1、b p m f教學設計【教學目標】1、學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會帶調拼讀音節及b p m f 與單韻母組成的音節，樂于拼音。3、認識3個生字，正確讀詞。4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。【教學重難點】學會帶調拼讀音節及b p m f 與單韻母組成的音節，樂于拼音。【課時安排】2課時【教學準備】課件、拼音卡片【教學流程】第一課時【課時目標】學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。一、復習導入1、卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調。2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。二、學習聲母b1

2、、同學們，說一說你看到了什么？（教師出示課件）2、廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。3、教師師范讀，學生跟讀4、指名讀5、集體齊讀6、同學們再看b，你發現了什么？你有什么好辦法記住它呢？7、聲母寶寶b住在哪兒呢？（課件出示四線格）8、教師指導：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。9、教師師范書寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。10、學生拿出生字抄寫本描一描寫一寫，教師巡視，及時指導學生。三、學習聲母p1、誰能用一句話來說說這幅圖？（出示課件）2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕

3、一點3、教師示范讀4、請男女生比賽讀，看誰讀得好5、小朋友發現了，b和p發音非常像，怎么區別呢？我們一起來做個小試驗。請每個同學拿出一張白紙，把紙片放在嘴前比較發音：發b時薄紙基本不動，發p時薄紙有明顯的顫動。6、同桌一起來讀一讀b和p。7、再看p，你怎么記住p？8、跟老師讀：右下半圓bbb，右上半圓ppp。區別b和p9、b和p在寫的時候有哪些不同呢？10、            教師示范書寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。11、學生在自己的練習本上

4、練習寫一寫，每個寫3個，教師巡視指導。四、學習聲母mf1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的，怎么寫的2、請一個同桌起來說一說。3、教師示范書寫m和f五、復習鞏固1、開火車，鞏固b p m f的發音。2、歸納已經學過的聲母、單韻母和整體認讀音節，說明單韻母有聲調，聲母沒聲調。六、作業布置講bpmf每個讀五次，讀給你的爸爸媽媽聽。第二課時【課時目標】1、學會帶調拼讀音節及b p m f 與單韻母組成的音節，樂于拼音。2、認識3個生字，正確讀詞。3、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。一、復習舊課  導入新課1、同學們，我們已經在拼音王國里玩了這么多天了，認識了很多好朋友

5、，你還記得他們嗎？（課件出示：單韻母：a  o  e  i  u  ü 聲母：y  w  b  p  m  f音節：yi  wu  yu)二、學習新知1、指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）2、小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。3、練習拼讀（播放課件）4、讀出四個聲調（播放課件）5、請學生自由讀課文，6、指名讀7、小老師帶讀8、看語文書本第11頁。這是誰？（八戒）卡片上的數字是幾呀?(8)9、小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）10、誰在打靶？你打過靶嗎？11、請用ba組詞或說句子。三、學習生字1、同學們，學習了拼音之后，我們可以用拼音來拼