1自然段自然段，想一想：風娃，想一想：風娃娃長大了，他想干什么？娃長大了，他想干什么？美好愿望 風媽媽有個可愛的風娃娃。風娃娃長大了，他想像風媽媽有個可愛的風娃娃。風娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風媽媽說：媽媽一樣去幫助人。風媽媽說：“到田野里去吧，在那到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情里，你可以幫人們做很多事情。”從風媽媽的話中可以讀出風從風媽媽的話中可以讀出風媽媽對風娃娃給予很大希望。媽媽對風娃娃給予很大希望。 讀課文讀課文第第2-32-3自然段自然段，想一想：，想一想：風娃娃做了哪些好

11、事？風娃娃做了哪些好事？做 好 事吹大風車吹大風車吹吹帆船帆船風娃娃來到田野，看見一架大水車正風娃娃來到田野，看見一架大水車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風車他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風車吹去。吹去。體現體現出風娃娃很努力地幫助人們出風娃娃很努力地幫助人們做好事。做好事。風車一下子轉得飛快！抽上來的風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。說明風娃娃說明風娃娃做了一件好事，得到秧苗的稱贊做了一件好事，

12、得到秧苗的稱贊。 從從“水斷斷續續地流著水斷斷續續地流著” ” 到到“水奔跑著水奔跑著”，說，說明了什么？明了什么？ “ “水奔跑著水奔跑著”運用了擬人的修辭手法，寫出運用了擬人的修辭手法，寫出水流得很快，水流得很快， 與前面與前面“水斷斷續續地流著水斷斷續續地流著” ” 形成對比，襯托出風娃娃的作用很大。形成對比，襯托出風娃娃的作用很大。 風娃娃又來到河邊，看見許多船工風娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。得很慢很慢。這幾個動詞連用，這幾個動詞連用，形象

13、地寫出了船工們拉纖很辛苦形象地寫出了船工們拉纖很辛苦。 他急忙跑過去，對著船帆用力吹他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。船工們了口氣，船飛快地跑了起來。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。表示感謝。與前文船工的與前文船工的辛苦形成對比，突出了風娃娃的辛苦形成對比，突出了風娃娃的作用作用這是個過渡句，是風娃娃的心理活動描寫：風娃這是個過渡句，是風娃娃的心理活動描寫：風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為娃認為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。下文風娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。 風娃娃想：幫助

14、人們做好事，風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。真容易，只要有力氣就行。風娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？風娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？ 讀課文讀課文第第4-64-6自然段自然段，想一想：風，想一想：風娃娃認為做好事很容易，結果如何？娃娃認為做好事很容易，結果如何？好心辦壞事吹風箏吹風箏吹衣服、小樹吹衣服、小樹那里有幾個孩子正在放風箏。風那里有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風箏娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。“趕緊趕緊”一詞寫出了風娃娃看見孩子一詞寫出了風娃娃看見孩子們放風箏后想幫忙的急切

15、心情。們放風箏后想幫忙的急切心情。風娃娃風娃娃的幫助起了反作用。的幫助起了反作用。 風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子頭。不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。們傷心極了。 風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽就這樣，風娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹的小樹人們都生氣了，紛紛責怪他。人們都生氣了，紛紛責怪他。句子中的省略號表示風娃娃的大力氣句子中的省略號表示風娃娃的大力氣還給人們帶來了不少其他麻煩

16、。還給人們帶來了不少其他麻煩。拓展：想象一下，省略號省略了什么？寫下來。想象一下，省略號省略了什么？寫下來。 風娃娃吹起了路邊的沙塵，小朋友們都睜風娃娃吹起了路邊的沙塵，小朋友們都睜不開眼睛了。不開眼睛了。 讀課文讀課文第第7 7自然段自然段，想一想：風，想一想：風娃娃好心做壞事的原因是什么？娃娃好心做壞事的原因是什么？明白原因風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉著、想著：我幫人們做事情，在天上轉著、想著：我幫人們做事情，為什么他們還責怪我呢？為什么他們還責怪我呢？人們為什么要責怪風娃娃？風娃娃好心卻辦了壞事。風娃娃好心卻辦了壞事。 媽媽說：媽媽說：“孩子，孩子

17、，做事情光有好的愿望做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用還不行，還要看是不是真的對別人有用。” 風媽媽是如何教育風孩子的？風媽媽是如何教育風孩子的？風娃娃好心做壞事的原因是什么？風娃娃好心做壞事的原因是什么？ 風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對人們有好處。事，沒有思考那樣做是不是對人們有好處。你從風娃娃身上學到了什么？你從風娃娃身上學到了什么？ 在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。別人有幫

18、助。你準備為大家做哪些你準備為大家做哪些有用的事呢？有用的事呢？根據下面的提示講講這個故事。根據下面的提示講講這個故事。風娃娃來到田野。風娃娃來到田野。風娃娃來到河邊。風娃娃來到河邊。風娃娃來到廣場。風娃娃來到廣場。 風娃娃來到田野，看到大風車慢慢轉動，抽上來的水風娃娃來到田野，看到大風車慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。他就鼓起一股勁，奮力向大風車吹去，斷斷續續地流著。他就鼓起一股勁，奮力向大風車吹去，大風車飛速地旋轉，抽上足夠的水，秧苗都喝足了水，不大風車飛速地旋轉，抽上足夠的水，秧苗都喝足了水，不住地朝他點頭，風娃娃高興極了。風娃娃來到河邊，看到住地朝他點頭，風娃娃高興極了。風娃娃來到

19、河邊，看到船工拉著一艘大船。他對著船帆用力吹了口氣，船飛快地船工拉著一艘大船。他對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑起來，船工們向他表示感謝。風娃娃來到廣場，看見孩跑起來，船工們向他表示感謝。風娃娃來到廣場，看見孩子們正在放風箏。他趕緊過去用力吹，把風箏吹得無影無子們正在放風箏。他趕緊過去用力吹，把風箏吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。蹤，孩子們傷心極了。根據提示講故事根據提示講故事根據提示講故事的步驟：根據提示講故事的步驟：1.熟讀課文，理解故事內容。熟讀課文，理解故事內容。2.根據事情的根據事情的起因、經過、起因、經過、結果結果梳理故事的主要內容。梳理故事的主要內容。3.細化故事的經過，豐富故事細

20、化故事的經過，豐富故事的細節。講的時候可以用自己的的細節。講的時候可以用自己的語言語言，也可以用課文中的詞句，但要做，也可以用課文中的詞句，但要做到情節與課文基本一致，表達清楚到情節與課文基本一致，表達清楚。例如。例如：根據提示講：根據提示講風娃娃風娃娃時，時，首先應該熟讀課文，理解故事內容。接著按照首先應該熟讀課文，理解故事內容。接著按照“風娃娃風娃娃要去干什么，他要去干什么，他是怎么做的，結果怎樣是怎么做的，結果怎樣”的思路去講。注意講清楚的思路去講。注意講清楚“風娃娃來到風娃娃來到田田野野”“”“風娃娃來到河邊風娃娃來到河邊”“”“風娃娃來到廣場風娃娃來到廣場”分別發生了什么故事。分別發

21、生了什么故事。讀一讀，想一想：生活中風還能做些什么？讀一讀，想一想：生活中風還能做些什么？寒風寒風 涼風涼風 暖風暖風狂風狂風 臺風臺風 暴風暴風和風細雨和風細雨 風和日麗風和日麗風平浪靜風平浪靜 風調雨順風調雨順 夏天時，涼風可夏天時，涼風可以給人們帶來涼爽。以給人們帶來涼爽。 冬季時，吹散霧冬季時，吹散霧霾，空氣變得清新。霾，空氣變得清新。 幫助植物傳播種幫助植物傳播種子，如蒲公英。子，如蒲公英。 利用風力發電，利用風力發電，節約能源。節約能源。準確運用表示動作程度、狀態的詞語準確運用表示動作程度、狀態的詞語學方法學方法：表示動作程度的詞語有：很、深深、非常等；表示動：表示動作程度的詞語有

22、：很、深深、非常等；表示動作狀態的詞語有：鼓起作狀態的詞語有：鼓起腮幫腮幫、瞪著眼睛、認真地寫、仔細地看、瞪著眼睛、認真地寫、仔細地看等。在簡單的句子等。在簡單的句子“誰做什么誰做什么”中加上表示動作中加上表示動作程度程度、狀態的、狀態的詞語，可以使句子更加生動形象。如詞語，可以使句子更加生動形象。如“他深深地吸了一口氣，他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁鼓起腮使勁向風車向風車吹去吹去”中，中，“深深地、鼓起腮、使勁深深地、鼓起腮、使勁”就生就生動形象地寫出了風娃娃吸氣和吹氣時動形象地寫出了風娃娃吸氣和吹氣時的樣子的樣子。記方法記方法：用表示動作程度、狀態的詞語寫句子時，要注意：用表示動作程度、狀態的詞語寫句子時，要注意使用的表示動作程度的使用的表示動作程度的詞語要詞語要符合語境，表示動作狀態的符合語境，表示動作狀態的詞語要搭配得當詞語要搭配得當。用方法用方法：請用上表示動作程度、狀態的詞語寫一句話。：請用上表示動作程度、狀態的詞語寫一句話。示例示例 看到媽媽的臉色不好，我默默地拿出書本，開始很看到媽媽的臉色不好，我默默地拿出書本，開始很認真地寫作業。認真地寫作業。風娃娃，沒禮貌。撒開腿，到處跑。風娃娃，沒禮貌。撒開腿，到處跑。撞倒了小樹，踩疼了小草。撞倒了小樹，踩疼了小草。不說一聲不說一聲“對不起對不起”，還在一旁吹口哨。還在一旁吹口哨。風娃娃風娃娃從需