1、關于校本教材的開發一、校本課程與學分1、什么是校本課程    校本課程開發從其本質上說是學校教育共同體在學校一級對課程的規劃、設計、實施與評價的所有活動。    校本課程是國家基礎教育課程設置實驗方案中的一個部分，指學校自行規劃、設計、實施的課程。其基本定位是非學術性或者說是興趣性的，以發展學生個性為目標指向，課程開發的主體是教師而不是專家。 2、與綜合實踐課的區別    校本課程開發可以像語文、數學一樣以系統知識為主，以長周期、教師講解為主。而目前大部分學校開發的校本課程都是短期的，以研究性學習和開放性

2、學習為主，在性質和形式上與綜合實踐活動課都非常相似，所以造成了校本課程就是綜合實踐活動課，綜合實踐活動課就是校本課程的印象。 3、學分計算高中新課程的選修課由兩部分組成。選修為物理6等課程；選修為地方和校本課程，三年總學分數為6。    學生在高一和高二兩年8個學段中，至少應完成6個學段“選修二”的學習。（準備參加高考的學生，一般8個學段都應選擇）。    選修二的課必須獨立開設，單獨計算學分，不能成為變相的加課時或者變相的補課。二、校本課程的開發1教師的積極參與2考慮學生的認知背景與需要3學校的主客觀條件及其所處社區的經濟與文化水平

3、4凸現學校自身特色。三、校本教材的編寫一、編教材前需要思考的問題1.是學生讀本還是成人讀本？定位如果從教材的角度來看，讓學生能夠讀、喜歡讀，應該是起碼的要求。學生因為有興趣選擇了這一課程，所以對這一讀本還應有方便學生自學的要求。依據這樣一個基本的想法，組織編寫工作時堅持：圖文并茂、以圖為主，凡是能用插圖表示的內容盡量少用文字；必須用文字來輔助說明的還需精練簡潔。2.能方便師生開展活動時使用嗎？體例 課程的課時計劃是每周2課時。課時是以一個一個相對固定的時間段、以教師和學生互動方式開展的課堂教學或者興趣活動。因而，以課題方式呈現就成為課程教材必須采用的基本編寫體例。強調以“一課一題”的方式呈現，

4、并且要求一冊教材不少于20個課題，如果每周活動一個課題的話，則一冊教材可以滿足1個學期的使用。在版式方面，以一個課題占兩頁左右的篇幅來方便閱讀和使用。3.有方便自學和教學活動的提示嗎？導讀、思考練習、活動探究等形式能夠編寫出教材，當然可以算作內行，但是，使用教材的人都是內行嗎？所以在組織編寫教材時強調：基本的知識點要交代得特別清楚；學習掌握過程中的竅門要有適當的暗示或提示；每一課題的內容順序要以吸引學生逐漸進入的方式編排；每一課題都要有方便教師開展教學活動的指導性暗示。四、以上海開發的剪貼畫為例作幾點說明1.教材應有與內容相適應的體系。全書內容分作四個單元。第一單元：基礎訓練，主要介紹單一形狀

5、組合拼貼成畫和不同形狀的組合拼貼成畫。第二單元：技法指導，重點學習剪貼畫制作中的諸如“克隆剪”“移位貼”等各種技巧。第三單元：色彩運用，顧名思義，就是巧妙利用豐富的色彩來達到剪貼畫作品的顏色氣氛。第四單元：作品欣賞，匯集部分學生學習過程中產生的佳作，給愿意深入學習的學生欣賞拓寬視野。這樣的單元劃分，既尊重剪貼畫作品形式的特點，又與學生由淺入深的學習過程相結合，全書每一單元15個課題，分布均勻，方便教學活動的開展。2.將知識點逐項分解于每一課題中。事實上，制作完成一幅剪貼畫，必然要涉及形狀、技巧、色彩三個方面，但飯是一口一口吃的，教學任務也是逐漸完成的。比如“色彩運用”單元，我們將“三原色”“三

6、間色”“暖色”“冷色”“對比色”“類似色”“同種色”的知識以及不同色系的對比效果逐一分解于一個一個課題之中，既展現了不同色彩效果下的作品風貌，又方便了師生的教學活動。3.留給學生體現創造個性的空間。就人的本性而言，以創造的方式來體現個性的獨特價值是其永恒的追求。學習剪貼畫，也非常容易變成依樣畫葫蘆。我們在編寫教材時，很多地方都留下了追求變化的暗示。比如：例圖是一種構圖方式，在步驟圖上又換成了另一種構圖方式；例圖上的動態方式，到了步驟圖上又變成了另一種動態方式；步驟圖上的色彩效果，又與例圖上的色彩效果不完全一樣了。以這樣的編寫方式呈現，無非是想暗示學生，你也可以有自己的想法。五、語文組選題高考十

7、本名著選讀：紅樓夢、三國演義、家、哈姆雷特、老人與海、雷雨、邊城、女神、歐也妮葛朗臺、吶喊江陰一中語文選修教材編寫體例一、 作品導讀 （一至兩頁） 作者介紹；情節概要；藝術特色（關注高考方向，可以參考：中華活頁文選（高二高三版）2008年第三期名著特刊、沖刺40分（廣陵書社出版何永康主編）二、欣賞空間（最少兩頁）從情節、人物、主題、語言四個角度各選最經典的片段（故事情節相對完整，人物性格特點鮮明、對話生動、場景精彩的片斷），并附上賞析文字。（最好圖文并茂，以激發學生的學習興趣。） 三、經典鏈接（不限頁碼）鏈接完整篇目或經典片段，可以參考人教版的相關課文，如林教頭風雪山神廟、寶玉挨打等。請注明版本。四、名家賞析（二至四頁）以紅樓夢為例：既可以介紹曹雪芹同時代人的詩文及評論（如脂評）等，也可以介紹近現代學者、研究者的一些論述（如周汝昌、蔡義江、王蒙等），幫助學生開闊視野等等。務必注明出處。五、思考題（三道題）采用高考加試模擬題的形式。（附上答案，以便統一匯編）三、打印格式116K 的紙2章標題：用二號字，宋體，加粗。節標題：用小二號字，宋體。正文：用四號字，