1、?古詩三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)?古詩三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)教學目標：1學會本課3個生字。2有感情地朗讀課文。背誦課文。3培養學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力 ,體會詩歌表達的思想感情。教學重點：根據對古詩內容的理解 ,想象詩中所描寫的情景 ,體會作者表達的思想感情。教學難點： 嘗試自讀 ,使學生掌握學習古詩的方法。教學過程：第一課時 教學目標：1掌握本課中的生字、新詞和重點詩句。2通過吟誦 ,體會?楓橋夜泊?所描寫的景 ,體會作者心情。3學習作者借景抒情的寫作方法 ,體會思想感情。教學過程：一、談話導入1唐詩是我國古代詩歌開展的頂峰；成為我國珍貴的文學遺產之一 ,也是

2、世界文學寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學會背誦不少唐詩 ,誰愿意背一首？2簡介三位作者及時代背景。二、預習課文1按照預習要求分小組進行預習。2說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景 ,作最喜歡哪一首？哪一句？說說為什么？ 三、檢查預習 ,質疑問難 1讀古詩 ,正音。 2理解詞語。 3交流預習后的初步感受。4質疑問題。四、學習?楓橋夜泊?1理解題目。“楓橋交代了什么？地點夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。 2教師配樂范讀。 3反響預習情況。 4指名朗讀。 5引導學習全詩。1齊讀。2逐句重點理解詞語。3詩人看到了什么、聽到了

3、什么？4詩人因何而愁呢？5引導學生看圖 ,說說這首詩所描寫的景色。6詩寫景的目的是為了抒情 ,那么從詩人當時的心情 ,體會抒發了什么思想感情？分組討論7指導有感情地朗讀。五、學習?別董大? 根據學習?楓橋夜泊?的學習方法 ,掌握自學方法 ,自學?別董大?。 1小組討論后 ,教師指導 ,師生共同總結。 2簡介作者及時代背景。 3弄清題目的意思 ,準確地理解詩意。 4先同座互相讀講 ,再指名逐句讀講 ,有講得不準確的 ,老師酌情指點。 5把四句詩連起來講 ,體會詩人的思想感情。 6練習有感情地朗讀。 7練習背誦。 六、總結 1這兩首詩分別寫的是什么？用自己的話說說理解 ,這兩首詩分別表達了詩人怎樣

4、的思想感情？2有感情地朗讀課文。七、布置作業1抄寫生字新詞。2背誦?楓橋夜泊?和?別董大?。3根據詩意 ,發揮想象 ,進行情境描寫或繪畫。附：板書第二課時 教學目標： 1理解?暮江吟?內容 ,認識作者所描寫的景物有何特點 ,抒發了怎樣的情感。 2讀準字音 ,理解詞意詩意。3背誦古詩。教學過程：一、復習導入1背誦?楓橋夜泊?和?別董大?。2說說這兩首詩的意思和作者所表達的思想感情。3回憶學習古詩的方法。二、學習?暮江吟?1按以上方法小組自學。2交流討論1作者及寫詩背景。2說說對題目的理解。3說說你讀懂了什么？你最欣賞哪一句？4通讀全詩 ,逐字逐句讀懂詩意 ,用自己的話說說詩意。5思考并討論：這首

5、詩哪幾句是寫景？哪幾句抒情？表達了什么樣的思想感情？運用了什么修辭手法？用筆在書上把你認為重要的句子畫下來。3正確 ,流利 ,有感情地朗讀古詩并背誦。4根據詩人描繪的意境 ,小組共同討論畫一幅畫。 三、課堂討論 1自由朗讀這三首詩 ,思考有哪些相同或相似之處？ 2你最喜歡哪一首？為什么？ 四、布置作業 1正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2用自己的話說大意。 3根據詩意 ,進行情境描寫、續寫或繪畫。附：板書設計教案點評：本課教學的重點是：根據對古詩內容的理解 ,想象詩中所描繪的情景 ,體會作者表達的思想感情。針對這個重點 ,首先從解題入手 ,理解題意 ,接著引導學生一句一句進行解釋詞義 ,理解詩句的訓練 ,然后把四句詩意串聯起來 ,說說整首詩的意境 ,從而悟出作者從中表達的思想感情。教學的難點是：嘗試自讀 ,使學生掌握學習古詩的方法。教學中充分相信學生 ,放手讓學生運用朗讀、解釋、