1、教育精選第1課 向人性扼殺者宣戰一、教學目標1、了解文藝復興運動的基本情況和主要作用。2、初步認識文藝復興對歐洲資本主義的產生所起的作用。3、認識文化的變革的社會發展的作用。二、教學教法通過體會課文在恩格斯對但丁的評價，了解神曲的基本內容及歷史作用。通過查閱有關達·芬奇的主要生平，歷史活動，歷史影響等資料，了解他的主要成就。三、重點難點從對但丁的神曲，達·芬奇的藝術成就和莎士比亞的主要作品的了解來體會文藝復興的實質，這是本課的難點。重點是：在學生初步認識文藝復興對歐洲資本主義社會的產生所起的作用的基礎上，進一步了解文化的進步對社會發展的推動作用。四、教學過程導入新課：名言賞

2、析：走自己的路，讓別人去說吧！教師引入：改革開放以來，對個性的追求成為一股潮流。近30年來，很多大中小學生在他們的畢業留言冊上都寫過這句話，或者在憧憬未來時表達過這樣的思想。同學們，在你們的留言冊上有過這句話嗎？你們誰能說出這句名言的作者和他揭示的主題思想嗎？在學生回答后，教師作新課導語：社會越是發展，對個性的追求就越為社會所尊重。作為新新人類的“90后”，同學們是追求個性化的主力軍。講授新課：（一）文藝復興運動教師指導學生閱讀課文后，提問：文藝復興在什么背景下興起的誰能講述一下它的內容，實質及其影響 學生回答后，教師總結：文藝復興的背景：（1）羅馬教皇和天主教教會在歐洲的封建統治，禁錮了人們

3、的思想，扼殺了人性，阻礙了社會的進步和科學的發展。因此許多追求思想解放和個人精神的自由的人，向人性的扼殺者宣戰。（2）14世紀起，歐洲生產關系的進一步變革以及社會的進一步發展為文藝復興運動的到來奠定了堅實的經濟和社會基礎。（3）許多對古代希臘羅馬文化著迷的文人學士的努力，使多數古希臘羅馬經典著作的文化光輝重新為人們理解和認識，極大地推動了文藝復興運動的發展。（4）文藝復興運動的出現還與歐洲科學的發展和地理大發現息息相關。（5）文藝復興運動在歐洲的傳播和蓬勃發展與印刷術的推廣和書籍的普及相關。文藝復興的實質：是一場反封建的資產階級思想解放運動。文藝復興的內容：新興的資產階級提出以人為中心，反對教

4、會以神為中心，提倡發揚人的個性，追求人在現實生活中的幸福，這種思潮被稱為人文主義。人文主義是文藝復興的核心思想。文藝復興的作用：文藝復興作為歐洲文明史上政治，經濟，自然科學，思想領域，文學藝術等幾乎所有領域都引起變革的運動，其影響是巨大的，它是人們主體意識覺醒和高揚的時代，是人性從中世紀神學摧殘下復蘇和回歸的新時代。（二）神曲中的人性向學生介紹被恩格斯稱為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”的但丁及他的作品。神曲是但丁的代表作，他對人性的種種類型和表現做了生動而深刻的描寫，因此，它成為詩歌史上的一朵奇葩，也被認為是歐洲從中世紀向近代過渡的標志。（三）多才多藝的文化巨人本目主要

5、介紹了多才多藝的文化巨人達·芬奇及其代表作最后的晚餐和蒙娜麗莎。最后的晚餐是達·芬奇對人和人性的研究和理解得到最充分體現的一幅繪畫代表作品。蒙娜麗莎在達·芬奇繪畫作品中最為人所稱道，它充分的表達了達·芬奇的高尚人格和人文主義思想。（四）文學巨匠莎士比亞莎士比亞的劇作為眾多的觀眾和讀者喜愛，在許多國家上演，作品被譯為多種文字。他的戲劇取材于各國的歷史傳說和文字資料，很多故事并不發生在英國，但實際上反映了英國封建制度解體，資本主義興起時期的廣闊社會生活，表達了人文主義者政治理想和道德原則。莎士比亞的戲劇藝術極高，被認為是古往今來世界上最偉大的作家之一。本課小結文藝復興不是古典文化的恢復，而是新興的資產階級文化