1、創新德育載體構建三園模式扎實推進職業學校學生人文素養教育淮安市高級職業技術學校一、項目背景職業教育是與經濟社會發展聯系最為緊密的一類教育，不僅表現為職業教育直接為現實的企業生產和社會服務提供高素質的技能型人才和合格的勞動者，也表現為職業教育培養學生的過程，是促進學生社會化的過程，是把學生轉化為社會人的重要階段。因此職業教育的目標不僅是對學生文化理論的傳授、專業技能的訓練，也應注重培養學生的人文素養和發展潛能，提升學生的社會適應能力。然而，由于一系列綜合因素的影響，當前，進入職業學校就讀的學生普遍存在著人文素養缺乏的現象，制約學生綜合能力的發展，尤其是社會適應能力的提升。人文素養是指人所具有的人

2、文知識和由這些知識內化成的人文精神，具體表現為人的思想品位、心理素質、氣質、修養、人際交往、情感、人生觀、價值觀等。在日常的教育教學管理中，我們發現，職校學生人文素養缺乏主要表現在：思想認識偏差，人文知識缺乏，集體觀念淡化；理想信念缺乏，社會責任意識不強，無進取之心和成才之志；行為習慣較差，承挫能力脆弱，人格不夠健全。要改變多年來傳統的職業學校德育工作“重管理、 輕引導，重教育、輕實踐，重處罰、輕激勵”的管理格局，職業學校需要在常規管理、隊伍建設、教育引導、活動開展等多方面工作的思路、機制及模式上進行創新與調整，進一步提升德育工作的針對性和實效性，為社會發展培養高素質勞動者。二、項目創新點及總

3、體目標本項目的創新點在于通過對學校各相關部門的工作職能和教職工的管理考核機制以及學生教育引導方式的調整轉化，改革創新學校學生管理、素質教育的途徑，建立更為有效地貼近人文精神教育培訓的模式與機制。本項目的總體目標為構建“營造活力校園、構筑魅力家園、搭建和諧樂園”三園模式，提升德育教育水平。三、項目實施的途徑與方法（一）營造活力校園- 豐富學生精神世界，提升思想內涵以主題教育、陽光體育、 學生社團、 書香校園等系列活動著力營造活力校園，為學生健康成長、體驗成功搭建平臺。一是建立主題教育活動機制，引導學生形成正確的“三觀”。按照“月月有主題，系系有特色，班班有亮點”總體要求，精心組織開展“文明禮儀”

4、、“職業道德”等六大主題教育活動，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。二是建立陽光體育活動機制， 按班級正常開展陽光體育跑操活動，每天組織評比，對較好的班級予以表揚、加分，激勵學生增強集體主義觀念。 五個專業系分別根據各自特點， 開展軍體拳、健美操、扇子舞、鑼鼓隊、跳繩等多個“陽光體育”訓練項目。 每逢重大節日和重要活動， 各專業系開展近百人的方陣表演， 既展示了專業系特色， 又展現了學生健康向上、 團結協作的精神風貌。三是建立學生社團正常活動機制，拓展學生自我提升的空間。學校組建了“金藍領”藝術團、“創業之星”、青年志愿者等12 個學生社團，在老師的指導下，各社團正常開展活動。在社團活

5、動中， 學生的組織、 協調、溝通等素質和能力均得到有力提升。四是建立書香校園活動機制， 提升學生的閱讀能力和文化品味。編寫晨讀時光、晨曦等讀本，每天早自習由班主任或學生干部帶領誦讀， 增加學生的知識積累。 每學期開展中華經典誦讀比賽。 這些活動的開展， 不僅提高了學生的閱讀能力，而且也有效地提升了同學們的文化品位。（二）構筑魅力家園 - 激勵學生追求卓越，提升精神品質一是堅持以恩來精神為引領， 積極強化學生的創先爭優意識。以“周恩來精神”育人為目標，全面開展“周恩來班”、優秀班集體創建和優秀學生評比工作。深刻挖掘“恩來精神”的時代內涵，組織開展“六個一”主題活動，激勵和引導廣大學生以周恩來同志

6、為榜樣，增強“為中華之崛起而讀書”的責任感、使命感和榮譽感。二是堅持以開展“三育”活動為途徑，努力培養學生吃苦耐勞精神。圍繞打造淮安職教品牌和培養學生的“肯吃苦”精神，重點開展以“吃苦奉獻”、“誠信敬業”、“文明守紀”為主要內容的“三育”系列教育活動。一年來，先后安排1500 余名學生進入富士康、 達方電子等企業開展頂崗實踐活動，學生返校后， 及時召開總結表彰大會， 組織學生交流討論并開展優秀學生巡講活動，取得了較好的教育成效。三是堅持以開展“三創”活動為重點，不斷增強學生超越自我的勇氣。“三創”即創業、創新、創優。對職業教育而言，素質教育就是要將創新精神的培養落實、 轉化到創造活動和創業實踐

7、中去，不斷實現自我超越。 學校通過舉辦講座、 主題班會、外出考察學習等形式開展“三創”教育；通過舉辦創業訪談，開辦創業園， 鼓勵在校生創業， 不斷彰顯職業教育就是就業教育和創業教育的特色。 通過開展技能比賽、 創新比賽和文明風采大賽，激勵師生不斷創新、 創優，讓師生在追求卓越中不斷超越自我。（三）搭建和諧樂園- 促進學生規范言行，追求身心和諧一是構建“三全”管理格局，確保校園平安。形成了全面育人、全程育人、全員育人的管理格局。積極推進學生干部隊伍建設， 實行學生干部班主任助理制度， 提升學生“自我教育、自我管理、自我服務”能力。認真開展法制安全教育，扎實推進一日常規管理。通過管理和教育，學生的

8、文明守紀意識得到明顯增強，一年來，學校無重大安全責任事故，在校生犯罪率為零，被評為淮安市安全工作先進校。二是構建“三結合”管理制度，形成了較為完備的學校、家庭、社會三維一體學生管理網絡。定期召開學生家長會，向家長匯報學校工作， 通報學生在校情況，與家長配合做好學生的教育工作。 學校與開發區東湖辦事處開展社區共建，為學生實踐、創業提供基地。 與周恩來紀念館、劉老莊七十二烈士紀念館等聯合共建5 個校外德育基地， 定期組織學生參觀學習。通過聯合教育和引導，學生的社會責任、 熱愛家鄉等情感得到了明顯提升。三是開展師生欣賞教育。 學校通過家長座談會、 學生座談會、學生測評等方式了解學生對教師的評價， 及

9、時恰當地將社會、家長和學生的評價轉化為“賞識”反饋給教師，讓老師感到欣慰和滿足。 教師在課堂上、 活動中不失時機地抓住學生的亮點、閃光點， 采用激勵性評價鼓勵學生成長， 讓學生在被表揚中增添自信。利用校報、校刊、櫥窗等宣傳陣地大力宣傳，讓師生在欣賞與被欣賞中得到啟迪和升華， 形成積極向上， 勇于拼搏，爭創輝煌的校園精神， 并不斷感染、 影響到每一個師生，使學校真正成為師生的和諧樂園。四、項目實施的主要成效（一）形成了較為完整的項目推進思路。 一是整體安排，二是系統推進，三是常態實施。對學生的人文素養教育融入學校的每一項工作，每項工作的每一個階段和每一個環節，形成常態開展的有效機制。（二）取得了

10、初步的規章和制度建設的成果。 建立了“德育導師制度”、“輔導員專兼職制度”、“青藍工程”結對制度、“學生干部輔導員助理制度”等規章制度； 在先進班集體創建機制上建立了“周恩來班”創建、“優秀班級”創建、“優秀宿舍”創建、“文明之星”創建等創建項目和制度。（三）取得了構建“三園”特色的基礎經驗，培養了一支有一定業務能力工作隊伍。 在日常教學管理、活動組織、思想教育等方面具備了一定的經驗，初步把握了其基本規律，形成了一支常規管理、活動組織能力強，能夠有效促進學生人文素養提升的德育工作團隊。（四）取得了較為顯著的項目實施成果。近一年來，學校先后獲得全國“文明風采”大賽組織獎、江蘇省德育工作先進集體、

11、江蘇省軍訓工作先進集體、市職教創新工作先進單位等榮譽稱號。我校學生在職業學校各類大賽中也取得了驕人戰績。在省創新大賽中獲得2 個一等獎、 4 個二等獎，個三等獎， 11 項國家專利，有3 件創新作品在全國第19發明展覽會上獲得一金一銀一銅的佳績；在省職業技能大賽6屆中獲得 1 個一等獎、 4 個二等獎、 10 個三等獎； 在國家級“文明風采大賽”中獲得 2 個一等獎， 10 個二等獎， 3 個三等獎，10 個優秀獎。五、經驗與不足（一）成功的經驗一是通過主題教育活動及學生社團活動的開展，使得學校整體德育活動形成一個有機的整體。學校及系部組織的活動均能圍繞“三園模式”開展，打造了一系列學校及系部自己的品牌活動。 比如，學校的“有序校園”活動，機電工程系的“六星”評比活動，電子工程系的職業生涯規劃活動， 經濟管理系的會計專業社團活動，藝術旅游系的學前教育專業導學活動，信息工程系的計算機軟件應用專業微電影社團活動等。二是通過構建“三園模式”，進一步創新德育工作。 自 2011 年以來，學校開始籌建體驗式德育基地，即素質拓展中心、心理咨詢中心、學生創業指導中心、學生文體活動中心和校園數字中心。其中，素質拓展中心在硬件設備未到位的情況下，完成年培訓千人的工作量，針對不同類型的學生，開展主題不同的拓展活動。目前，學校素質