1、 設(shè)計(jì)是有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，它有著科學(xué)合理的基本工作程序。 1、發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 2、制定設(shè)計(jì)方案 3、制作模型或原型 4、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化 5、產(chǎn)品的使用和維護(hù)（編寫(xiě)說(shuō)明書(shū)）設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題 1 1、發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題閱讀P46案例，思考：陳晨怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？明確了什么問(wèn)題？為了明確問(wèn)題都做了哪些工作？（填寫(xiě)P47表）兒童缺少凳子觀察兒童玩耍P46設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)問(wèn)卷、訪問(wèn)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、繪制圖表、交流研討、確定目標(biāo)、明確問(wèn)題 設(shè)計(jì)其實(shí)是一個(gè)問(wèn)題求解的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題明確目標(biāo)明確目標(biāo)明確問(wèn)題明確問(wèn)題兒童缺凳

2、兒童缺凳制兒童凳制兒童凳設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)要求：1、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)固，易于制作。、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)固，易于制作。2、自重輕，體積小，便攜。、自重輕，體積小，便攜。3、成本低于、成本低于5元。元。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題指調(diào)查和發(fā)現(xiàn)人的需求問(wèn)題明確問(wèn)題是指明確設(shè)計(jì)要求發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題的過(guò)程如下： 2、制定設(shè)計(jì)方案、制定設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制定設(shè)計(jì)方案制定設(shè)計(jì)方案認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)1 1：運(yùn)用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)方案。運(yùn)用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)方案。植絨畫(huà)紙漿畫(huà)畫(huà)牙簽畫(huà)絨粉貼畫(huà)絨線貼畫(huà)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)1 1：任何設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能，好方案不止一個(gè)。任何設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能，好方案不止一個(gè)。（1

3、1）收集信息：）收集信息：多途徑收集各種相關(guān)的資料。問(wèn)題：制作兒童便攜凳應(yīng)搜集哪些方面的信息？有哪些收集途徑？參考答案：收集制作材料、便攜凳形制、兒童凳尺寸、制作方法等信息。收集途徑有市場(chǎng)調(diào)查、考察幼兒園、訪問(wèn)木工、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等。問(wèn)題：為什么要收集信息？設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制定設(shè)計(jì)方案制定設(shè)計(jì)方案（2 2）設(shè)計(jì)分析：）設(shè)計(jì)分析：根據(jù)根據(jù)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)要求，找出解決問(wèn)，找出解決問(wèn)題的題的關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)，分析解決問(wèn)題的，分析解決問(wèn)題的可能方法可能方法。閱讀：P48設(shè)計(jì)分析中的連線圖。思考：案例中主要抓住什么內(nèi)容進(jìn)行分析？ 探討：在解決主要問(wèn)題時(shí)常存在矛盾現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)權(quán)衡利弊，作出選擇。上述設(shè)計(jì)分析存

4、在哪些矛盾？請(qǐng)舉出類(lèi)似例子。 答案：案例中主要抓住“設(shè)計(jì)要求”、“主要問(wèn)題”、“可能方法”進(jìn)行分析。（3 3）方案構(gòu)思：）方案構(gòu)思：提出解決問(wèn)題的各種設(shè)想。提出解決問(wèn)題的各種設(shè)想。思考：P49中抓住哪些關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行構(gòu)思？這些方案構(gòu)思是局部構(gòu)思還是總體構(gòu)思？ 這是最具挑戰(zhàn)性，最能體現(xiàn)作者創(chuàng)造才能的環(huán)節(jié)，需要這是最具挑戰(zhàn)性，最能體現(xiàn)作者創(chuàng)造才能的環(huán)節(jié)，需要大膽構(gòu)思，提出解決問(wèn)題的多種構(gòu)想。大膽構(gòu)思，提出解決問(wèn)題的多種構(gòu)想。答案： P49中抓住材料、結(jié)構(gòu)、連接方法三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思。這些方案構(gòu)思是局部構(gòu)思。 方案構(gòu)思初期，往往是局部構(gòu)思，因此常常是模糊的，方案構(gòu)思初期，往往是局部構(gòu)思，因此常常是模糊

5、的，綜合各部分的構(gòu)思進(jìn)行整合，才使設(shè)計(jì)方案漸趨明朗。構(gòu)思綜合各部分的構(gòu)思進(jìn)行整合，才使設(shè)計(jì)方案漸趨明朗。構(gòu)思中常產(chǎn)生多個(gè)設(shè)計(jì)方案，需要進(jìn)行優(yōu)化。中常產(chǎn)生多個(gè)設(shè)計(jì)方案，需要進(jìn)行優(yōu)化。 （4 4）方案呈現(xiàn)）方案呈現(xiàn) ：（以老師作品為例） 寒江詩(shī)意圖寒江詩(shī)意圖沙盤(pán)模擬效果圖沙盤(pán)模擬效果圖 平面布局圖平面布局圖 設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制定設(shè)計(jì)方案制定設(shè)計(jì)方案問(wèn)題問(wèn)題 ：方案呈現(xiàn)有何意義？（5 5）方案篩選：）方案篩選：根據(jù)一定的原則，綜合評(píng)根據(jù)一定的原則，綜合評(píng)價(jià)，選出最佳方案。價(jià)，選出最佳方案。 思考： 1、比較課本P51列舉的三個(gè)篩選方案的優(yōu)劣。2、除了課本列舉的篩選方案外，你認(rèn)為還有哪個(gè)方

6、案較好？為什么？3、課本方案呈現(xiàn)中，你認(rèn)為哪些方案不好？4、你有沒(méi)有不同于課本列舉的設(shè)計(jì)方案？請(qǐng)交流。 設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制定設(shè)計(jì)方案制定設(shè)計(jì)方案 四人小組合作，為班上設(shè)計(jì)一個(gè)放置四人小組合作，為班上設(shè)計(jì)一個(gè)放置雨傘的裝置，畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖，注明材雨傘的裝置，畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖，注明材料、尺寸、連接方法，并作交流。料、尺寸、連接方法，并作交流。第二課第二課3、制作模型或原型、制作模型或原型 雙節(jié)棍深受武術(shù)愛(ài)雙節(jié)棍深受武術(shù)愛(ài)好者青睞，具有易攻難好者青睞，具有易攻難守的優(yōu)點(diǎn)，但學(xué)會(huì)較難，守的優(yōu)點(diǎn)，但學(xué)會(huì)較難，掌握不好會(huì)回打到自己。掌握不好會(huì)回打到自己。 能否設(shè)計(jì)一種近似能否設(shè)計(jì)一種近似雙節(jié)棍的功能

7、，既易于雙節(jié)棍的功能，既易于掌握，又不會(huì)打到自己掌握，又不會(huì)打到自己的武術(shù)器具呢？基于這的武術(shù)器具呢？基于這種想法，老師設(shè)計(jì)出左種想法，老師設(shè)計(jì)出左圖的圖的“折棍折棍” 。武術(shù)新器具武術(shù)新器具折棍折棍猜猜：下圖是什么？設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制作模型或原型制作模型或原型老師設(shè)計(jì)的作品原型老師設(shè)計(jì)的作品原型 可 升 降 譜 架設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制作模型或原型制作模型或原型坐便凳設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制作原型或模型制作原型或模型老師設(shè)計(jì)的作品原型老師設(shè)計(jì)的作品原型飾物架設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制作原型或模型制作原型或模型老師設(shè)計(jì)的作品原型老師設(shè)計(jì)的作品原型木雕噴漆壁掛設(shè)計(jì)的

8、一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制作原型或模型制作原型或模型老師設(shè)計(jì)的作品原型老師設(shè)計(jì)的作品原型梯形柜設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制作原型或模型制作原型或模型老師設(shè)計(jì)的作品原型老師設(shè)計(jì)的作品原型 雄 風(fēng) （ 根 藝 ）設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制作原型或模型制作原型或模型老師設(shè)計(jì)的作品原型老師設(shè)計(jì)的作品原型 舞 魂 （ 根 藝 ）設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制作原型或模型制作原型或模型老師設(shè)計(jì)的作品原型老師設(shè)計(jì)的作品原型白蛇盜余（根藝）設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制作原型或模型制作原型或模型老師設(shè)計(jì)的作品原型老師設(shè)計(jì)的作品原型幽崖泊舟圖（盆景）設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程制作原型或模型制作原型或模型老

9、師設(shè)計(jì)的作品原型老師設(shè)計(jì)的作品原型4 4、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程測(cè)試、評(píng)估與優(yōu)化測(cè)試、評(píng)估與優(yōu)化（2 2）評(píng)估：在測(cè)試的基礎(chǔ)上對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。）評(píng)估：在測(cè)試的基礎(chǔ)上對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。活動(dòng)：對(duì)折棍進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估，提出優(yōu)化意見(jiàn)。（3 3）優(yōu)化）優(yōu)化 ：在評(píng)估的基礎(chǔ)上對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化。：在評(píng)估的基礎(chǔ)上對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化。問(wèn)題：陳晨等同學(xué)怎樣優(yōu)化便攜凳？效果如何？問(wèn)題：陳晨的評(píng)估報(bào)告有何特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)?答案：列表比較，簡(jiǎn)潔明了。問(wèn)題：怎樣測(cè)試便攜凳?（1）測(cè)試：檢驗(yàn)產(chǎn)品是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。）測(cè)試：檢驗(yàn)產(chǎn)品是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求。5、產(chǎn)品的使用和維護(hù)、產(chǎn)品的使用和維護(hù)：編

10、寫(xiě)用戶(hù)說(shuō)明書(shū)（以折棍為例）合棍單持式（拗式）合棍單持式（拗式）合棍單持式合棍單持式內(nèi)攔內(nèi)攔內(nèi)攔后扣擊內(nèi)攔后扣擊外格外格格后點(diǎn)擊格后點(diǎn)擊下攔下攔下攔后回掃下攔后回掃設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程產(chǎn)品的使用和維護(hù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)1、折棍具有技法簡(jiǎn)單、掌握容易、便攜實(shí)用、易攻難防的特點(diǎn)。合棍單持擊法主要有劈、挑、掃、回掃、刺、點(diǎn)、扣；棍柄擊法有砸、搗、挑、掃、撞、側(cè)撞、后撞；防法有攔、格、下攔、下格、上架。開(kāi)棍單持擊法有劈、挑、掃、回掃、8字腕花等。開(kāi)棍雙持擊法有雙棍連劈、雙劈棍、雙掃棍等。2、本圖解僅列舉主要技法，演練者可在此基礎(chǔ)上加以變化。例如劈法動(dòng)作是從上往下，改為向身體內(nèi)側(cè)斜向劈下即為斜劈；向

11、身體外側(cè)斜向劈下即為側(cè)劈。3、折棍技法動(dòng)作還可以根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要與步法、腿法結(jié)合，也可以將幾個(gè)動(dòng)作串連練習(xí)，或自編演練套路。 設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程1、發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題2、制定設(shè)計(jì)方案（收集信息、設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn) 、方案篩選）3、制作模型或原型4、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化5、產(chǎn)品的使用和維護(hù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程 總結(jié)總結(jié)上述的設(shè)計(jì)過(guò)程只是上述的設(shè)計(jì)過(guò)程只是“一般一般”過(guò)程，并非絕對(duì)過(guò)程過(guò)程，并非絕對(duì)過(guò)程。例如“產(chǎn)品的使用和維護(hù)”一般針對(duì)工廠批量生產(chǎn)的產(chǎn)品而言，自制用品無(wú)需此項(xiàng)。設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè) 在樂(lè)器演奏中需使用在樂(lè)器演奏中需使用“簡(jiǎn)易譜簡(jiǎn)易譜架架”。以四人小組為單位，設(shè)計(jì)制作。以

12、四人小組為單位，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可放在桌上的一個(gè)可放在桌上的“簡(jiǎn)易譜架簡(jiǎn)易譜架” ” 原型。原型。設(shè)計(jì)要求如下：設(shè)計(jì)要求如下： 1 1、尺寸：曲譜尺寸以課本（不張、尺寸：曲譜尺寸以課本（不張開(kāi)）橫放為準(zhǔn)。譜架承載面與桌面角開(kāi)）橫放為準(zhǔn)。譜架承載面與桌面角度約度約6060度。度。 2 2、原型須耐用、實(shí)用、美觀，用、原型須耐用、實(shí)用、美觀，用后方便收藏。后方便收藏。 提示：簡(jiǎn)易譜架主體部分由提示：簡(jiǎn)易譜架主體部分由承載面承載面和和下?lián)醢逑聯(lián)醢褰M成，互相呈組成，互相呈9090度。度。市 售 譜 架市 售 譜 架設(shè)計(jì)作業(yè)相關(guān)的問(wèn)題設(shè)計(jì)作業(yè)相關(guān)的問(wèn)題 為什么要做原型？ 寄宿生沒(méi)工具沒(méi)材料沒(méi)錢(qián)無(wú)法做？ 答：

13、運(yùn)用技術(shù)真實(shí)地解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神和負(fù)責(zé)的設(shè)計(jì)態(tài)度，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程。 設(shè)計(jì)作品的常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？答：尺寸失真、選材不當(dāng)、連接不牢、結(jié)構(gòu)不佳、粗糙丑陋。答：這是個(gè)想當(dāng)然的問(wèn)題。以往的學(xué)生實(shí)踐證明：做個(gè)“有心人”就能很好地解決了這一問(wèn)題。因?yàn)樽髌返慕Y(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，而可用的材料很多（包括廢品），設(shè)計(jì)的方案也很多。 四人小組預(yù)先研討設(shè)計(jì)方案：材料、結(jié)構(gòu)、連接方式、選用工具。 畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。 落實(shí)材料工具。 下周帶材料工具到班上制作。簡(jiǎn)易譜架作品交流簡(jiǎn)易譜架作品交流 設(shè)計(jì)說(shuō)明（老師的方案）工具與材料：三合板、AB膠、美工刀、尺、透明膠帶。作品的特點(diǎn)：重量輕

14、，但具有足夠的強(qiáng)度，使用方便，收藏體積?。ū。休d面尺寸比曲譜略大，便于夾子使用，造型簡(jiǎn)練，制作簡(jiǎn)易。簡(jiǎn)易譜架作品交流簡(jiǎn)易譜架作品交流 設(shè)計(jì)說(shuō)明用膠帶雙向粘貼連接，保證使用中膠帶不脫離，用膠帶控制撐板與承板的最大角度，簡(jiǎn)潔有效，能節(jié)省收藏空間。 同同 學(xué)學(xué) 們們 再再 見(jiàn)！見(jiàn)！上架上架搗柄搗柄撞柄撞柄砸柄砸柄側(cè)撞柄側(cè)撞柄掃柄掃柄挑柄挑柄后撞柄后撞柄開(kāi)棍單持背面開(kāi)棍單持背面開(kāi)棍單持開(kāi)棍單持下劈下劈1下劈下劈2上撩上撩1上撩上撩2上撩上撩3橫掃橫掃1橫掃橫掃2橫掃橫掃3回掃回掃1回掃回掃2回掃回掃3跳轉(zhuǎn)身回掃跳轉(zhuǎn)身回掃1跳轉(zhuǎn)身回掃跳轉(zhuǎn)身回掃2跳轉(zhuǎn)身回掃跳轉(zhuǎn)身回掃3開(kāi)棍雙持式開(kāi)棍雙持式雙棍連劈雙棍

15、連劈1雙棍連劈雙棍連劈2雙棍連劈雙棍連劈3雙棍連劈雙棍連劈4雙棍連劈雙棍連劈5雙掃棍雙掃棍1雙掃棍雙掃棍21、折棍具有技法簡(jiǎn)單、掌握容易、便攜實(shí)用、易攻難防的特點(diǎn)。合棍單持擊法主要有劈、挑、掃、回掃、刺、點(diǎn)、扣；棍柄擊法有砸、搗、挑、掃、撞、側(cè)撞、后撞；防法有攔、格、下攔、下格、上架。開(kāi)棍單持擊法有劈、挑、掃、回掃、8字腕花等。開(kāi)棍雙持擊法有雙棍連劈、雙劈棍、雙掃棍等。2、本圖解僅列舉主要技法，演練者可在此基礎(chǔ)上加以變化。例如劈法動(dòng)作是從上往下，改為向身體內(nèi)側(cè)斜向劈下即為斜劈；向身體外側(cè)斜向劈下即為側(cè)劈。3、折棍技法動(dòng)作還可以根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要與步法、腿法結(jié)合，也可以將幾個(gè)動(dòng)作串連練習(xí)，或自編演練套

16、路。案例分析：工藝畫(huà)的制作過(guò)程案例分析：工藝畫(huà)的制作過(guò)程1、明確設(shè)計(jì)目標(biāo)：、明確設(shè)計(jì)目標(biāo)：制作一幅工藝畫(huà)（師定）說(shuō)明：以老師指導(dǎo)的我校初一學(xué)生探究性學(xué)習(xí)工藝畫(huà)制作中某一小組的設(shè)計(jì)過(guò)程為例作分析。本活動(dòng)不規(guī)定工藝畫(huà)的種類(lèi)，活動(dòng)前老師先介紹常見(jiàn)工藝畫(huà)的制作方法和特點(diǎn)。2、明確設(shè)計(jì)要求：、明確設(shè)計(jì)要求： 活動(dòng)小組經(jīng)過(guò)商討，確定了如下的設(shè)計(jì)要求：材料易得、制作簡(jiǎn)易、效果理想、花錢(qián)較少、完成較快。（2）設(shè)計(jì)分析）設(shè)計(jì)分析 工藝畫(huà)種選擇紙貼畫(huà)紙貼畫(huà)（對(duì)比多種形式工藝畫(huà)，制作紙貼畫(huà)最簡(jiǎn)易） 紙張選擇各色卡紙（比卡紙、蠟光紙、掛歷紙等的優(yōu)缺點(diǎn)） 黏合劑選擇雙面膠（比較白乳膠、糨糊、膠水、固體膠、雙面膠的優(yōu)缺點(diǎn)

17、） 底板選擇KT板（比較KT板、泡沫板、膠合板、厚紙板的優(yōu)缺點(diǎn)） 畫(huà)芯底板吹塑紙（具有各種淺淡的顏色可供選擇，質(zhì)感好）（3）方案構(gòu)思）方案構(gòu)思圖案的選擇與再設(shè)計(jì)裝潢形制設(shè)計(jì)畫(huà)芯突起式探究制作方法與步驟：先在紙上畫(huà)出草圖（為什么不畫(huà)在底板上？）用各色卡紙剪出各部分構(gòu)件。在底板上排好各部分構(gòu)件（為什么不邊剪邊貼?）按圖中景先遠(yuǎn)后近的順序粘貼（為什么要先遠(yuǎn)后近?）小組同學(xué)最終完成的作品4、制作作品、制作作品5、評(píng)估與改進(jìn)、評(píng)估與改進(jìn)1、原畫(huà)沒(méi)有鳥(niǎo)、狗、船和石蹬，顯得單調(diào)，經(jīng)小組評(píng)議和老師的指點(diǎn)，作了增補(bǔ)。2、用作畫(huà)芯底色的吹塑紙邊沒(méi)裁直，用深藍(lán)色廣告紙貼邊，既彌補(bǔ)了缺陷，又襯托了畫(huà)芯。3、添加上墻、

18、立桌的設(shè)計(jì)。分析以上案例，工藝畫(huà)的制作過(guò)程可歸納如下：分析以上案例，工藝畫(huà)的制作過(guò)程可歸納如下： 1、明確設(shè)計(jì)目標(biāo)、明確設(shè)計(jì)目標(biāo) 2、明確設(shè)計(jì)要求、明確設(shè)計(jì)要求 3、制定設(shè)計(jì)方案、制定設(shè)計(jì)方案 （1）搜集資料；（）搜集資料；（2）設(shè)計(jì)分析；（）設(shè)計(jì)分析；（3）方案構(gòu)思）方案構(gòu)思 。 4、制作作品、制作作品 5、評(píng)估與改進(jìn)、評(píng)估與改進(jìn)以上案例說(shuō)明： 設(shè)計(jì)遵循一定的方法與步驟（工藝畫(huà)制作雖是藝術(shù)設(shè)計(jì)，但包含技術(shù)設(shè)計(jì)的成分，與技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程具有共性）。3、制定設(shè)計(jì)方案：、制定設(shè)計(jì)方案：（1）搜集資料）搜集資料（圖案與工藝畫(huà)種類(lèi)資料） 為了完成好工藝畫(huà)的制作，必先熟知常見(jiàn)工藝畫(huà)的種類(lèi)、制作方法及特點(diǎn)，以便對(duì)比選擇適合設(shè)計(jì)要求的工藝形式。于是小組參觀了老師提供的各種工藝畫(huà)學(xué)生作品范例，認(rèn)真聽(tīng)取制作方法和藝術(shù)特色的介紹，通過(guò)比對(duì)確定本組制作的工藝畫(huà)形式，并搜集適合這種工藝畫(huà)的圖案（可加以改造）植絨畫(huà)：絨線剪成粉粘貼，要求細(xì)、密、平、牢。表現(xiàn)力較強(qiáng)，難度較大，較費(fèi)時(shí)。