1、教育精選愛心項鏈說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的內容是愛心項鏈。本節課選自義務教育課程標準實驗教材三年級語文下冊第三單元快樂讀書屋三中的一篇略讀課文。首先我來說說教材：一、教材分析課文講述了在美國東部一個風雪交加的夜晚，遇到困難的推銷員克雷斯，在幾乎絕望時得到了別人的幫助，并把“我不要求回報，但你要給我一個承諾在別人遇到困難的時侯，你也盡力去幫助他”一直向下傳承的故事，高度贊揚了既有愛心又有善舉的品質是無私而高尚的。根據課標要求，以及學生年齡特點，我預設本課的教學目標是：二、教學目標1.讀懂課文，弄懂“愛心項鏈”的含義。2.教育學生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。3.認識

2、“鏈、銷、程、劇”等10個字。針對教學目標的確立，我預設本課的教學重難點是：三、教學重、難點理解課文內容，弄清“愛心項鏈”的含義，并從中受到 感染和熏陶。基于以上教學目標及重難點的確立，本課的設計理念是：四、設計理念1.根據文前提示引導學生自主獨立閱讀，以讀統領全文，以讀貫穿全文，通過讀去領悟、揣摩、發現，體驗課文的真諦，陶冶情操，掌握略讀的方法。2.以讀文為依托，回歸生活，說一說身邊善良的人和助人為樂的事，進行多角度、多層次的拓展延伸。針對教材內容及課標要求，我預設本課的教學方法是：五、教法本課教學采用情境設置法、朗讀法、討論法、勾畫圈點法。指導學生自主、合作學習，為學生創設自由發展的學習空

3、間，激發學生的學習熱情，充分開發利用語文課程資源和課堂資源，創建綠色課堂。五、教學流程學生是學習發展的主體，語文教學應以讀自悟、自主探究為目的，因此我預設本課的教學流程為7個環節。（一）激發情趣，引出課題。出示謎語：“一串珠、兩串珠，條條金線穿金珠，穿成條條小鏈子，掛在脖上真漂亮。”學生猜出是項鏈，質疑：“你能說說對項鏈的了解嗎？你們聽說過用愛心穿成的項鏈嗎？”（板書課題）質疑:看到課題你最想知道什么？（指名答）帶著學生的問題走入快樂讀書屋。（二）初讀課文，感知愛心。1.讀前導讀（導自讀方法）告訴老師你怎樣把課文讀準確、讀流利？2.讀中導讀（導自讀習慣）導字音、工具書，讓學生養成查找工具書的好

4、習慣。3.讀后導讀（導自讀感知）你讀懂了什么？（ 給學生充足的時間進行朗讀，與文本進行對話，讀懂文章大意。）（三）品讀課文，感悟愛心。1.小組合作學習，畫出感受深刻的句子反復誦讀，互相交流讀后感受。2.全班交流，感悟重點詞句，分角色朗讀第三自然段。理解“竟、崎嶇、哀求、肆虐、承諾”的意思，引導學生體會每當?總是?”在句中的含義。3.感悟品讀，以聲傳情。同桌合作品讀以下句子：中年人說:“不用了，我不要求回報，但你要給我一個承諾在別人遇到困難的時侯，你也盡力去幫助他。”在以后的日子里，克雷斯幫助了許許多多的人。每當人們要對他表示感謝時，他總是把那個青年人要他承諾的話告訴給他們。青年人竟說出了克雷斯

5、曾經聽過的那句話：“我不要回報，但你要給我一個承諾?”（通過品讀以上句子，讓學生體會中年人的話得到了廣泛流傳，千千萬萬個像克雷斯一樣的人在幫助別人的同時也將這樸實卻寓意深刻的話傳播下去，傳向世界。）4.誦讀最后一自然段，理解課題的含義。愛心是無價的，它不需要回報，但卻可以心心相印，如果說每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛心就是一根金線。用金線把顆顆珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛心項鏈。（通過誦讀以上句子，為學生創設自主尋求答案的空間，抓重點句講解，反復讀，體會含義。讓學生明白什么是“愛心項鏈”，“愛心項鏈”的真正含義是愛心的傳遞。在自主、合作、探究的學習中，使學生與學生之間、學生與

6、文本之間充分對話，進行情感的交流、心靈的碰撞，達到“教是為了不教”的目的。）、（四）回歸生活，暢談愛心。1.引導學生結合自己的學習和生活談談曾經聽過的、做過的、看過的有關愛心的事。2.展示感動中國人物圖片，師生共同講述有關故事。3.引導學生將自己讀文后的感受提煉成一句話寫下來。 (課堂雖已接近尾聲，但此時學生內心的情感卻在澎湃，內心的激情在涌動。讓學生把感受提煉成一句話，不僅使學生對課文的理解得到深入，而且使學生的情感得到升華，實現對文本的超越。)（五）發放愛心卡片，檢測識字，回饋愛心。學生將得到的愛心生字卡片，寫一句感恩的話，讓學生懂得：“滴水之恩當涌泉相報”的道理，學會感恩。（六）拓展延伸你手中的“愛心項鏈”要送給誰呢？為什么？（七）作業1.設計一份以“愛心”為主題的手抄報。2.你聽過“愛心一小步，道德成長一大步！”、“讓愛伴我成長”等公益廣告詞嗎？你也試著寫一句吧！下面我說一