1、第1頁2019學年度高二下學期地理教學計劃一、指導思想 依據課程標準的要求，結合高考和會考的時間安排，以及我 校本年級地理科目的教學進度，本學期理科班要面臨會考，文科班要結束選修 5、選修 6 和初中地理知識復習的所有課 程。所以教學任務比較重，特制訂此教學計劃作為本年級本 學期地理教學工作指導。二、學生情況分析： 學生經過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修 三冊和選修五（文科）的基本內容，初步掌握了一些學習地 理的基本方法和技能。但仍然存在一些問題：1. 我校學生地理基礎知識普遍較差的狀況沒有得到根本性 的改變，我所帶的理科班都是基礎稍差的學生，班級人數也 較多，除此之外，理科班的

2、學生對會考科目沒有引起足夠的 重視，所以理科班的地理基礎會考復習困難重重。2. 我所帶的兩個文科班學生地理基礎較差，沒有發現大量對 地理學習感興趣的學生，其中上學期新接帶的高二（2）班，有的學生課堂紀律較差，這給教學工作帶來大量的麻煩。而 另一個文科班，即高二（ 6）是藝術班，所以地理文化課課 時較少，教學工作緊張，這又為教學工作帶來更大的壓力。三、教材分析： 由于高考改革特殊性和會考的重要性，高二地理的學習主要 由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，文科 學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的 高中地理選修五 . 選修六的學習與復習，初中地理以區域地 理為主，著第2頁重

3、講空間分布和區域差異；理科學生主要復習高 中地理的三本必修知識，學習任務重。四、教學任務及總要求：1、理科以培養學生對地理的興趣，強調地理學業水平考試 的重要性，調動學習積極性，培養學生主動思考主動探索等 主動意識為基本出發點，以會考標準為依據，做好基礎知識 的復習梳理。2、文科注重基礎，面向大眾，注重一切學生的發展。培養 學生扎實的基本功，為今后高考學習打好基礎。學習選修 5 的知識，理解自然災害的基本規律，探求環境、自然災害和 人類活動的關系，認識我國的主要自然災害概況，了解自然 災害的監測和防御，進一步提高生存救助能力，聯系生產生 活實際， 嘗試專項研究與實踐活動； 學會靈活運用地理圖表

4、、 數據和文字等資料比較差異、歸納規律、分析成因，正確認 識和評價自然災害與人類和環境之間的關系，培養學生形成 正確的防災減災觀和可持續發展觀。通過學習選修6，認識人類所面臨的主要環境問題及其產生的原因和危害，并了解 人類所應采取的對策措施，更深刻地認識環境問題、資源問 題的形成與發展，進一步理解人、社會與自然環境之間相互 依存關系，嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究方 案，與他人合作，開展調查研究，提出解決問題的對策，增 強資源、環境的保護意識和法制意識，形成可持續發展的觀 念，增強關心和愛護環境的社會責任感，養成良好的環境行 為習慣。復習初中世界地理知識，重點使學生認第3頁識各大洲各

5、 國的地理位置及優勢特點，并能進一步分析認識形成特色的 原因。3、培優補差，個別輔導，解決個別學生吃不飽、個別學生 吃不消的矛盾，使不同層次的學生都能有所收獲。五、教學主要措施：1、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在 課堂上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖 然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然 是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會 導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教 師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學 得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓 學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何 將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度 上做文章。3、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作 用，更要照顧到后進生的參與和提高， 使各層次學生都能自 主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一 步提高。4、理科地理教學要加強訓練，提高地理學業水平考試復習 的有效性。5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。 網絡是目前最大的第4頁地理教學信息資源地，地理圖像是地理信 息的重要載體，教師應重視利用網絡收集