1、認識人民幣教案【教學內容】 蘇教版小學數學教材一年級下冊52-53頁。【教材分析】認識人民幣這部分內容主要是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習一些和購物有關的知識。本節課主要教學認識面值在1元以內的人民幣，知道元、角、分之間的進率。【學情分析】 新教材對這部分內容的編排，加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣間的關系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學生來說，本節課是學生首次接受有關人民幣的知識。學生在這一方面有著一定的生活經驗。在教學設計中充分利用原有的生活經驗，為學生創設熟悉的情境，使他們體

2、會到這部分內容的實際背景。【教學目標】 1、使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。 2、使學生經歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動過程，初步認識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經驗；了解人民幣與日常生活的密切聯系，感受人民幣的實用價值。 3、使學生在參與學習活動的過程中，培養主動與同伴合作、交流的意識；獲得學習成功的體驗，產生對數學學習的自信心；養成勤儉節約的好習慣。【重點難點】 重點：認識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。 難點：各種人民幣之間的簡單換算。【設計理念

3、】： 新課程標準指出：“有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學生獲得數學知識的重要方式。”因此，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發學生的主體意識，使其自主發現問題，主動地去認識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進率，快樂地參與模擬購物活動。讓學生在自主探索和合作學習的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。 【設計思路】：本節課的設計以故事為主線，創設了一個輕松愉快的童話情境，讓學生在聽故事的過程中認識人民幣，在經歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動中獲得初步的購物經驗。在本節課教學過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程，把學習的主動權交

4、給學生，讓學生在活動中語言表達能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。【教具學具】： 課件，實物教具，人民幣，實物商品等【教學過程】 一、故事引入，激發興趣 1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學習數學知識好嗎？2、結合課件講故事：有一天，在一個美麗的大森林里，小動物們在開會呢？瞧！大象伯伯來了！（課件錄音）小朋友，你們能幫忙想想辦法嗎？（發錢） 3、談話：對，發錢最好。有了錢，小動物們就可以買到自己喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？人民幣。 今天，我們就一起來：認識人民幣（板書） 【設計意圖：以學生喜愛的動畫人物：小動物們導

5、入新課，符合低年級孩子的心理特征，增加學生學習的興趣，拉近課本知識與學生之間的距離。此外，由小動物們想要的獎勵不同而引發矛盾，從而激發學生思考，得出統一的結論：發錢。這樣就水到渠成地引出課題。】 二、引導探究，解決問題 （一）認識一元以內的人民幣 1、相互介紹 談話：小朋友們，你們認識人民幣嗎？在你們的盒子里有一些人民幣，找出你認識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣） 【設計意圖：由于學生在生活中對人民幣有了一定的接觸和認識，所以讓學生當小老師介紹自己認識的人民幣，可以激發學生原有的生活經驗，而且學生的主體作用得到很好地體現。】 2重點認識一元紙幣。 （1）拿出1元，誰會給大家介紹它？

6、（結合課件進行介紹）我們發現人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發現1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。 （2）談話：請小朋友從學具盒里找出1元的人民幣。學生可能拿出： 1元紙幣、1元的硬幣。 3、區分1元與1角的紙幣 （1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？” （2）請學生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位，板書：角 （3）師小結：雖然1元和1角都有一個“1”，但單位不同，它們可就差遠了。 【設計意圖：學生對人民幣都有較豐富的感知經驗，也有較強的觀察興趣，幾乎每

7、個人都能說出識別方法，但是他們的觀察角度不夠寬泛，深度欠缺，因才老師要做必要的引導，引導學生仔細觀察，辨認清楚。對國徽的介紹可以讓學生認識到保護人民幣的重要性】 4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學生辨認 （1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當小老師介紹給大家聽。 （2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。 （二）教學人民幣單位間的進率 1、故事繼續：小狗、小豬、小兔和小猴每人都得到了一個紅包。看，小豬很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦。”小狗哭了，傷心地說：“我只有一張。” 小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多

8、少錢。 2、學生幫助數一數，發現：小狗得到的是一張1元的人民幣，小豬得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角 3、小兔也得到了一元，實物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。 （2張） 4、小猴也得到了一元錢，實物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張） 【設計意圖：由小豬和小狗得到人民幣的張數不同而引發矛盾，激勵學生開動腦筋去發現問題、解決問題，逐步發現元和角之間的進率，1元=10角】 5、小練習：1元 =（）角 2元 =（ ）角 40角=（）元 90角=（ ）元 6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答

9、：1角=10分。 三、實踐活動，運用知識 談話：小動物們有了錢，它們是怎么做的呢？ 1、小狗不舍得花，把錢存了起來，它第一次存了兩張，一共幾角？ 第二次存了三張，一共幾元幾角？ （想想做做2） 學生先獨立完成，再指名交流。 2、小豬嘴巴最饞了，它拿到了錢馬上到超市去買東西吃了。你們瞧，它買了什么？（棒棒糖）棒棒糖5角錢一個，它該怎么付錢呢？有幾種付法？（想想做做3） 同桌先討論不同的付法，再全班交流 3、小猴存了很多錢，開了一家“玩具店”，咱們到小猴開的店里去買東西吧。 小組合作進行購物活動。 【設計意圖： 到“森林超市”購物這一環節來源于生活，將知識融入在生活情境中，使孩子初步感受到數學與實際生活的聯系。這里安排的是小組合作學習，主要讓全體學生參與到購物活動中去，通過學生間的共同努力，生生互動，使學生樹立了合作意識，并逐步學會了如何與他人合作。】 四、活動總結，反思體驗 1、故事結局：小豬大吃大喝，把錢花光了，在哭呢！小猴開的“玩具店”生意紅火，還捐錢辦小動物學校呢。聽完這個故事，你喜歡哪個小動物？為什么？ 2、師小結：我們要像小猴一樣，節約用錢，把錢用在有意義的地方。 【故事最后由兩只小動物不同的結局滲透思想教育：大家要節約用錢，把錢用