1、叮叮小文庫校園植物調(diào)查研究報告、課題的提出我們的校園猶如一座綠色公園，校內(nèi)綠化達(dá)到了黃土不見天，三季有花，四季常青”的設(shè)計特色。每當(dāng)我們漫步于樹蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座 校園，就會感到特別的幸福！但經(jīng)我們初步調(diào)查，大多同學(xué)對校園植物了解 甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應(yīng)該利用起來，讓學(xué)生自己去 了解一下校園植物及其分類。同時，作為四十四中學(xué)子，我們應(yīng)該更多關(guān)注 給大家身心帶來寧靜致遠(yuǎn)的校園。為此，我們高一年級生物興趣小組對學(xué)校 各種花木進(jìn)行了一次研究性學(xué)習(xí)，主要對植物種類、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次 較詳細(xì)的調(diào)查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，并初步鍛煉學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的能力。二、調(diào)

2、查范圍學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。（野生類不列為本次研究范圍）三、調(diào)查方法 實地調(diào)查、實物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。四、研究時間 2017年4月到2017年5月五、研究成員生物興趣小組六、指導(dǎo)老師：李華七、研究過程1、實地調(diào)查：由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識校園內(nèi)樹木， 熟悉樹木分布，并做好記錄，畫出植物分布草圖，將不認(rèn)識的樹木重點記錄、 做記號。2、采集標(biāo)本：利用課外活動時間，指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識的和暫時不能確定的 樹木的葉片采集下來，壓制做成植物標(biāo)本3、采訪討教：帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請教學(xué)?；ü煾?，弄清樹木 的名稱和特性。另外，還請花工師傅到實地介紹各類樹木的種植方法和

3、管理 植物的經(jīng)驗。4、查閱資料：與電腦老師聯(lián)系，禾U用學(xué)生的信息課時間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲取各類樹木的相關(guān)資料（樹名、科名、習(xí)性與特點等）。另外，小組分工回家查閱有關(guān)資料。5、核準(zhǔn)資料：經(jīng)過以上各項活動，學(xué)生對校園樹木的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識 有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們在老師的幫助下， 小組分工核準(zhǔn)，使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。6、整理資料：集中、收集所有學(xué)生的資料，對資料進(jìn)行全面整理、篩選、 分類。7、制作標(biāo)牌：將資料打印，制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點等。反面標(biāo)明責(zé)任班級，將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。8、 展示陳列：按班級分成小組

4、，將各小組所制標(biāo)本置于實驗室內(nèi)，參觀交流。八、研究成果1、高一年級學(xué)生對校園植物的種類、科屬、習(xí)性與特點、分布等有了一定的了解。（初步確認(rèn)校內(nèi)樹木有個種類，個科屬，大小花木約萬多棵）2、為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強(qiáng)。5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)6、校園植物名錄表附后。九、體會和感想1、遇到的困難首先，在選題方面有點憂郁，不知道從大的方面入手，還是從小的方面 入手，由于時間的有限，要趕在樹木落葉之前完成本項活動，決定只認(rèn)識樹 木名稱、科屬及分布。其次，在實地調(diào)查方面

5、，剛開始對校園植物的認(rèn)識很少，多數(shù)學(xué)生對此 一竅不通，并且由于后期已經(jīng)到了冬季，有些樹葉已經(jīng)落光，只剩下光禿禿 的樹干，無法辨認(rèn)。后來在學(xué)校養(yǎng)花師傅的幫助下，大致有了一些了解。再 經(jīng)過尋查相應(yīng)文字資料，根據(jù)植物的樹皮顏色、紋路等特點將植物介紹與其 實物對號入座。第三，學(xué)校植物分布比較零亂，必須實地了解、調(diào)查、記錄。并一一確 定它們的位置，加上班級活動時間不一致，做事不免重復(fù)，所以，需要多次 進(jìn)行實地了解，加深印象。第四、學(xué)校沒有可供查閱的文字資料，必須到外面借資料，還算幸運， 網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助，大部分資料都是網(wǎng)上找到的，但為此花去了很多 時間，而且各網(wǎng)站的資料也各有說法，難以確定。2、感

6、想在兩個多月的研究過程中，我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、各班 班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝。回想我 們的路程，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到 欣慰一位學(xué)生頗有感觸地說：啊，以前我們對學(xué)校植物一點都不熟，每天來來往往，看著那么多的綠色植物在眼前晃過，我們卻對它們是那么無知，現(xiàn) 在，通過這個活動，我們學(xué)到了好多，也懂得了很多。3、今后的打算（1） 下一步，我們將在此研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建校園綠色植物網(wǎng)，將我們調(diào)查的植物實物拍攝制成圖片，并附以文字簡介，制作校園植物分布簡圖等。（2） 在不同的季節(jié)，再次認(rèn)識植物，將所得資料打印、過塑，制成制作標(biāo)

7、 牌（個體較小的且數(shù)量大的植物，制作一個較大的標(biāo)牌），每張卡片上正面標(biāo) 明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點等。（3）分工掛牌：按班級分成小組，由學(xué)生親自給花木掛牌，并按標(biāo)牌反面所指定責(zé)任班級對花木進(jìn)行長期保護(hù)。|參考資料：南京大學(xué)植物資源網(wǎng) 網(wǎng)路植物園網(wǎng) 中國園藝網(wǎng) 中國果樹花卉網(wǎng)7附：部分校園植物名錄表種名、學(xué)名、科名1、紅葉李 Prunus cerasifera Ehrh 薔薇科2、 月季 Rosa Chinenses Jacq薔薇科3、桃樹 Prunus persica Batsch 薔薇科4、貼梗海棠 Chae no meles speciosa 薔薇科5、薔薇 Rosa cent

8、ifolia 薔薇科6、 龍爪槐 Sophora jap onica豆科7、刺槐 Robinia pseudoacacial 豆科8、 紫荊 Cercis chinensis豆科9、 國槐 Sophora japonica豆科10、 三葉草 Trifolium repe ns豆科11、 美人蕉 Canna in dica美人蕉科12、 冬青 Ilex latifolia Thu nb冬青科13、黑麥草 Lolium pere nne 禾本科14、葡萄 Vitis vinifera 葡萄科15、 石竹 Dian thus chi nen sis石竹科16、蜀葵 Althaea rosea 錦葵科

9、17、木槿 Hibiscus Syriacus L. 錦葵科18、菊花 Pendranthema 菊科19、菊芋 Helianthus tuberosus L. 菊科20、向日葵 Helia nthus ann us 菊科21、芍藥 Paeonia lactiflora 毛茛科22、 鐵樹 Cycasrevolute Thunb蘇鐵科23、 側(cè)柏 Platycladus orien talis柏科24、圓柏 Sab ina chinen sis 柏科25、刺柏 Juniperus formosana Hayata 柏科26、花柏球Sabi na SP 柏科27、雪松 Cedrus deodar

10、a 松科28、無花果 Ficus carrica Linn 桑科29、白蠟 Fraxinus chinensis Oleaceae 木犀科30、丁香 Syringa oblata 木犀科31、連翹 Forsythia suspense 木犀科32、石榴 punica granatum linn 石榴科33、杜鵑 Rhodode nron Simsii Pla nch 杜鵑花科34、垂柳 Salix babylonica linn 楊柳科35、 白楊 Populus tomentosa Carr.楊柳科36、 梧桐 Firmiana platanifolia梧桐科37、 棗樹 Ziziphus jujuba Mill. var. inermis鼠李科38、 香椿 Toona sinensis (A. Jus