1、教科版小學科學四年級下冊教材分析：第一單元 電1生活中的靜電現象2點亮小燈泡3簡單電路4電路出故障了5導體與絕緣體6做個小開關7不一樣的電路連接第二單元 新的生命1油菜花開了2各種各樣的花3花、果實和種子4把種子散播到遠處5種子的萌發6動物的卵7動物的繁殖活動第三單元 食物1一天的食物2食物中的營養3營養要均衡4生的食物和熟的食物5面包發霉了6減慢食物變質的速度7食物包裝上的信息第四單元 巖石和礦物1各種各樣的巖石2認識幾種常見的巖石3巖石的組成4觀察、描述礦物（一）5觀察、描述礦物（二）6面對幾種不知名礦物7巖石、礦物和我們第一單元 電一、單元教學意義當我們輕輕閉合開關:電燈就會發出光，收音

2、機就會播放動聽的樂曲，電視 機就會呈現五彩繽紛的畫面這一切對我們來說似乎早就習以為常了電的大規模應用，是基于人類對電的不斷探究。孩子們也對電感興趣。這一 單元將借助導線、 燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動， 幫助學生建立 有關電的初步概念，促進他們對科學探究的理解和探究能力的發展。本單元的第1課“生活中的靜電現象”，學生將首先對身邊的靜電現象開展 一系列的探究活動。 靜電現象在學生們的身邊經常會發生。 在這一課中， 他們將 知道靜電現象是物質在外力作用下， 發生電荷轉移而形成的。 同種電荷相互排斥， 異種電荷相互吸引。 如果電荷能持續地向一個方向流動， 就會產生電流。 這些是 學生們建

3、立電概念的基礎。接下來在“點亮小燈泡” “簡單電路”“電路出故障了”三課中，學生將 開展對電路的研究。用一根電線和一個電池使小燈泡發光。這一活動看似簡單， 但四年級的學生仍會津津有味地參與到活動中。他們將在活動中認識電、電路， 想象電流是怎樣流動的。 而在一次次使小燈泡亮起來的實驗中， 他們會提出更具 挑戰性的任務， 并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來。 電池盒和小燈座的 使用將使他們連接的電路更加穩定， 并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來” ， 學生將探索不同電路連接方式對小燈泡的影響。 在電路中，如果某個地方連接不 好或者某個電器元件出了問題，都有可能導致燈泡不亮。 “電路出故障了”

4、一課 的學習內容，引導學生在尋找電路故障的過程中，將自制的“電路檢測器”做為重要的檢測工具。同時，在此過程中，學生們將形成關于電的一些重要概念，如 “電是一種能源，它能使物體發光、發熱” “要使小燈泡發光，電必須流經包括 電池在內的完整的回路” “用相同的材料可以連接不同的電路”等。用“電路檢測器”檢測“導體和絕緣體” ，將使學生對身邊物質性質的認識 得到發展，同時對電的理解也得到加深。本單元還在導體與絕緣體的認識基礎上，安排了“做個小開關”一課，旨在 使學生把已形成的電路概念進一步發展為一個“可以控制的電路” ，同時也深化 對導體和絕緣體的認識。單元的最后一課是“不一樣的電路連接” 。日的是

5、整理學生的發現和認識， 比較串聯和并聯兩種不同的電路連接方法。整個單元的安排是一個嚴密的結構， 前后課之間有著學生認識發展上的邏輯 關系。學生從認識電的本質一電荷開始， 到認識電路、 電流、開關、電路檢測器、 導體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向對電的認識。在本單元中， 學生使用的是電池這樣一個安全的電源， 而在日常生活中， 多 數用電器使用的是220伏的交流電。 教師一定要讓學生知道220伏交流電的電源 是很危險的， 不能直接用家里和學校里插座中的電做實驗。 要把安全用電的教育 貫穿單元教學的始終。二、單元教學目標科學概念：1、靜電現象是物質在外力的作用下電荷位置發生變化所產生的帶電現

6、象。2、電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。3、電荷持續的定向流動就形成了電流。4、要使電流經過導線使小燈泡發光，需要有一個完整的電路。5、使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具 有不同的特點。6、有的物質容易導電，這樣的物質稱為導體;有的物質不容易導電，這樣的物質稱為絕緣體。7、開關通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器8、電是一種能量來源，能產生光和熱。過程與方法：1、組裝簡單的電路。2、在關于電的探究活動中，進行預測、觀察、描述和記錄實驗的結果。3、用簡單的電路圖表示電路的連接方式。4、制作簡單的開關，并用它來控制電路。5、用電路檢測器

7、檢驗電路中的故障。6、用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。7、用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。情感態度價值觀：1、知道安全用電的重要性。2、激發探究電的興趣。3、發展探究和解決問題的自信心。第二單元 新的生命（附：單元學習指導）一、單元教學意義本單元是在三上植物 、動物單元對一些動植物外部特征進行觀察，并 初步掌握了一定觀察方法， 又在三下經歷了 植物的生長變化 、動物的生命周 期對動植物的生命周期進行觀察的基礎上來學習的。 本單元主要是圍繞植物的 “新生命” 誕生來指導學生認識新生命產生的相應器官及相對較長的、 微細的新 生命誕生的變化過程， 從中知道新生命與環境之間的關系， 繁殖是生命的

8、共同特 征，繁殖是本單元的核心概念本單元包括兩部分：第15課是第一部分，是幫助學生認識開花植物的繁 殖方式。這部分的學習是從引導學生觀察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花 開始，即油菜花開了 ，從對一種花的觀察，發展到對各種各樣的花的觀 察，在觀察中也許學生會產生一個問題：顏色、形狀、大小、構造千差萬別，人 們是根據什么把它們統稱為花的呢？于是就產生花、果實和種子一課，隨著 活動的展開， 探究重點便轉移到了果實和種子上了。如果種子都落在旁邊會出現 怎樣的情況呢？活動自然推進到把種子散播到遠處 ，那么一粒種子在自然環 境下又是怎樣生長的呢？學生勢必進入 萌發的種子 的研究課題，植物是這樣， 動物

9、呢？第67課是第二部分，是幫助學生認識動物的繁殖方式。通過認識動物的卵、 卵的孵化過程及哺乳動物的繁殖方式， 幫助學生建立 “繁殖也是動物的 共同特征，不同的動物有不同的繁殖方式”的科學概念。二、單元教學目標：A、科學概念：1、繁殖是生物的基本特征。動物和植物都需要通過繁殖延續物種。2、許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經過受 精后才能產生新的生命。3、花是植物的繁殖器官，花的特殊構造使它能夠承擔生產種子、繁殖新生 命的任務。4、植物種子和動物卵的構造是與它們發育新的生命的作用相適應的。5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實 和種子的結構是有聯

10、系的。E、過程與方法:1、 用解剖的方法觀察花和種子的內部構造。2、 用適當的形式記錄花的變化過程和果實的生長過程。3、 按一定順序對雄蕊、雌蕊這樣細小的結構進行觀察。4、持續觀察種子發芽的變化過程。5、經歷觀察卵的構造和動物卵的孵化的過程。C、情感態度與價值觀：1、保持探究新生命產生的奧秘的好奇心。2、養成認真細致、堅持觀察的科學態度。3、認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續都至關重 要。1、一天的食物【教學目標】科學概念：我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康； 食物可以分成不同的類別。過程與方法：使用多種方法對食物進行分類， 并通過記錄的方式將分類的結果進行整理和

11、描述；通過簡單的統計分析，發現一天中所吃的食物是非常豐富的。情感、態度、價值觀：在對食物的分類活動中細致地進行思考、篩分，將區分難度大的“混合類” 食物拆分為多個食物種類；在獨立思考的基礎上，積極參與集體的研究討論活動，并表述自己的想法。2、食物中的營養【教學目標】科學概念人體所需要的營養是從食物中得到的。人體保持健康需要的營養成分包括蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質和 水。蛋白質是構成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質有調節身體機能的作用。沒有一種食物會含有所有的營養成分，所以我們要吃各種不同的食物。 過程與方法通過閱讀資料獲取信息， 豐富對食物中的營養

12、成分、 營養的類別等方面的認 識，并擴充到記錄中，完善對一天中的食物的統計活動。通過實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。情感態度價值觀在對食物營養成分的認識中， 感受各種營養與支撐人體生命活動的關系， 激 發學生繼續探究的興趣。在完善一天中食物統計的記錄活動中，幫助學生建立嚴謹細致的研究態度。3、營養要均衡【教學目標】科學概念沒有一種食物含有人體所需的所有營養成分， 所以我們需要搭配膳食， 保證 營養的充足。搭配膳食營養要做到品種多樣，并保持合理數量。過程與方法 通過閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過自己的分析以及集體的研討， 形成認識。情感態度價值觀在理解均衡膳食的基礎上， 建立健康生活的

13、意識。 通過對均衡膳食的分析與 研究，感受到理性思考的重要性。4生的食物和熟的食物科學概念 為了保證對營養的吸收，有的食物適宜生吃，有的食物適宜熟吃。 食物由生到熟會發生多方面的變化， 其中有的變化是有利于人體對食物的消 化和吸收的。過程與方法在加熱的過程中，觀察食物由生到熟的變化。 通過細致的觀察，比較生的食物和熟的食物，并用文字或語言進行描述。 情感態度價值觀細致認真地完成食物生與熟的比較活動。5、面包發霉了【教學目標】科學概念 面包的變質發霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長需要適宜的環境和條 件。通過對霉菌的培養可以進行霉菌生活條件的研究活動。過程與方法根據自己提出的問題進行假設，并設計

14、實驗研究霉菌的生長與環境的關系。 堅持記錄霉菌的生長情況，分析、整理自己記錄的數據。情感態度價值觀通過對霉菌的觀察，拓寬觀察周圍世界的視野， 保護并發展對事物的好奇心。 在對霉菌生長的實驗活動中，鍛煉長周期實驗觀察的意志品質。6、食物包裝上的信息【教學目標】科學概念觀察食品的包裝， 可以獲取這種食品的有關信息， 便于我們了解食物的營養 成分、配料、保存方法等。過程與方法根據食品的保質期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。 在觀察食品包裝信息的活動中，促進分析處理信息能力的提高。情感態度價值觀 在了解食品包裝信息的活動中，加強學生關注自身健康生活的意識。第四單元 巖石和礦物1、各種各樣的巖石科學

15、概念1、 誘發學生對巖石的原有認識， 建立巖石的初步概念； 巖石是各種各樣的， 在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。2、 巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。3、不同的分類標準其分類的結果也可能不同。過程與方法1學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找巖石的親身經 歷。2在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經歷觀察巖石 特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。3能以巖石的某種特點為分類標準給巖石分類。情感態度與價值觀1養成良好的實驗習慣，愿意與他人合作并交流。2從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然

16、。3讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。2、認識幾種常見的巖石科學概念學生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構造的感性知識； 知道巖石 和遇酸反應中的不同特征；根據巖石的特征鑒別巖石的種類過程與方法能用多種方法觀察巖石， 讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖 石的基本方法及技能。并能根據巖石的特征鑒別巖石的種類。情感態度與價值觀通過進一步研究和觀察巖石， 學生對巖石產生濃厚的興趣。 在觀察過程中不 斷能激發學生積極思維。3、觀察、描述礦物科學概念指導孩子在學習過程中獲取一些礦物顏色、 條痕、軟硬等方面的基本科學知 識。過程與方法組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察研究活

17、動過程： 經歷 對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程；經歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、 小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程。情感態度與價值觀引導和推動孩子開展觀察、 描述礦物的活動， 積極鼓勵孩子在課外或校外繼續開展一些研究礦物的活動。4、面對幾種不知名礦物科學概念綜合運用觀察礦物顏色和條痕、 檢測礦物硬度、 觀察礦物透明度和光澤、 查 找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片-過程與方法運用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學知識，并綜合所學方法開 展應用性觀察研究鑒別身邊的礦物， 讓孩子在認知水平、 技能水平和情感水平等 方面都有充分的發展。情感態度與價值觀在探究活動中樂于與

18、他人合作交流，養成細致觀察的習慣和態度。發展對探究礦物的興趣和好奇心。5、巖石、礦物和我們科學概念讓孩子經歷調查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。過程與方法讓孩子在經歷查閱資料的活動過程中，增加對巖石、礦物用途的進一步了解。情感態度與價值觀引導孩子初步樹立起保護、利用巖石和礦物的可持續發展意識。知識點：? ?第一單元電? ?生活中有很多靜電現象。通過摩擦 等方式可以使物體帶電。? ?（閃電就是一種大氣放電現象）。? ?帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。? ?電荷在電路中持續流動起來 就可以產生電流。 形成電流需要具備的的兩個條件： 一是要有動 力 （電源）：二是要有電路

19、。? ?只有電流流過 燈絲 時小燈泡才會發光。? ?電池兩端直接用 導線 連接在一起，就會發生 短路。短路時，電池、電線會發熱變燙。? ? 一個簡單電路需要一個持續供電的裝置 電池。? ?電從電池的一端經過 導線和用電器返回 到電池的另一端，就組成了一個完整的電路叫（通 路 ）。? ?電路一般由電源、電線、開關、用電器組成。? ?干電池的一端是銅帽為（正極），另一端是鋅殼為 （負極）。? ?像銅絲那樣可以通過電流的物質，叫導體，如:各種金屬、人體、大地、帶水的材料、鉛筆芯. 。像塑料那樣不能通過電流的物質，叫絕緣體,如: 塑料、橡膠、石頭、陶瓷、玻璃、干木頭、紙? ?開關可以用來 連接 或 斷

20、開 電路，控制電路中電器元件的工作狀態? ?開關有的地方需要用 導體來做，而有的地方 必須用絕緣體來做。? ?電路故障了，我們可以用電路檢測器來檢測出哪 里出了問題。我們也可以用替換法來排除故障， 使燈泡亮起來。? ?串聯電路 和 并聯電路 是兩種不同連接方法 組成的電路。? ?不要用濕布擦，也不能用濕手觸摸電器和開關。? ?電壓的單位是伏特，用 V V 表示。? ?我們家里的家用電器一般都是并聯的。一節電池 的電壓是15V15V，兩節電池串聯起來的電壓就是 3V3V。所以把電池串聯起來小燈泡會更亮些。? ?兩節電池并聯起來，電壓還是 15V15V。所以小燈泡 不會太亮。? ?電路中的電壓超過

21、了小燈泡上標的 1.5V1.5V，燈泡太 亮會燒壞燈泡的。? ?學校和家里的電線、 插座的電都是很危險的 220V220V 的交流電。不要用這些電線、插座的電做實驗。? ? 2 2、新的生命? ? 1 1、 油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實 和種了六部分組成。? ? 2 2、油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成 ? ? 3 3、 油菜是十字花科，有 4 4 個花瓣。? ? 4 4、大多數植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 四部分組成的，四部分完全具備的花叫做完全花。也有四部分不完全具備的花，這些缺失一部分或 幾部分的花就叫做不完全花。? ? 5 5、 只有雄蕊，沒有雄蕊的花是雄花。

22、只有雌蕊， 沒有雄蕊的花是雌花。? ?雌花和雄花都是單性花。既有雄蕊，又有雌蕊的 花是兩性花。? ?植物的繁殖器官是花，植物的花承擔著生產 種子、繁殖新生命的任務。? ? 7 7、 雄蕊一般由 2 2 部分組成，上面是花藥,下面 是花絲。花藥里藏著許多花粉。? ?雌蕊一般由 3 3 部分組成。上面是柱頭，中間是花 柱，最下面是子房。柱頭有粘性，能粘住花粉。? ? 8 8 植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊產生的花粉 傳播到雌蕊的柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受 精。胚珠受精以后，果實和種了開始成長，花朵 開始凋謝。? ? 9 9、像油菜花那樣由蜜蜂等蟲子傳播花粉的叫做蟲媒花? ? 1010、物的果實中

23、都有種子；不同植物的果實中， 種子的數量、大小和形狀是不同的。同一種植物 的果實中，種子的數量也是不同的。? ? 1111、植物的種子都有自己的傳播方法，油菜靠彈_ 力傳播，如：綠豆、大豆、豌豆、芝麻、鳳仙花、 噴瓜等；蒲公英利用風力傳播種子的,女口：蘆葦、 楊柳、械樹、楓樹等，它們的種子都具有輕、 翅或絨毛等特點：利用水力傳播的有蓮蓬、椰子 等，它們能浮在水面上并且外殼不易腐爛；利用 動物傳播的有蒼耳、葡萄等。它們是帶刺或美的。? ?植物傳播種子的方式有彈力傳播、風力傳播、水力傳播、動物傳播。? ? 1212、種子萌芽需要足夠的水分和空氣以及適當的 溫度。? ? 1313、蠶豆種子的構造分種

24、皮、胚芽、胚根、子葉_ 等部分。? ?種皮是種子的“鎧甲”，起到保護種子的作用。? ?胚芽發育生長后變成植物的莖和葉；? ?胚根發育生長后變成植物的木_? ? 1414、許多動物分為雄性和雌性。雌性動物產的卵， 必須和雄性動物產的精子結合，使卵受精，才能發育成新一代的生命。? ? 1515、鳥類的卵由卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃、氣 室和胚等部分組成。卵殼和卵白都具有保護卵細 胞的作用，卵白還能供給胚胎發育所需要的養料 和水分。卵黃內儲藏著胚胎發育的營養物質，氣_ 室內儲藏著空氣，供胚胎發育所需要的氧氣。? ? 1616、青蛙的卵能在（10_）天左右孵化出小蝌蚪， 雞蛋孵化成小雞大約需要（3 3

25、個星期）? ? 1717、動物繁殖方式有 _ _胎生和 卵生 兩種。靠卵繁殖后代的動物叫做（卵生動物），用（_胎 生）繁殖的動物叫胎生動物。? ? 1818、胎生的動物一般都用（哺乳）的方法喂養小 動物。? ? 3 3、食物? ?按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、 水果、調味品等；根據食物的來源分，可以分為 來源于動物的食物（葷食）和來源于植物的食物（素食）。? ?食物的營養主要有：蛋白質、糖類、脂肪、維 素、礦物質和水。? ?蛋辿是人體肌肉、皮膚、內臟、頭發、指甲和血液的主要成分。含豐富蛋白質的食物有：雞、鴨、魚、蠶豆等。蛋白質燃燒后有一股焦臭味。? ?淀粉是富含糖類的食物。肥肉、

26、芝麻等食物富含 脂肪。糖類和脂肪能變成熱量、力氣。提供我們 活動的能量。食物在白紙上檫或壓后留下油跡， 說明這種食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后變 成藍色，說明含有淀粉。我們也可以通過看食物 包裝上的信息了解它的成分。? ?蔬菜和水果里富含維生素和礦物質，他們有調節 身體機能的作用。? ?不同食物所含的營養成分是不同的，我們不能說 哪一種食物最有營養，也找不出一種包含了全部 營養的食物。? ?營養搭配原則：葷素搭配，多種搭配，粗細糧搭 配，每日都吃適量的新鮮水果和蔬菜。? ?潮濕、溫暖的環境，適宜霉菌的生長。? ?食物的腐敗變質是微生物引起的。細菌、霉菌等 就屬于微生物。? ?儲存食物的方法很多：冷凍法、曝曬法、腌制法、