1、中班數學綜合活動：小動物搬家活動目標：1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂活動流程： 情景導入鞏固經驗幼兒討論幼兒嘗試操作教師講評體驗幫助小動物的快樂重點指導： 理解門牌號碼的實際意義知識準備：1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。材料準備：1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為

2、每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有喜洋洋音樂的磁帶。活動過程：目標:活動過程：1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。2、鞏固經驗（1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子

3、（出示有五間房子的平房）1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子2)、小兔問什么要住在這里？（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間-以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）3、幼兒討論小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子。（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）（2）、哇！果然和你們說的一

4、樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）三、幼兒討論（1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？（2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：例：教師說出302，請能力

5、一般的幼兒來找出相應的房間1）、他找得對不對，為什么？教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房（1）、提醒幼兒操作步驟：1）、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。2）、先找到樓層，再來找房間。3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。5、教師講評（1）、住對的1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？2）、應該住那個房間？3）、你怎樣找到這個房間？（2）、住錯的1）、小豬住得對不對？為什么？2）、