1、學(xué)前教育評價考卷模擬試卷一一、填空題（每空1分，共10分）：1、 根據(jù)評價的范圍，學(xué)前教育評價可以分為宏觀評價、中觀評價_和微觀評價。2、學(xué)前教育評價指標(biāo)可以分為定量指標(biāo)和定性指標(biāo)3、依據(jù)評價的基準(zhǔn)，學(xué)前教育評價可以分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價。4、學(xué)前教育評價的標(biāo)準(zhǔn)由效能標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)三部分組成。5、學(xué)前教育評價實(shí)施階段的工作程序一般是宣傳發(fā)動、搜集資料和分項(xiàng)評分并匯總整理。6、主評自我心理主要包括心理定勢、角色心理、模式效應(yīng)、時尚效應(yīng)和疲勞效應(yīng)7、根據(jù)評價的功能，學(xué)前教育評價可以分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。8、 學(xué)前教育評價指標(biāo)可以分為絕對指標(biāo)和相對指標(biāo)_。

2、9、 依據(jù)評價的基準(zhǔn)，學(xué)前教育評價可以分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價_。10、學(xué)前教育評價的標(biāo)準(zhǔn)由效能標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)三部分組成，其中效能標(biāo)準(zhǔn)又包括效果標(biāo)準(zhǔn)和效率標(biāo) 準(zhǔn)兩部分。11、主評自我心理主要包括心理定勢、角色心理、模式效應(yīng)、時尚效應(yīng)、和疲勞效應(yīng)。12、受評過程心理指在評價過程中被評對象所產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，主要包括應(yīng)付心理、迎合心理和自衛(wèi)心理。13、根據(jù)評價的范圍，學(xué)前教育評價可以分為宏觀評價、中觀評價和微觀評價。14、學(xué)前教育評價指標(biāo)可以分為主觀指標(biāo)和客觀指標(biāo)。15、依據(jù)評價的功能，學(xué)前教育評價可以分為總結(jié)性評價、診斷性評價和形成性評價。16、評價標(biāo)準(zhǔn)的三個要素包括強(qiáng)度和

3、頻率、標(biāo)號和標(biāo)度。17、加權(quán)的形態(tài)主要有三種，即小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和整數(shù)。18、評價實(shí)施階段的工作程序一般是，宣傳發(fā)動、搜集資料和分項(xiàng)評分并匯總整理。19、主評自我心理主要有模式效應(yīng)、角色心理、心理定勢、時尚效應(yīng)和疲勞效應(yīng)。20、幼兒評價工具主要包括測驗(yàn)、觀察、談話、問卷法、個案研究法和投射法。二、名詞解釋（每小題 5分，共15分）：1、 教育評定：一般指對人或人的群體的評定，它的對象是個體的全部品質(zhì)或由個體組成的群體的品質(zhì)（2分），它包括評級、分類和證明合格等各種活動2分），是教育評價的基礎(chǔ)。2、學(xué)前教育評價：是對學(xué)前教育的社會價值作出判斷的過程，它以學(xué)前教育為對象，對其效用給予價值上的判 斷。（

4、2分）特點(diǎn)：是一個變化、不斷充實(shí)、完善和豐富著的概念，一個系統(tǒng)地搜集資料的過程，注重對資料的解釋，是對學(xué) 前教育價值的判斷，是一種反饋一一矯正系統(tǒng)。（2分）范圍：所有學(xué)前教育現(xiàn)象，包括其它社會現(xiàn)象對它的影響和制約，也包括它對其它社會現(xiàn)象的作用和貢獻(xiàn)等。3、個體內(nèi)差異評價：是把被評價對象集合中的各個對象的過去和現(xiàn)在相比較或者把某一個對象的各個側(cè)面相比較的評價方法。（3分）這種評價充分照顧到了個體間的差異，不會給被評價者造成壓力，（1分）但容易使被評價者自我陶醉與滿足（1分）1、 教育測量：就是用某些規(guī)則或程序給被測個體的某些屬性分配數(shù)值，從而使這些數(shù)值代表這些屬性的量，（3分） 采用的基本工具是

5、測驗(yàn)，（1分）是教育評價的基礎(chǔ)（1分）。2、學(xué)前教育評價：是對學(xué)前教育的社會價值作出判斷的過程，它以學(xué)前教育為對象，對其效用給予價值上的判斷。（2分）特點(diǎn)：是一個變化、不斷充實(shí)、完善和豐富著的概念，一個系統(tǒng)地搜集資料的過程，注重對資料的解釋，是對學(xué)前教育價值的判斷，是一種反饋一一矯正系統(tǒng)。（2分）范圍：所有學(xué)前教育現(xiàn)象，包括其它社會現(xiàn)象對它的影響和制約，也包括它對其它社會現(xiàn)象的作用和貢獻(xiàn)等。（1分）3、 總結(jié)性評價：指在某項(xiàng)學(xué)前教育計(jì)劃或方案結(jié)束后對其最終結(jié)果進(jìn)行的評價，又被稱作“事后的評價”，（2分） 主要目的是以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，對學(xué)前教育計(jì)劃或方案達(dá)到目標(biāo)的程度，即最終取得的成績

6、和目標(biāo)之間的距離進(jìn)行評價。（3分）1、教育評定：一般指對人或人的群體的評定，它的對象是個體的全部品質(zhì)或由個體組成的群體的品質(zhì)，（2分）它 包括評級、分類和證明合格等各種活動（2分），是教育評價的基礎(chǔ)（1分）。2、絕對評價：是在被評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準(zhǔn)即客觀標(biāo)準(zhǔn)，然后把各個評價對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的評價方法。（2分）絕對評價的標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，使得評價者能比較容易、公正地對被評價對象進(jìn)行評價，同時也使 得被評價對象能夠明確了解自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距。（2分）但是，絕對評價的客觀標(biāo)準(zhǔn)很難做到完全客觀，因此不能到處使用。（1分）3、 診斷性評價：指在某項(xiàng)學(xué)前教育計(jì)劃或方案開始之前進(jìn)行的測定性或預(yù)

7、測性評價，也可以理解為對評價對象的基礎(chǔ)或現(xiàn)狀作出鑒定，又稱為“事先的評價”，（3分）主要目的是了解評價對象的基礎(chǔ)或現(xiàn)狀，是選擇、制定學(xué)前教育計(jì)劃和方案的基礎(chǔ)。（2分）三、簡答（每小題10分，共20分）：1、簡述學(xué)前教育評價的基本原則。答：方向性原則（1分）可行性原則（1分）可比性原則（1分）全面性原則（1分）目的性原則（1分）客觀性和主觀能動性相結(jié)合的原則（1分）定量評價與定性評價相結(jié)合的原則（1分）靜態(tài)評價和動態(tài)評價相結(jié)合的原則（1分）單項(xiàng)評價與綜合評價相結(jié)合的原則（1分）評價與指導(dǎo)相結(jié)合的原則（1分）1、幼兒評價工具主要有哪些，并做簡單分析。測驗(yàn)：是對幼兒身體、認(rèn)知、語言、社會性發(fā)展等方面

8、的測量，是學(xué)前教育評價的一種重要工具，主要包括標(biāo)準(zhǔn) 測驗(yàn)和教師自制測驗(yàn)。其中，為保證標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)的科學(xué)性，需要測驗(yàn)題目的難度適合孩子的年齡特點(diǎn)，并有較高的 效度、信度與區(qū)分度。觀察：指在自然條件下有目的、有計(jì)劃地對觀察對象或行為進(jìn)行考察、記錄、分析的一種方法，主要有描述觀察 與抽樣觀察兩種。談話：是調(diào)查者通過與被調(diào)查者當(dāng)面交談來獲取信息的方法，主要有直接回答的談話、選擇答案的談話、自由回 答的談話和自然談話的方法四種。問卷法：實(shí)際上就是書面調(diào)查，是學(xué)前教育評價中的一個重要工具，不受空間的限制，可以在較短的時間內(nèi)獲得 更多的資料。個案研究法：是選擇一個或多個兒童作為研究的對象，對他們進(jìn)行追蹤，搜集有

9、關(guān)資料，分析研究對象的問題、 特點(diǎn)及形成原因，以便采取相應(yīng)的有效措施，一般來說，個案研究多以觀察為主要方法。投射法：是對被評價者給予一定的刺激，如提問、觀看材料等，讓其自由反應(yīng)，通過各個不同的反應(yīng)來了解被評 價者的個性和心理狀態(tài)的一種方法。評分標(biāo)準(zhǔn)：每個工具名稱 1分，如能對工具進(jìn)行簡要分析，可以酌情加1-4分。2、簡述建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的基本原則。（1）與目標(biāo)的一致性原則（1分）（2）方向性原則（1分）（3）可測性原則（1分）（4）可行性原則（1分）（5）可比性原則（1分）（6）系統(tǒng)內(nèi)指標(biāo)的相互獨(dú)立性原則（1分）2、簡單介紹幼兒評價的主要工具。評分標(biāo)準(zhǔn)：每個工具名稱 1分，如能對工具進(jìn)

10、行簡要分析，可以酌情加1-4分。1、簡要分析評價實(shí)施中，評價人員由被評價對象引起的一些心理現(xiàn)象與傾向。答：（1）次序效應(yīng)（1分）（2）對比效應(yīng)（1分）（3）暈輪效應(yīng)（1分）（4）理想效應(yīng)（1分）（5）成見效應(yīng)（1分）（6）類群效應(yīng)（1分）2、建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系時，應(yīng)該注意遵循哪些原則？（1）與目標(biāo)的一致性原則（1分）（2）方向性原則（1分）（3）可測性原則（1分）（4）可行性原則（1分）（5）可比性原則（1分）（6）系統(tǒng)內(nèi)指標(biāo)的相互獨(dú)立性原則（1分）四、數(shù)據(jù)整理與分析（15分）：以下是一組有關(guān)幼兒園教師情況的數(shù)據(jù)，對教師的工作地、工作年限、學(xué)歷和月收入等基本情況進(jìn)行匯總，并繪 制成統(tǒng)計(jì)表

11、。教師編號工作地工作年限學(xué)歷月收入1城市5專科18002農(nóng)村8中專8003農(nóng)村10中專10004城市6專科20005城市2本科20006城市1本科18007城市7專科21008城市10中專23009農(nóng)村10中專200010農(nóng)村3專科120011農(nóng)村5專科150012城市3本科200013城市2專科170014城市6專科210015農(nóng)村8中專160016城市7中專230017城市6專科240018農(nóng)村8中專160019農(nóng)村3專科160020城市3本科2000答案：評分標(biāo)準(zhǔn)：所繪制的統(tǒng)計(jì)表，標(biāo)題、標(biāo)目、分組、統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫等方面，有缺失或明顯錯誤的，可以酌情給 0 8 分。所繪制的統(tǒng)計(jì)表符合以下

12、要求：有標(biāo)題、標(biāo)目；分組無明顯錯誤；統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫完整，并且無明顯錯誤；可 以得9分。在此基礎(chǔ)上，同時滿足以下要求：標(biāo)題和標(biāo)目基本合理；統(tǒng)計(jì)表上下線加粗、兩邊不封閉；分組基本合理，特別 是每組上限與下限設(shè)置合理，并且最后一組能夠?qū)?shù)據(jù)中的最高值包含其中；統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫規(guī)范；可以得1013 分。在此基礎(chǔ)上，同時再滿足以下要求：標(biāo)題、標(biāo)目非常合理；統(tǒng)計(jì)表中組數(shù)、組間距很合理；統(tǒng)計(jì)表整潔、美觀； 可以得14 15分。五、編制評價方案（40分）：結(jié)合對學(xué)前教育評價相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與了解，特別是有關(guān)學(xué)前教育評價方案編制的了解，嘗試編制大班幼兒動作 發(fā)展評價方案。注意：評價方案要包括指標(biāo)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系和

13、計(jì)量體系，并且計(jì)量體系中，至少一組指標(biāo)（包含 3個以上指標(biāo)）的權(quán)重值要運(yùn)用層次分析法進(jìn)行計(jì)算。答案：評分標(biāo)準(zhǔn)：一個完整的評價方案（40分）共包括三大部分，即指標(biāo)體系（16分）、標(biāo)準(zhǔn)體系（11分）和計(jì)量體系 （13分）。現(xiàn)分別以每一部分為單位制定評分標(biāo)準(zhǔn)：（一）指標(biāo)體系（16分）：評價方案中的指標(biāo)體系明顯違背了建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則，指標(biāo)體系明顯不完整，酌情給0 9分；評價方案中的指標(biāo)體系沒有明顯違背建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則，指標(biāo)體系完整，并且指標(biāo)體系基本合理，可以得10 12分；在此基礎(chǔ)上，同時能夠做到指標(biāo)體系比較科學(xué)合理，較好遵守了建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則，可以得1314

14、 分；在此基礎(chǔ)上，如果能夠同時做到指標(biāo)體系非常科學(xué)合理，完全遵守了建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則，并且指 標(biāo)體系整潔美觀，可以得 15 16分。（二）標(biāo)準(zhǔn)體系（11分）評價方案中的標(biāo)準(zhǔn)體系和指標(biāo)體系脫節(jié)，明顯違背了編制評價標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，評價標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重不完整，酌情給06分；評價方案中的標(biāo)準(zhǔn)體系和指標(biāo)體系一致，沒有明顯違背編制評價標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，標(biāo)準(zhǔn)體系基本完整，評價標(biāo)準(zhǔn) 的各個等級之間基本等距和連續(xù)，可以得7 9分；在此基礎(chǔ)上，同時做到標(biāo)準(zhǔn)體系很好遵守了編制評價標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，評價標(biāo)準(zhǔn)劃分的等級數(shù)合理以及各個等級 之間等距和連續(xù)，標(biāo)準(zhǔn)體系整潔美觀，可以得10 11分。（三）計(jì)量體系（13分）計(jì)量

15、體系評分時，分為兩部分，一是評價方案中各個指標(biāo)的權(quán)重值（7分），另一個是運(yùn)用層次分析法計(jì)算指標(biāo)權(quán)重（6分）。在評價方案中各個指標(biāo)的權(quán)重值時，主要看三個方面：方案中是否每個指標(biāo)都有相應(yīng)的權(quán)重值？是否符合每組指標(biāo)的權(quán)重值之和為1的要求？權(quán)重值是否以小數(shù)的形式并且小數(shù)點(diǎn)后保留兩位小數(shù)？綜合這三個方面的情況，酌情給分。 在評價運(yùn)用層次分析法計(jì)算指標(biāo)權(quán)重時，主要看以下幾方面：表格中比較項(xiàng)目選取是否滿足至少3個以及同一組指標(biāo)的要求？表格中比較順序是否標(biāo)明和正確？比較過程中分值的填寫是否正確？得分的計(jì)算是否 正確？權(quán)重值的計(jì)算是否正確合理？綜合這些方面的情況，酌情給分。四、數(shù)據(jù)整理與分析（15分）：以下是一

16、組有關(guān)學(xué)生情況的數(shù)據(jù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)地、學(xué)習(xí)成績和智商等基本情況進(jìn)行匯總，并繪制成統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生編號學(xué)習(xí)地科目1成績智商科目2成績1城市90 98 852 農(nóng)村 95 100 883 農(nóng)村 70 97 804城市70 100 785城市91 110 966 城市 82 99 837 城市 85 103 788城市71 100 699農(nóng)村96 115 9510 農(nóng)村 87 104 8811 農(nóng)村 79 100 6812城市61 100 6813城市63 101 6514 城市 79 104 8015 農(nóng)村 66 102 7616城市75 100 7117城市70 99 7418 農(nóng)村 77 98 7

17、919 農(nóng)村 86 101 7920城市79 100 78答案：評分標(biāo)準(zhǔn)：所繪制的統(tǒng)計(jì)表，標(biāo)題、標(biāo)目、分組、統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫等方面，有缺失或明顯錯誤的，可以酌情給 0 8 分。所繪制的統(tǒng)計(jì)表符合以下要求：有標(biāo)題、標(biāo)目；分組無明顯錯誤；統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫完整，并且無明顯錯誤；可 以得9分。在此基礎(chǔ)上，同時滿足以下要求：標(biāo)題和標(biāo)目基本合理；統(tǒng)計(jì)表上下線加粗、兩邊不封閉；分組基本合理，特別 是每組上限與下限設(shè)置合理，并且最后一組能夠?qū)?shù)據(jù)中的最高值包含其中；統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫規(guī)范；可以得1013 分。在此基礎(chǔ)上，同時再滿足以下要求：標(biāo)題、標(biāo)目非常合理；統(tǒng)計(jì)表中組數(shù)、組間距很合理；統(tǒng)計(jì)表整潔、美觀； 可以

18、得14 15分。五、編制評價方案（40分）：幼兒園教研活動中，經(jīng)常開展聽課與評課活動，結(jié)合對學(xué)前教育評價相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與了解，特別是有關(guān)學(xué)前教 育評價方案編制的了解，嘗試編制集體教育活動評價方案。注意：評價方案要包括指標(biāo)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系和計(jì)量體 系，并且計(jì)量體系中，至少一組指標(biāo)（包含 3個以上指標(biāo)）的權(quán)重值要運(yùn)用層次分析法進(jìn)行計(jì)算。?答案：o評分標(biāo)準(zhǔn)：一個完整的評價方案（40分）共包括三大部分，即指標(biāo)體系（16分）、標(biāo)準(zhǔn)體系（11分）和計(jì)量體系（13分）。現(xiàn)分別以每一部分為單位制定評分標(biāo)準(zhǔn)：（一）指標(biāo)體系（16分）：評價方案中的指標(biāo)體系明顯違背了建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則，指標(biāo)體系明顯不完整

19、，酌情給0 9分；評價方案中的指標(biāo)體系沒有明顯違背建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則，指標(biāo)體系完整，并且指標(biāo)體系基本合理，可以得10 12分；在此基礎(chǔ)上，同時能夠做到指標(biāo)體系比較科學(xué)合理，較好遵守了建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則，可以得1314 分；在此基礎(chǔ)上，如果能夠同時做到指標(biāo)體系非常科學(xué)合理，完全遵守了建立學(xué)前教育評價指標(biāo)體系的原則，并且指 標(biāo)體系整潔美觀，可以得 15 16分。（二）標(biāo)準(zhǔn)體系（11分）評價方案中的標(biāo)準(zhǔn)體系和指標(biāo)體系脫節(jié)，明顯違背了編制評價標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，評價標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重不完整，酌情給06分；評價方案中的標(biāo)準(zhǔn)體系和指標(biāo)體系一致，沒有明顯違背編制評價標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，標(biāo)準(zhǔn)體系基本完整

20、，評價標(biāo)準(zhǔn)的各個等級之間基本等距和連續(xù)，可以得7-9分；在此基礎(chǔ)上，同時做到標(biāo)準(zhǔn)體系很好遵守了編制評價標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，評價標(biāo)準(zhǔn)劃分的等級數(shù)合理以及各個等級之間等距和連續(xù)，標(biāo)準(zhǔn)體系整潔美觀，可以得10- 11分。（三）計(jì)量體系（13分）計(jì)量體系評分時，分為兩部分，一是評價方案中各個指標(biāo)的權(quán)重值（7分），另一個是運(yùn)用層次分析法計(jì)算指標(biāo)權(quán)重（6分）。在評價方案中各個指標(biāo)的權(quán)重值時，主要看三個方面：方案中是否每個指標(biāo)都有相應(yīng)的權(quán)重值？是否符合每組指標(biāo)的權(quán)重值之和為1的要求？權(quán)重值是否以小數(shù)的形式并且小數(shù)點(diǎn)后保留兩位小數(shù)？綜合這三個方面的情況，酌情給分。 在評價運(yùn)用層次分析法計(jì)算指標(biāo)權(quán)重時，主要看以下幾

21、方面：表格中比較項(xiàng)目選取是否滿足至少3個以及同一組指標(biāo)的要求？表格中比較順序是否標(biāo)明和正確？比較過程中分值的填寫是否正確？得分的計(jì)算是否正確？權(quán)重值的計(jì)算是否正確合理？綜合這些方面的情況，酌情給分四、數(shù)據(jù)整理與分析（15分）：以下是一組有關(guān)學(xué)生情況的數(shù)據(jù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)地、學(xué)習(xí)成績、智商和性別等基本情況進(jìn)行匯總，并繪制成統(tǒng)計(jì) 表。學(xué)生編號學(xué)習(xí)地學(xué)習(xí)成績智商性別1城市90 98男5城市91 110女9農(nóng)村96 115女13城市63 101男17城市70 99女2農(nóng)村95 100男6城市82 99女10農(nóng)村87 104男14城市79 104女18農(nóng)村77 98女3農(nóng)村70 97女7城市85 103女

22、11農(nóng)村79 100男15農(nóng)村66 102女19農(nóng)村86 101男4城市70 100男8城市71 100男12城市61 100女16城市75 100男20城市79 100男答案：評分標(biāo)準(zhǔn)：所繪制的統(tǒng)計(jì)表，標(biāo)題、標(biāo)目、分組、統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫等方面，有缺失或明顯錯誤的，可以酌情給0 8 分。所繪制的統(tǒng)計(jì)表符合以下要求：有標(biāo)題、標(biāo)目；分組無明顯錯誤；統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫完整，并且無明顯錯誤；可 以得9分。在此基礎(chǔ)上，同時滿足以下要求：標(biāo)題和標(biāo)目基本合理；統(tǒng)計(jì)表上下線加粗、兩邊不封閉；分組基本合理，特別 是每組上限與下限設(shè)置合理，并且最后一組能夠?qū)?shù)據(jù)中的最高值包含其中；統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫規(guī)范；可以得1013 分。在此基礎(chǔ)上，同時再滿足以下要求：標(biāo)題、標(biāo)目非常合理；統(tǒng)計(jì)表中組數(shù)、組間距很合理；統(tǒng)計(jì)表整潔、美觀； 可以得14 15分。五、編制評價方案（40分）：結(jié)合對學(xué)前教育評價相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與了解，特別是有關(guān)學(xué)前教育評價方案編制的了解，嘗試編制中班幼兒動作 發(fā)展評價方案。注意：評價方案要包括指標(biāo)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系和計(jì)量體系，并且計(jì)量體系中，至少一組指標(biāo)（包含3個以上指標(biāo)）的權(quán)重值要運(yùn)用層次分析法進(jìn)行計(jì)算。答案：評分標(biāo)準(zhǔn)：一個完整的評價方案（40分）共包括三大部分，即指標(biāo)體系（16分）、標(biāo)準(zhǔn)體系（11分）和計(jì)量體系 （13分）。現(xiàn)分別以每一