1、單元計劃第一單元：負數的初步認識一、單元教學目標1、知識與技能：使學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，知道負數和正數的讀、寫方法，知道0既不是正數也不是負數，正數都大于0,負數都小于002、解決問題：使學生初步學會用負數表示日常生活中的簡單問題，體會數學與日常生活中的簡單聯系。3,情感態度：通過學生的實踐操作，讓學生初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為后面學習多邊形面積的計算做些準備。二、單元教學課時：3課時X|k|B|1.c|O|m第二單元：多邊形面積一、單元數學目標1、知識與技能：使學生通過剪拼、平移、旋轉等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，能正確計算它們的面積

2、。能解決一些與圖形面積有關的實際問題。2、數學思考：使學生認識常用的面積單位公頃和平方千米；建立1公頃實際大小的觀念;發現平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行相應的單位換算；使學生通過列表、畫圖等策略，整理平面圖形的面積公式，加深對各種圖形特征及其面積計算公式之間內在聯系的認識。3、解決問題：使學生經歷操作、觀察、填表、討論、分析、歸納等數學活動過程，體會等積變形、轉化等數學思想，發展空間觀念，發展初步的推理能力。4、情感態度：使學生在操作、思考的過程中，提高對“空間與圖形”內容的學習興趣，逐步形成積極的數學情感。二、單元數學課時：13課時新-課-標-第-網第三單元：小數的意義和性質、單元

3、數學目標1、識與技能：使學生理解小數的意義，認識小數的記數單位，能正確讀寫小數。2、數學思考：使學生掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。能夠比較小數的大小。3、解決問題：使學生能夠利用小數將一個較大的數改寫成以萬或以億作單位的數。4、情感態度：使學生掌握用四舍五入法求小數的近似數的方法。能按要求正確地求出小數的近似數。、單元教學課時：8課時第四單元：小數加法和減法一、單元數學目標1、知識與技能：使學生結合現實情境，理解和掌握小數加減法的計算方法，能正確地進行小數加減法的筆算和簡單的口算；能運用加法運算定律進行一些小數加法的簡便運算；學會用計算器進行一些稍復雜的小數加減法計算。

4、2、解決問題：使學生經歷運用數學知識解決實際問題的過程，積累從現實情境中提出問題、解決問題的經驗，培養問題意識，發展解決問題的策略，感受數學知識在生活中的廣泛應用。3、情感態度：使學生在參與數學學習活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作和自覺驗算的習慣，獲得成功的體驗，產生對數學的積極情感。二、單元課時：6課時新課標第li網單元計劃第五單元：小數乘法和除法一、單元教學目標1、使學生初步體會小數乘、除法的意義，探索并理解小樹乘除法的計算方法，能正確計算小數乘、除法，以及簡單的小樹四則混合運算，能應用相關計算解決一些實際問題。2、使學生探索并掌握一個小數乘或除以10、100、1000.時，小數

5、點位置的移動規律,能應用這一規律口算相應的式題或解決一些簡單的實際問題。3、使學生進一步理解小數近似數的含義，能根據要求用“四舍五入”法求小數乘除法計算中積或商的近似值；初步學會根據解決問題的需要采用“去尾”或“進一”的方法求一個小數的近似數。4、使學生在觀察、探究、實踐應用等活動中，體會小數乘、除法與生活的聯系，增強探索數學知識和規律的能力，能感受數學知識和方法的應用價值。二、單元教學課時：18課時第六單元：統計表和條形統計圖（二）單元教學目標1、知識與技能：使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集的數據正確填寫復式統計表，能對統計表中的數據進行簡單的分析。2、數學思考：使學生在具

6、體的統計活動認識復式條形統計圖，能根據收集的數據完成相應的復式條形統計圖，能根據圖中的信息提出簡單問題并加以解決。3、解決問題：使學生根據解決簡單實際問題的需要，主動經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，能進行一些簡單的判斷，發展統計觀念。4、情感態度：通過有說服力的數據，使學生進一步體會統計在實際生活中的重要作用，感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。.、單元教學課時：5課時新課 標第一網單元計劃第七單元：解決問題的策略、單元教學目標1、知識與技能：使學生經歷用“一一列舉”的策略解決簡單實際問題的過程，能通過有條理的列舉分析有關實際問題中的數量關系。2、解決問題：使學生在對解決簡單實際

7、問題過程的反思和交流中，感受“一一列舉”策略的特點和價值，進一步發展思維的條理性和嚴密性。3、情感態度：使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。XKb1.Com、單元教學課時：4課時第八單元：用字母表示數一、單元教學目標1 、使學生初步理解并學會用字母表示數，會用含有字母的式子表示數量、數量關系和計算公式；初步學會根據字母所取的值，求簡單的含有字母式子的值；會化簡形如“ax±bx”的式子。2 、使學生經歷把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，體會用字母表示數的簡潔和便利，培養符號意識。3、使學生在運用簡單符號語言進行表達和交流的過程中，進一步體會數學與實際生活的聯系，感受數學表達方式的嚴謹性、概括性和簡潔性，增強對數學的好奇心和求知欲。第九單元整理與復習一、單元教學目標1、知識與技能：通過期末復習，讓學生進一步掌握本冊數學書的所有知識，提高計算和解決問題的能力。2、數學思考：在解決問題過程中能進行有條理的分析、思考，能對結果作出合理的說明。3、解決問題：能在現實生活中發現問題，并提出簡